CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“EL PERIODO DE TRANSFORMACIONES SOCIALES”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : FRANCISCO VIDAL LAOS
1.2. Área curricular : Ciencias Sociales
1.3. Grado / Sección (es) : 5TO Grado, Secciones: A, B, C, D
1.4. Duración : 09 Semanas
- Fecha de Inicio : 14/10/19
- Fecha de término : 13/12/19
- Docente responsable : NELIDA MUÑOZ DUEÑAS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMATICO
APRENDIZAJE
 Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él  Utiliza todo tipo de fuentes para analizar un Construye DEMOCRACIA Y
 Interpreta críticamente fuentes hecho o proceso histórico y recurre a ellas organizadores CRISIS
(entrevistas o testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar gráficos y Sintetiza la
diversas. sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre sistemáticamente.
información en un esquema
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de gráfico.
Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y fiabilidad
de esas fuentes.
CONSTRUYE  Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos  Elabora diagramas de secuencias complejas. Explica la evolución de Sendero CRISIS Y
INTERPRETA o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico y cultural, desde el Luminoso en un diagrama de VIOLENCIA:
CIONES  Comprende el tiempo histórico. periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el secuencia. SURGIMIENTO DEL
HISTÓRICAS Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos TERRORISMO.
cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo sostenible
 Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo  Evalúa el impacto o las consecuencias de Completan diversos esquemas LA DICTADURA
entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de hechos o procesos históricos en hechos de acuerdo al análisis y MILITAR SEGUNDA
 Elabora explicaciones sobre
Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquía entre posteriores o en la actualidad. evaluación de los gobiernos de FASE
procesos históricos.
sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos Morales Bermúdez y Belaunde.
o procesos históricos.
 Maneja fuentes de información  Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e interpretar  Utiliza información y herramientas Localizan en un planisferio las RECURSOS Y
para comprender el espacio el espacio geográfico y el ambiente. cartográficas y digitales para representar e potencias contemporáneas. DESARROLLO EN
geográfico y el ambiente. interpretar el espacio geográfico y el ambiente. EL MUNDO.
GESTIONA
RESPONSABL  Comprende las relaciones entre los  Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de Lee casos de eco negocios y RECURSOS
EMENTE EL  Explica la influencia de los elementos explica cómo se desarrolla la
elementos naturales y sociales. cambio climático en la calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas NATURALES Y
ESPACIO Y EL naturales y sociales en las condiciones de vida eco eficiencia.
pueden derivar en un conflicto socio ambiental. DESARROLLO.
AMBIENTE de la población.

 Genera acciones para conservar  Propone alternativas de mejora al plan de gestión de riesgos de desastres de escuela y  Plantea alternativas que promuevan la Representan a través de un DESARROLLO
el ambiente local y global. comunidad considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales. sostenibilidad del medio y prevenir desastres. proyecto de investigación. SOSTENIBLE

 Comprende las relaciones entre los  Describe la dinámica de los bloques económicos mundiales y el papel de los  Reconoce la importancia del comercio a nivel Comparan a través de un  LA INTEGRACIÓN
GESTIONA elementos del sistema económico organismos financieros internacionales. Explica la importancia del mercado y el local, regional, nacional e internacional y las esquema y encuestas el impacto ECONOMICA
RESPONSABL y financiero. comercio internacional en esta dinámica. relaciones entre ellos. positivo y negativo de los
EMENTE LOS MUNDIAL.
 Toma decisiones económicas y  Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y financieros  Elabora argumentos razonados a partir de la acuerdos comerciales
RECURSOS internacionales.
ECONÓMICOS financieras. del país teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto contraposición de puntos de vista
económico global. discrepantes.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS  Reconocer y valorar las emociones de los demás

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN  Predisposición al apoyo incondicional a las personas que los necesitan

ENFOQUE AMBIENTAL  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Uno de los fenómenos más notables en nuestro país durante las últimas décadas ha sido el surgimiento de un nuevo tipo de empresarios: los emprendedores. Ellos son quienes identifican oportunidades de negocio y las llevan a cabo con esfuerzo y
dedicación. Así, han logrado formar empresas de mucho éxito sin duda ¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra economía y la del mundo? ¿Cómo podemos prepararnos ante posibles crisis económicas? ¿La inversión privada beneficia a la población?

