LOGICA MATEMATICA

Tarea 1: Conectivos lógicos y teoría de conjuntos

REALIZADO POR:
Divin Johana Díaz Beleño
GRUPO: 90004_277

DOCENTE
Alexandra castilla

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESAS (ACACEN)
YONDO ANTIOQUIA
MARZO 2019
 INTRODUCCION

En la siguiente tarea se comprende los conectivos lógicos y teoría de conjuntos, es muy

importante conocer estos temas ya que son fundamentales en la lógica matemática, el saber
aplicar cada una de las actividades que se van a conocer a continuación es muy importante en mi
opinión, también es importante el manejo de j tabla ya que a la hora de realizar un ejercicio de
proposiciones, podemos comprobar si nuestro ejercicio esta correcto o tiene algún error. Algo
fundamental para el estudiante o aprendiz es saber comprender la guía propuesta para alguna
actividad, los temas de las unidades y las referencias bibliográficas ya que gracias a estas
podremos comprender mejor cada uno de los temas propuestos.
 OBJETIVOS

GENERAL

Aprender temas tratados en la unidad 1 Conectivos lógicos y teoría de conjuntos, a través del
desarrollo de algunos ejercicios.

ESPECIFICOS

 Identificar conceptos básicos de la unidad.

 Resolver ejercicios de proposiciones del lenguaje natura al lenguaje simbólico y viceversa.
 Realizar ejercicios para determinar el valor de verdad.
 Realización de tablas de verdad y comprobarlas con el simulador j tabla.
 Solucionar ejercicios de lógica de conjuntos.
 EJERCICIOS DE LA LETRA (C)

Ejercicio 1: Proposiciones

Descripción del ejercicio: a continuación, encontrará los argumentos para el

desarrollo del ejercicio 1.

C) p: Freddy Mercury era el vocalista de Queen

q: En el 2018 se estrenó de la película de Queen
r: La película de Queen Cuenta la Vida de Freddy Mercury

(p∧q)→(p→r)

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:

•Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

RTA: Freddy Mercury era el vocalista de Queen y en el 2018 se estrenó de la película de

Queen si… entonces Freddy mercury era el vocalista de Queen si… entonces la
película de Queen cuenta la vida de Freddy Mercury.

•Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

P: (v)
Q: (v)
R: (v)
•Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

p q r (p∧q)→(p→r) (p∧q)→ (p→r)

v v v v (v∧ v)→ (v→v)
v v f f (v) → (v)
v f v v (v)
v f f v
f v v v
f v f v
f f v v
f f f v

Ejercicio 2: Tablas de verdad

Descripción del ejercicio: a continuación, encontrará los argumentos para el

desarrollo del ejercicio 2.

c) Pereira es el nombre de una ciudad o Pereira es un apellido, entonces Pereira es un

sustantivo

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:

•Definir las proposiciones simples del argumento.

p: Pereira es el nombre de una ciudad

q: Pereira es un apellido
r: Pereira es un sustantivo

•Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

(p∨q) → r
•Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos
Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de
acceso al recurso)

•Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje

simbólico y determinar si el resultado es una tautología, contingencia o
contradicción.

p q
v v
v v
v f
v f
f v
f v
f f
f f
r (pvq) -> r
v v
f f
v v
f f
v v
f f
v v
f v

RESULTADO DE LA TABLA: CONTIGENCIA

Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Descripción del ejercicio: a continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler

requerido para el desarrollo del ejercicio 3
C)

Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante

deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

•Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Estudiantes de la Institución Educativa Luis Eduardo Díaz, Sección primaria, por la

mañana.
A= Estudiantes del grado preescolar
B= Estudiantes del grado primero
C=Estudiantes del grado segundo

•Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn

seleccionado (notación entre conjuntos).

(A Ո B) – C

•Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.

La selección en el diagrama de Venn-Euler, son los estudiantes de la institución educativa
Luis Eduardo Díaz, Sección primaria, por la mañana. Los cuales son los estudiantes de
los grados preescolar, primero y segundo.

•Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la tarea. La

realización del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara del pc u otra
alternativa que se le facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y
mostrar a la cámara su documento de identificación, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y apellidos del estudiante).
Deberá subir el link del vídeo a YouTube u otra plataforma de vídeos y pegar el
enlace debajo de la solución del ejercicio en el documento final a entregar. El vídeo
no debe superar los 3 minutos de duración.

https://www.youtube.com/watch?v=nid35HD2i2c

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio: a continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler

requerido para desarrollar el ejercicio 4

C)
A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya
seleccionado, el estudiante deberá:

Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

Por ejemplo:

U= En una fiesta infantil hay diferentes sabores de refresco.

A= naranja
B= manzana
C= fresa

Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias
palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los
interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dados a
continuación y dar las respectivas respuestas:

Problema de teoría de conjuntos: En una fiesta infantil hay 3 sabores refresco; naranja,
manzana y fresa. Se desea saber cuántos niños les gusta cada uno de los diferentes
sabores de refrescó. Por lo tanto, a partir de la información dada en el diagrama de ven,
resuelva.

 OPERACIÓN: A∪B
 Operación en palabras: Niños que les gusta más el refresco de naranja y
manzana.

 Respuesta: 0+2+3+3+4+9 =21

 OPERACIÓN: A ∆ C:
 Operación en palabras: Niños que les gusta el refresco sabor naranja y el de
fresa.
 Respuesta: 2+4+9=15

 OPERACIÓN: (B∩C)-A
 Operación en palabras: Niños que les gusta ambos sabores manzana y fresa,
pero que no les gusta el de naranja.
 Respuesta: 2
  OPERACIÓN: A∩B∩C
 Operación en palabras: Niños que les gusta todos los 3 sabores de refresco:
naranja, manzana y fresa.
 Respuesta: 0+2+2+3+3+4+9=23

A∪B: 21
A ∆ C: 15
(B∩C)-A: 2
A∩B∩C: 23
 CONCLUSION

Con el desarrollo de este trabajo se logró cumplir con los objetivos antes mencionados,
resolviendo los ejercicios nos permitió practicar para poder analizar e interpretar a futuro
temas desde la lógica matemática. La presente actividad nos contribuyó en fortalecer y
aprender conceptos básicos y prácticos de la unidad de estudio, asimismo, el simulador j
tabla nos aportó facilidades para la verificación de los ejercicios de la tabla de la verdad
 BIBLIOGRAFIA

https://www.qo-
search.com/co/search?q=COMO%20SE%20DETERMINA%20EL%20VALOR%20DE%20VERDAD%20D
E%20UNA%20PROPOSICION%20SIMPLE&source=6e5a2096cfb444398e59b989375cbbc5

https://www.youtube.com/watch?v=VKrFXpcV18o

https://www.youtube.com/watch?v=vtzznU68L5g

https://es.slideshare.net/FelicianoGarciaRodriguez/diagramas-de-venn-operaciones-con-
conjuntos

https://www.youtube.com/watch?v=u6kvSbAfIfs