ROCZNY KURS UMIEJĘTNOŚCI TRENERSKICH I PRACY ZE ŚWIATEM

O metodzie
Psychologia procesu jest psychologiczną metodą pracy z jednostkami, parami, małymi i dużymi
grupami. Stworzona przez Arnolda Mindella w latach 70-tych na bazie psychologii C.G.Junga,
elementów filozofii wschodnich oraz współczesnej fizyki rozwija się dynamicznie w wielu krajach
na wszystkich kontynentach. Podstawą procesowego myślenia jest przekonanie, że określona trudność,
która występuje w danym systemie, wskazuje na kierunek jego rozwoju, i może być w taki sposób
wykorzystana. Podczas kursu będziemy korzystać również z osiągnięć psychologii społecznej,
socjologii oraz własnych koncepcji opartych o wieloletnią pracę z różnorodnymi grupami.

Co to jest praca z grupą?

Praca z grupą w naszym ujęciu polega na traktowaniu jej jako całości podzielonej na funkcjonujące
wewnątrz niej role. Grupa ma swoją tożsamość ale też zachodzą w niej nieświadome ważne procesy
rozwojowe, które, dopóki są ukryte i niereprezentowane, przejawiają się w „negatywny” sposób jako
napięcia, konflikty i trudności komunikacyjne. Celem pracy z grupą jest doprowadzenie do interakcji
wszystkich części grupy i wykorzystanie ich potencjału dla rozwoju całości.

Co to jest praca ze światem?

Model pracy ze światem nawiązuje do różnych koncepcji podkreślających, że świat może być
traktowany jako jeden byt (starożytne podejścia ale też współczesne teorie pola w fizyce itp).
Wynika z tego sposób rozumienia i interwencje w sytuacji gdy pole grupy dowolnej wielkości wykazuje
znamiona kryzysu. Zasada głębokiej demokracji określa, że każda rola/część pola powinna zostać
wysłuchana i uwzględniona.

Ranga, przywileje i praca z mniejszościami

Konflikt nie jest różnicą opinii, lecz opiera się o różnicę rang. Układ rang i przywilejów konstytuuje
układ większość-mniejszość, który jest związany z różnicą sił. Długotrwale podtrzymywana różnica sił
daje m.in. zjawisko terroryzmu. Świadome wniesienie pozycji większości oraz mniejszości jest
koniecznym elementem rozpoczęcia komunikacji pomiędzy stronami. W pracy z procesem rozumiemy
też konflikt jako trudny ale ważny sygnał, że obie strony potrzebują się lepiej poznać.

Rozwiązywanie konfliktów
Z powyższego myślenia wynika model rozwiązywania konfliktów. Wniesienie świadomości rang,
przywilejów oraz wszystkich emocji z tym związanych pozwala na zajęcie się konfliktem na głębszym
poziomie. . Nad całością czuwa facylitator, którego zadaniem jest umożliwienie komunikacji pomiędzy
wszystkimi wyrażonymi i nie mogącymi się wyrazić stronami konfliktu.
Głęboka demokracja
Głównym problemem złożonych struktur jest ich różnorodność. Demokracja to rządy większości.
Natomiast głęboka demokracja jest podejściem, które stara się wysłuchać i uwzględniać każdą cześć
danej społeczności i doprowadzać do ich wzajemnej interakcji. Zapewnia to poczucie bezpieczeństwa
wszystkich członków grupy i tworzy korzystną sytuację dla współpracy i wykorzystania całego
potencjału.

Czego praktycznie można nauczyć się na kursie?

• zarządzania małymi i dużymi grupami

• metod facylitacji i rozwiązywania konfliktów
• odkrywania potencjału grupy i kierunku rozwoju organizacji
• radzenia sobie z „trudnymi osobami" w grupie
• radzenia sobie z trudnymi sytuacjami grupowymi
• głębszego rozumienia problemów społecznych i światowych

PROGRAM KURSU TRENERSKIEGO

Program składa się z 9 modułów, każdy moduł trwa 2dni (sobota-niedziela).
Zajęcia mają charakter warsztatowy, to znaczy ćwiczenia praktyczne odbywane w dwójkach, małych
grupach i całej grupie są przeplatane zagadnieniami teoretycznymi.
Po zakończeniu kursu podstawowego uczestnicy mogą kontynuować szkolenie na drugim poziomie,
który składa się z 6 modułów, kończy się egzaminem i uzyskaniem certyfikatu Akademii.