V. SECUENCIAS DE SESIONES:

Sesión 1: DEMOCRACIA Y CRISIS. (3 horas) Sesión 2: CRISIS Y VIOLENCIA: SURGIMIENTO DEL TERRORISMO (3 horas)
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Utiliza todo tipo de fuentes para analizar un hecho o proceso histórico y recurre a ellas sistemáticamente. Elabora diagramas de secuencias complejas
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
 Construye organizadores gráficos y Sintetiza la información en un esquema gráfico.  Explica la evolución de Sendero Luminoso en un diagrama de secuencial.
Sesión 3: DICTADURA MILITAR. (3horas) Sesión 4: RECURSOS Y DESARROLLO EN EL MUNDO. (3 horas)
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos históricos en hechos posteriores o en la actualidad.  Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
 Completan diversos esquemas de acuerdo al análisis y evaluación de los gobiernos de Morales Bermúdez y Belaunde.  Localizan en un planisferio las potencias contemporáneas.
Sesión 5: RECURSOS NATURALES: ECO NEGOCIO. (3 horas) Sesión 6: DESARROLLO SOSTENIBLE. (3 horas)
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la población.  Plantea alternativas que promuevan la sostenibilidad del medio y prevenir desastres.
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
 Completan esquemas de acuerdo al análisis y evaluación de los gobiernos militares.  Representan a través de un proyecto de investigación .
Sesión 7: INTEGRACIÓN ECONOMICA. (3 horas) Sesión 8: ECONOMÍA MUNDIAL (3 horas)
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional y las relaciones entre ellos  Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes.
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
 Comparan a través de un esquema y encuestas el impacto positivo y negativo de los acuerdos comerciales internacionales  Comparan a través de un esquema y encuestas el impacto positivo y negativo de los acuerdos comerciales internacionales
Sesión 9: ANALIZANDO NUESTRO DESARROLLO. (3 horas)
Desempeño precisado:
 Explica que las decisiones que toma están en relación con las condiciones económicas y financieras del contexto.
Principales experiencias de aprendizaje
 Representan gráficamente el proceso del consumismo.
 VI. EVALUACIÓN
La evaluación se concentrará en la valoración y retro información sobre el desarrollo y logro de las competencias y capacidades.
La evaluación se trabaja en base a la elaboración de una matriz, considerando las competencias, capacidades y desempeños, con peso y valor.
La Evaluación es formativa, descriptiva, permanente e integral.

Instrumentos:
 Guía de observación.
 Lista de cotejo
 Prueba de desarrollo

MATRIZ DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS % PUNTAJE
OS
 Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su
Interpreta críticamente fuentes diversas. confiabilidad, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el 20 4
Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú s. XXI.
Construye Comprende el tiempo histórico.  Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras
interpretaciones hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el 40 8
históricas. Perú s. XXI. y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo sostenible.
Elabora explicaciones sobre los procesos  Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos
históricos. históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio 40  Listas
8
de Leguía hasta la historia reciente en el Perú s. XXI, para entender las razones de sus acciones u omisiones, y de
cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro. cotejo
Maneja fuentes de información para  Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e interpretar el espacio geográfico
comprender el espacio geográfico y el y el ambiente. 20 4
Gestiona ambiente.
responsablemente el
Comprende las relaciones entre los elementos  Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático en la
espacio y el 40 8
naturales y sociales. calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en un conflicto socio ambiental.
ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente  Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación
40 8
local y global. al cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
Gestiona Comprende las relaciones entre los agentes  Explica cómo el Estado cumple un rol regulador y supervisor dentro del sistema financiero nacional, y define la
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responsablemente del sistema económico y financiero. policita fiscal y monetaria del país.
respecto a los Toma decisiones económicas y financieras.  Utiliza las normas que protegen los derechos de los consumidores para tomar decisiones económicas y
recursos económicos. 50 10
financieras informadas y responsables.

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Papelotes  Aula de innovación Aula de clases
 Plumones  Videos Aula de innovación
 Ejercicios prácticos  EQUIPO MULTIMEDIA Patio de la I.E
 Revistas y periódicos  Biblioteca Biblioteca
 Textos seleccionados  USB
 Papelotes

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:

 Manual del Texto escolar 5°. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Editorial Santillana
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.
 Leonard Aniñe (2013) La Historia de las Cosas. Fondo de Cultura Económica. Lima- Perú.
 Ortiz de Zevallos Gabriel (2013). Economía para Todos. Instituto Apoyo. Lima Perú

Para el Estudiante:

 Texto escolar 5°. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Editorial Santillana
 Cuaderno de Trabajo de 5° año. (2015). Lima: Editorial Santillana
 Érase una Vez el Hombre: El Hombre del Renacimiento. 14. Planeta de Agostini. Barcelona
 Érase una Vez el Hombre: Los constructores de Catedrales y las Cruzadas. 11. Planeta de Agostini. Barcelona.

Supe 12 de agosto del 2019

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DOCENTE DEL AREA DIRECTOR SUBDIRECTOR