“El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR” ”

PLANEACIÓN SEMANAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 1 PRIMERO DE SECUNDARIA
MAESTRO: DAVID EUSEBIO ENRÍQUEZ
AMBITO / EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITO CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACION DECIMAL Y VICEVERSA
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.1.
FECHA: DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE
AVANCES
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE RECURSOS A
PRODUCTOS
SESIÓN

SUBTEMA / CONTENIDO / PRÁCTICA (PLANEACION

INICIO DESARROLLO CIERRE UTILIZAR ARGUMENTADA)
10 Mins. 30 mins. 10 minutos
Ejercicios de la clase:
1.-DE FRACCIONES DECIMALES A Partir una manzana en partes Escribir el nombre a diversos números Hacer un círculo, un  Escribir el nombre
NOTACION DECIMAL Y VICEVERSA Manzana, cuchillo, juego
1 para así explicar qué es una fraccionarios, después representar las cuadrado y un triángulo e
de geometría, colores
de la fracción
fracción. fracciones con dibujos. iluminar ¼ en cada figura.  Iluminar la cuarta
parte
1.-DE FRACCIONES DECIMALES A
Problemas razonados de reparto.
NOTACION DECIMAL Y VICEVERSA Problemas de reparto, señalando la
Consigna tomada del plan Hoja blanca para dictado, Consigna del plan de clases.
2 Breve dictado de fracciones fracción que se forma en cada caso.
de clases. copias de consigna
(10 ejercicios)

1.1.1 NOTACION DECIMAL Y Ejemplificar como se convierte

FRACCIONES DECIMALES una fracción a decimal. Mostrar
3 un ejemplo dividiendo en partes
un kilo de frijol y pesándolo en
una báscula de cocina.
Ejercicio: convertir fracciones a
decimal, registrando las operaciones
en el cuaderno.
Consigna: Relacionar ambas
columnas uniendo a cada
fracción con su decimal.
1 kilo de frijol, báscula de
cocina, copias de
consigna.
Ejercicio: conversión de fracciones
a decimal.
Consigna de la clase.

1.1.1 NOTACION DECIMAL Y Memorama: Fracciones y

A manera de repaso tres Páginas del libro contestadas
FRACCIONES DECIMALES decimales. La dinámica será
Libro del alumno, páginas de la 6 a la alumnos pasarán al pizarrón Tarjetas del memorama,
4 grupal y las tarjetas se pegarán
10 a realizar ejercicios de libro del alumno.
en el pizarrón para que todos los
conversiones.
alumnos puedan observarlas.

1.1.1 NOTACION DECIMAL Y

Ejercicios de la clase:
FRACCIONES DECIMALES Explicar cómo se convierte un Ejercicios de conversiones de decimal
Ejercicio: Unir con una línea - Conversiones
5 número decimal a fracción. a fracción
cada decimal con su Cuaderno, regla - Relacionar
fracción.

ADAPTACIONES CURRICULARES.
ALUMNO: PROYECTO EN CURSO
ESTRATEGIAS:
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE:

____________________________ ________________________
Firma directora Firma docente
 “El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR” ”

PLANEACIÓN SEMANAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 2 SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRO: DAVID EUSEBIO ENRÍQUEZ
AMBITO / EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITO RESUELVE MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON NÚMEROS ENTEROS
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.1.
FECHA: DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE
AVANCES
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE RECURSOS A
PRODUCTOS
SESIÓN

SUBTEMA / CONTENIDO / PRÁCTICA (PLANEACION

INICIO DESARROLLO CIERRE UTILIZAR ARGUMENTADA)
10 Mins. 30 mins. 10 minutos
Iluminar dibujo  Ejercicios
8.1.1 RESOLUCIÓN DE Repaso de las tablas de
Ejercicios de tablas de multiplicar: descubriendo el color contestados en
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON multiplicar. Proyectar video de la Video, cañón, copias de
1 canción de las tablas para que los
-Escribir el resultado indicado en cada caso al
dibujo
el cuaderno
NÚMEROS ENTEROS. alumnos la canten.
- Encontrar el número perdido. responder tablas de  Dibujo iluminado
multiplicar.
8.1.1 RESOLUCIÓN DE  Ejercicios
Ejercicios de multiplicación y división de
Ejercicios de contestados en
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON Explicar y dictar las reglas de números positivos y negativos.
multiplicaciones de números Pintarrón y marcadores, el cuaderno.
2 NÚMEROS ENTEROS. multiplicación y división de - Escribir el resultado
con signo y con más de dos cuaderno del alumno  Reglas de
números positivos y negativos. - Encontrar el número
factores. números con
perdido.
signos
8.1.1 RESOLUCIÓN DE  Ejercicios de
Aplicar las reglas de multiplicación de potenciación con
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON Retroalimentación y ejemplos de: números con signo para elevar a Copias de consignas, bases positivas y
3 NÚMEROS ENTEROS. “Elevar a potencia un número” potencia un número y realizar 20
Consignas del plan de clase.
pintarrón y marcadores negativas
ejercicios de este tipo.  Consignas