KURS ROCZNY

Kurs jest ułożony w taki sposób, że każde zajęcia odnoszą się do istotnych zagadnień dotyczących
funkcjonowania każdego typu grupy i społeczności. Zajęcia uczą, jak spostrzegać mechanizmy
grupowe i społeczne na ich głębokim poziomie, a nie szukać łatwych i mało skutecznych,
powierzchownych rozwiązań. Koncentrują się również na pracy nad sobą i swoimi ograniczeniami jako
lidera/ liderki.

Moduł 1
Wprowadzenie do psychologii procesu. Teoria grup.
Wprowadzenie do psychologii procesu i psychologii społecznej, podstawowe pojęcia, teoretyczne
podstawy i metodologia pracy. Teoria zmiany, mechanizmy wspierające zmianę i jej przeszkadzające.
Podstawy procesowego myślenia o grupie i jej funkcjonowaniu. Teoria ról. Teorie pola i koncepcje
anthropos.

Moduł 2
Rangi i przywileje. Zagadnienie większości i mniejszości grupowej/społecznej.
Zagadnienie rang i przywilejów, ich wpływ na funkcjonowanie grupy. Podstawy i powstawanie
hierarchii grupowej, problem większości i mniejszości. Psychologiczne mechanizmy zachowań
większości i mniejszości i jej wpływ na funkcjonowanie grupy. Strategie działania większości i
mniejszości. Konsekwencje budowania relacji „pochyłych”.
Moduł 3
Komunikacja w grupie.
Komunikacja w grupie. Podstawowe teorie komunikacji, komunikacja werbalna i niewerbalna. Style
komunikacyjne i ich hierarchizacja. Strategie komunikacyjne większości i mniejszości
grupowej/społecznej. Sygnały komunikacyjne i ich rozumienie. Konsekwencje zablokowanej
komunikacji. Trudne sytuacje komunikacyjne w grupie, ich znaczenie i jak sobie można z nimi radzić.

Moduł 4
Konflikty, nadużycia.
Rozumienie konfliktu w psychologii procesu i jego przejawy w grupie. Konflikt jako podstawa rozwoju
jednostki i grupy. Podstawowe strategie rozwiązywania konfliktów. Role w konflikcie. Etapy
rozwiązywania konfliktów. Konflikt jako różnica sił i rang. Konsekwencje nieświadomości rang,
zjawisko resentymentu, zemsty, sabotażu i terroryzmu. Nadużycia relacyjne i społeczne. Syndrom
stressu pourazowego. Jak wnosić pozycję mniejszości w grupie?

Moduł 5
Role grupowe. Rozwój osobisty trenerki/ trenera.
Role grupowe. Rola lidera/ liderki, aktywisty społecznego, facylitatora, starszego. Odkrywanie
własnego stylu liderowania. Ograniczenia, lęki, jawne i ukryte motywacje w pracy z grupą. Wpływ
historii osobistej trenera na pracę z grupą. Rola siły i świadomości trenera. Umiejętności i
metaumiejetności w pracy z grupą. Siła płynąca z roli i jej pułapki. Rola pracy wewnętrznej w trakcie
pracy z grupą.

Moduł 6
Proces grupowy.
Linearne i nielinearne formy pracy z grupą. Rozumienie procesu grupowego w psychologii procesu.
Komunikacja w grupie, sygnały na dziejące się nieświadome procesy grupy. Progi w grupie, sygnały.
Znaczenie „trudnych osób” w grupie. Etapy procesu grupowego. Pojęcie głębokiej demokracji i jej
zastosowanie w działaniach grupowych.

Moduł 7
Inne formy pracy z grupą.
Zagadnienie otwartego forum. Organizacja i szczegółowe procedury działań w ramach otwartego
forum. Spotkania typu „Town meeting”, debaty, zebrania. Rola świadomości facylitatora. Kryzysy
grupowe i ich rola w odkrywaniu kierunku rozwoju grupy

Moduł 8
Budowanie społeczności. Rola starszyzny.
Wykorzystanie postawy głębokiej demokracji do tworzenia społeczności. Wewnętrzna i zewnętrzna
głęboka demokracja. Definicja starszyzny. Rozwój własny w kierunku bycia starszyzną, badanie
własnego potencjału i metod przekraczania ograniczeń.

Moduł 9
Wewnętrzna i zewnętrzna praca ze światem.
Co to jest świat i praca ze światem? Podstawowe zagadnienia pracy ze światem. Metody pracy ze
światem. Zagadnienie wojen i konfliktów światowych. Kwestia sprawiedliwości społecznej. Praca z
konfliktami globalnymi. Odkrywanie podskórnego znaczenia konfliktów. Rozumienie „negatywnych”
zjawisk światowych. Prawa człowieka i metody walki o ich poszanowanie.

Szkolenie jest autorskim projektem Agnieszki Wróblewskiej i Tomasza Teodorczyka.