Nombre:

Claudia Mariel Mita Mendoza

Año de Formación: 2 “A” Fecha: 18 – octubre - 2019
Unidad de Formación: Psicomotricidad
Docente: Rolando Quiroz

TEPSI
(TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR)

2 A 5 AÑOS
La elaboración del Test (estandarizado en Chile), se basó en gran medida en algunos test
de desarrollo psicomotor derivados de Gesell, principalmente el test de Denver,
Frankenburg y otros (1971, 1975); y el test de Brunet y Lezine (1971), retomando un número
importante de ítems de dichos test, aunque modificando en la mayoría de ellos, situaciones
y criterios de puntuación y al mismo tiempo, agregando importante cantidad de ítems
especialmente en el área del lenguaje.

El test de desarrollo psicomotor es un instrumento de tamizaje diseñado para evaluar a

niños preescolares en el desarrollo psicomotor, es decir, determina el desarrollo del niño
(a) si es normal o si está bajo lo esperado para su edad.

El TEPSI es de fácil administración y corrección, utiliza pocos materiales y de bajo costo.

Este test está determinado para niños que cursan la edad de 2 a 5 años, sus autores son;
Isabel Margarita Haeussier P. de A. y Teresa Machant O.

¿QUÉ SE EVALÚA?

 El desarrollo psicomotor y lenguaje de niños preescolares entre 2años, 0 meses, 0

días y 5 años, 0 meses, 0 días de edad.
 La intima integración del movimiento y el espacio que se proyecta sobre el espacio
de la vida mental.
 Nociones y capacidades bajo las cuales se constituirá la actividad psíquica.
 El rol de la coordinación visomotora en el desarrollo psíquico infantil.
 Contacto y manipulación de objetos, la percepción visomotriz, la representación de
la acción, la imitación y la figura gráfica.
SU OBJETIVO. -

El TEPSI tiene como propósito conocer el desarrollo psíquico en tres áreas básicas:
Motricidad, Coordinación, Lenguaje y realizar un “screening” o tamizaje detectando en
forma gruesa riesgos o retrasos en el desarrollo.

Por otra parte, también permite medir los niveles de desarrollo de un infante con el propósito
de prevenir futuros déficits de rendimientos preescolares y permite generar estrategias
educativas que eviten el riesgo de un mal desempeño escolar.

AREA DE EVALUACIÓN. -

Las tres áreas básicas del desarrollo psíquico infantil antes mencionadas son evaluadas en
algunos de sus aspectos, en el TEPSI a través de 52 ítems o tareas organizadas en los tres
subtests.

El SUBTEST COORDINACION consta de 16 ítems que miden básicamente motricidad fina

y respuestas grafo motrices, en situaciones variadas donde incide el control y la
coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos, y también factores
perceptivos y representacionales.

Es decir que este subtest evalúa la habilidad del niño para agarrar y manipular objetos y
para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una aguja,
reconocer y copiar figuras geométricas y dibujar una figura humana.

El SUBTEST LENGUAJE consta de 24 ítems y mide lenguaje expresivo y comprensivo:

capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes, manejo de conceptos básicos,
vocabulario, capacidad de describir y verbalizar.

Es decir que este evalúa aspectos de comprensión y de expresión de este, a través de

conductas tales como nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir
escenas representadas en láminas.

El SUBTEST MOTRICIDAD consta de 12 ítems y mide movimientos y control del cuerpo o

partes del cuerpo en un acto breve o largo, o en una secuencia de acciones y también
equilibrio.
Es decir que evalúa la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a través de
conductas como agarrar una pelota, saltar en un pie, caminar de puna de pies, pararse en
un pie en cierto tiempo.

Todos los ítems del TEST se evalúan como éxito o fracaso, especificándose en cada caso
los criterios para ello.

ADMINISTRACIÓN DEL INSTRUMENTO. -

 El test debe ser administrado de forma individual y no colectiva.

 Este se mide por medio de la observación y registro de la conducta del niño frente
a situaciones propuestas por el examinador.
 Dichas conductas solo pueden tener dos posibilidades; éxito o fracaso si la conducta
es aprobada se le otorgara un punto u si no se aprueba se otorga cero puntos.
 El tiempo puede variar según la experiencia del administrador como del niño este
podría estar entre los 30 a 40 minutos.

MATERIALES. -

Para la administración del TEPSI se requieren los siguientes materiales:

 Una batería de prueba.

Incluye materiales (objetos de bajo costo o de desecho) necesarios para la

administración.

 Un manual de administración.

Este describe las instrucciones específicas para la administración de cada ítem del Test.

 Un protocolo u hoja de registro.

Este se utiliza para recoger los resultados obtenidos por el niño.

 Tabla de conversión de puntajes brutos a puntajes a escala (puntajes T).

Los puntajes en T están elaborados en rangos de edad de seis meses desde los 2 años,
0 meses ,0 días a los 5 años, 0 meses, 0 días.
BIBLIOGRAFIA. -

Haeussler Isabel y Marchant Teresa, ” Test de desarrollo psicomotor 2 a 5 años”, ediciones

Universidad Católica de Chile,1994.