8.1.1 RESOLUCIÓN DE  Ejercicios de

MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON
4 NÚMEROS ENTEROS.
8.1.1 RESOLUCIÓN DE
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON
5 NÚMEROS ENTEROS.
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ALUMNO:
ESTRATEGIAS:
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE:
Explicar cómo se realizan las
multiplicaciones y divisiones de
fracciones positivas y negativas.
Desafío matemático: Resolver el
problema. ¿Cuál es el número
que multiplicado por -3 y sumarle
21 da como resultado 0?
Ejercicios de multiplicación y división de Resolver dos problemas
multiplicación y
fracciones positivas y negativas. razonados que impliquen
Pintarrón, marcadores y división de
- Fracciones propias. una multiplicación y una
cuaderno. fracciones de
- Fracciones impropias. división de números con
números con
- Entero por fracción signo.
signo.
- Desafíos
Resolver tres desafíos matemáticos Verificar que los alumnos matemáticos
similares al del inicio de la clase. hayan contestado Libro del alumno. contestados.
Contestar de la página 7 a la 11 del libro correctamente los ejercicios Desafíos matemáticos - Libro del alumno
del alumno. del libro. contestado
correctamente.
PROYECTO EN CURSO

PLANEACIÓN SEMANAL

____________________________ ________________________
Firma directora Firma docente

ASIGNATURA:
MAESTRO:
AMBITO / EJE
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ESPERADO:
FECHA:
SESIÓN
SUBTEMA / CONTENIDO / PRÁCTICA
9.1.1RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES
CUADRÁTICAS SENCILLAS, UTILIZANDO
1 PROCEDIMIENTOS PERSONALES U
OPERACIONES INVERSAS.
9.1.1RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES
CUADRÁTICAS SENCILLAS, UTILIZANDO
2 PROCEDIMIENTOS PERSONALES U
OPERACIONES INVERSAS.
9.1.1RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES
CUADRÁTICAS SENCILLAS, UTILIZANDO
3 PROCEDIMIENTOS PERSONALES U
OPERACIONES INVERSAS.
9.1.1RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES
CUADRÁTICAS SENCILLAS, UTILIZANDO
4 PROCEDIMIENTOS PERSONALES U
OPERACIONES INVERSAS.
9.1.1RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES
CUADRÁTICAS SENCILLAS, UTILIZANDO
5 PROCEDIMIENTOS PERSONALES U
OPERACIONES INVERSAS.
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ALUMNO:
ESTRATEGIAS:
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE:
ASIGNATURA:
____________________________
Firma directora
“El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR” ”
MATEMÁTICAS 3 TERCERO DE SECUNDARIA
DAVID EUSEBIO ENRÍQUEZ
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
RESUELVE ECUACIONES CUADRÁTICAS SENCILLAS USANDO LAS REGLAS DE DESPEJE
1.1.
DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE
AVANCES
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE RECURSOS A
PRODUCTOS
(PLANEACION
INICIO DESARROLLO CIERRE UTILIZAR ARGUMENTADA)
10 Mins. 30 mins. 10 minutos
Mediante la participación del grupo
definir los siguientes términos:
Ecuación, Ecuación lineal, Ecuación Mediante una lluvia de  Definición de
- Calculo mental encontrar
cuadrática, incógnita. ideas enlistar las reglas de Pintarrón, marcadores, conceptos del
el valor de ecuaciones
Elaborar un esquema de métodos despeje para la solución cuaderno tema.
lineales sencillas.
para resolver ecuaciones de ecuaciones.  Reglas de despeje
cuadráticas y una tabla de ejemplos
y formas de ecuaciones.
 Tabla de números
Ejemplificar y resolver 10 ejercicios Resolver dos problemas elevados al
- Concurso de rapidez: cuadrado.
de ecuaciones de la forma ax2= 0 razonados que impliquen
Elevar al cuadrado los
Ejemplificar y resolver 10 ejercicios la solución de ecuaciones
Calculadora, cuaderno  Ejercicios de
números del 1 al 50 ecuaciones
de ecuaciones de la forma x2 + c = 0 de la forma x2 + c = 0
 Consigna
Ejemplificar y resolver 10 ejercicios contestada
Resolver dos problemas
- En equipos resolver la de ecuaciones de la forma ax2 + c =  Ejercicios de
razonados que impliquen Consigna impresa,
consigna no. 1 del plan 0
la solución de ecuaciones cuaderno, pizarrón ecuaciones
de clase. Ejemplificar y resolver ecuaciones  Problemas
de la forma x2 + bx = 0
de la forma x2 + bx = o razonados
- Retroalimentación del Ejemplificar y resolver 10 ejercicios  Ejercicios de
tema, analizando y de ecuaciones de la forma ax2 + bx ecuaciones
Pizarrón, cuaderno, cuadráticas
resolviendo tres =0 Resolver la consigna no. 2
ecuaciones como las A manera de repaso resolver 5 del plan de clases.
calculadora, consigna  Consigna no. 2
impresa contestada
vistas en clase ecuaciones cuadráticas de las
previamente. diferentes formas vistas en clase correctamente.
 Ecuaciones
Desafío matemático: cuadráticas
- Ejemplificar la solución
Solucionar 10 ecuaciones Resolver un problema completas
de dos ecuaciones Pizarrón, cuaderno,
cuadráticas completas
cuadráticas completas por el razonado que implique el
calculadora.
contestadas
método de tanteo uso de una ecuación correctamente.
por el método del tanteo.
cuadrática completa.  Problema
razonado
PROYECTO EN CURSO
PLANEACIÓN SEMANAL
CIENCIAS 3 TERCERO DE SECUNDARIA
________________________
Firma docente

MAESTRO:
AMBITO / EJE
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ESPERADO:
FECHA:
SESIÓN
SUBTEMA / CONTENIDO / PRÁCTICA
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
EN EL MUNDO ACTUAL.
1 es ciencia y qué es
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
EN EL MUNDO ACTUAL.
2 mediante dibujos
RELACIÓN DE LA QUÍMICA Y LA
TECNOLOGÍA CON EL SER
3 HUMANO, LA SALUD Y EL
AMBIENTE.
RELACIÓN DE LA QUÍMICA Y LA
TECNOLOGÍA CON EL SER
4 HUMANO, LA SALUD Y EL
AMBIENTE.
RELACIÓN DE LA QUÍMICA Y LA
TECNOLOGÍA CON EL SER
HUMANO, LA SALUD Y EL
5 vida diaria en las
AMBIENTE.
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ALUMNO:
ESTRATEGIAS:
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE:
ASIGNATURA:
____________________________
Firma directora
“El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR” ”
DAVID EUSEBIO ENRÍQUEZ
NO APLICA
RELACIONA A LA QUÍMICA Y LA TECNOLOGÍA CON EL SER HUMANO, LA SALUD Y EL AMBIENTE.
1.1.
DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE
AVANCES
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE RECURSOS A
PRODUCTOS
(PLANEACION
INICIO DESARROLLO CIERRE UTILIZAR ARGUMENTADA)
10 Mins. 30 mins. 10 minutos
 Definición de
conceptos.
Cuestionario: ¿Qué es método? ¿Qué  Cuestionario
 Mediante una lluvia
es método científico? ¿Cuáles son los  Esquema
de ideas definir qué Cuadro comparativo de Pizarrón, marcadores,
pasos del método científico?
ciencia y tecnología cuaderno, regla.
 Cuadro
Esquema de los pasos del método comparativo
tecnología
científico.
- Dividir la hoja en  Dibujos
dos partes, en una A favor o en contra de la ciencia y la  Escrito a favor o en
representarán tecnología. En un escrito de 20 Lectura de los escritos contra de la
renglones elaborado por el alumno elaborados en el desarrollo Hoja blanca, colores química
qué es ciencia y en tomarán una postura sobre este tema de la clase.
la otra parte qué es y la justificarán.
tecnología.
- ¿Cuál es el objeto de  Colage sobre el
estudio de la objeto de estudio
Elaborar un colage en el que Revistas, periódico,
química? Los Esquema de las ciencias de la química.
alumnos
representen el objeto de estudio de
auxiliares de la química.
impresiones, Resistol,
 Esquema de
la química. tijeras.
participarán de ciencias auxiliares
forma oral y escrita
- Elaborar un árbol  Árbol de ramas
con por lo menos 8 Cuadro comparativo en el que se ¿Angel o Demonio? Los auxiliares.
ramas y en cada enlistarán 10 ejemplos de cómo está alumnos asignarán uno de  Cuadro
rama se enlistará presente la química en la vida diaria estos dos apodos a la Lápiz, colores, regla comparativo
una rama auxiliar de del ser humano, la salud y el química y en 5 renglones  Escrito
la química y su ambiente. justificarán su respuesta.
objeto de estudio.
- Lectura comentada  Folleto informativo.
Elaborar un folleto en el que se
de algunas
situaciones de la
informe a la comunidad sobre la
importancia de la química en la vida Exposición de los folletos a Copias de lectura, hojas,
diaria y se concientice sobre el uso sus compañeros de clase. colores, marcadores
que la química llega
correcto de los productos químicos
a ser benéfica o
para no dañar al medio ambiente
perjudicial.
PROYECTO EN CURSO
PLANEACIÓN SEMANAL
CIENCIAS 2 SEGUNDO DE SECUNDARIA
________________________
Firma docente
 “El principio de la sabiduría es el temor del SEÑOR” ”

MAESTRO: DAVID EUSEBIO ENRÍQUEZ

AMBITO / EJE NO APLICA
Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de
PROPÓSITO situaciones cotidianas.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
FECHA: DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE
AVANCES
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE RECURSOS A
PRODUCTOS
SESIÓN

SUBTEMA / CONTENIDO / PRÁCTICA (PLANEACION

EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.
● MARCO DE REFERENCIA Y
TRAYECTORIA; DIFERENCIA ENTRE
DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA
1 RECORRIDA.
● VELOCIDAD: DESPLAZAMIENTO,
VELOCIDAD: DESPLAZAMIENTO,
DIRECCIÓN Y TIEMPO.
2 naturaleza y realizar un esquema
VELOCIDAD: DESPLAZAMIENTO,
DIRECCIÓN Y TIEMPO.
3 movimiento?
INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN
DE GRÁFICAS POSICIÓN-TIEMPO.
● resumen y leerla ante el grupo.
4 sistema de coordenadas se utiliza?
INICIO DESARROLLO CIERRE UTILIZAR ARGUMENTADA)
10 Mins. 30 mins. 10 minutos
3.-Contestar en el cuaderno
las preguntas relacionadas 5.-Solicitar a los alumnos Cuestionario
con la actividad. que registren en una tabla
1.-Discutir en grupo: Las Tabla comparativa
estrellas en el firmamento, 4. .-Leer un texto: ¿es lo mismo las diferencias y semejanzas
¿están siempre en el trayectoria que desplazamiento?, entre trayectoria, Copias De lectura,
mismo lugar o se mueven? Subrayar las palabras claves desplazamiento y distancia cuaderno
2.-Presentar un caso. (movimiento, marco de referencia, a si mismo entre rapidez y
trayectoria, desplazamiento y velocidad.
distancia). Anotarlas en el pizarrón
y en el cuaderno.
2. Solicitar que respondan Investigación escrita
en su cuaderno: _ ¿Cuál Cuestionario
es el marco de Tabla comparativa
1-Investigar sobre los tipos de 3.- Elaborar en su
referencia del
movimientos más comunes en la cuaderno una tabla
movimiento que
observó? _ ¿Cuál es la
comparativa de Internet, cuaderno, regla
con los datos más sobre salientes. trayectoria y
trayectoria del
Compartir la información. desplazamiento.
movimiento observado?
_ ¿cuál es el
desplazamiento que
realizado?
2.- Analizar los planteamientos
1. Leer el texto: ¿Qué más 3.- Resolver ejercicios donde se Solución de
4. Discutir en equipo,
necesito para describir un interprete la relación velocidad, Lectura, calculadora, problemas
desplazamiento y tiempo y la
¿Existe alguna diferencia
cuaderno razonados de
entre rapidez y velocidad?
diferencia de rapidez, a partir de rapidez
situaciones cotidianas.
2. Leer el texto ¿Para qué sirven las
1.-Investigar: ¿Para construir
gráficas?, y elaboren una ficha de Investigación
graficas que representan las
5.-Elaborar las graficas escrita,
variables posición –tiempo? ¿Qué Internet, lectura impresa,
3.-Analizar los ejemplos. correspondientes a las
colores, regla
Problemas
4.-Calculen la rapidez de un cuerpo tablas de la Actividad 4 resueltos
Explicar las características del
en movimiento. gráficas
sistema de coordenadas.

MOVIMIENTO ONDULATORIO,
MODELO DE ONDAS, Y EXPLICACIÓN 2.-Identifica las características de las Dibujo de onda
DE CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO. 1.-Leer el texto ¿Sabías que las ondas 4.-Principales ecuaciones y Texto impreso, dibujo de Anotaciones en el
5 ondas están en todas partes? 3.-Identifica las ondas longitudinales resolución de problemas onda cuaderno
y transversales. Problemas
resueltos
ADAPTACIONES CURRICULARES.
ALUMNO: PROYECTO EN CURSO
ESTRATEGIAS:

____________________________ ________________________
Firma directora Firma docente