Universidad de Nariño/ Lic.

En ciencias sociales/Asignatura: Ética profesional/ Octavo

semestre/ RAE.

Prof. Carmen E. Carvajal

Estudiante: Gloria Cheyenne Narváez Paz

Texto: Ministerio de Educación Nacional- serie lineamientos curriculares / Educación

ética y Valores humanos
RAE
1. Palabras clave: Lineamientos curriculares, filosófico, política, ciudadanía, democracia,
antigüedad, modernidad.

2. Fuentes de información: El texto tiene varias fuentes de información; y al haber sido

el trabajo de un equipo interdisciplinario, los aportes que brindaron cada uno de los
integrantes del equipo anteriormente mencionado, se convirtieron en fuentes de
información para la redacción del documento. Pero, hubieron otras fuentes; como
las discusiones sobre la ética y la moral en el campo filosófico, pedagógico, educativo y
psicológico; de igual forma se tuvieron en cuenta, los antecedentes históricos del
debate sobre la ética en Grecia y el legado griego que dejaron, también el contexto
sociocultural actual, la fundamentación filosófica de la modernidad actual, y en medio
de lo anterior, el autor resalta los aportes teóricos de personajes como : Foucault,
Kant, Habermas, John Ralws, Adela cortina; convirtiéndose estos, en piezas claves para
la redacción del texto.

3. Descripción: El documento tiene características que vale la pena resaltar, y es la forma

en que está planteado y organizado, lo que permite al lector tener una fácil
comprensión de lo que pretende compartir el autor del mismo, ya que tienen
subtítulos claves que ordenan el documento en sí. Ahora bien, el texto tiene como
objetivo compartirnos algunos conceptos relevantes, que respaldan los lineamientos
curriculares, teniendo en cuenta aportes del campo filosófico, político, psicológico,
entre otros, y claro, las perspectivas y conocimientos que se gestaron en la
antigüedad y modernidad con respecto a la ética y la moralidad. Por lo tanto, el texto
nos ofrece conocimientos que nos contribuyan como ciudadanos y futuros docentes al
correcto desempeño de nuestro papel, el cual debe ir enfocado al fortalecimiento de
los valores en la comunidad que nos rodea, resaltando nuestro quehacer docente en el
ámbito académico con los estudiantes.
Son muchos los conceptos que utiliza el texto, ente ellos democracia y política, que
acompañados de una carga de significados que como se plantea en la lectura,
contribuyen al entendimiento de la construcción de la ética y la moral y por
consecuencia a la construcción de una ciudadanía que se apropie de la mejor manera
de estos conceptos.

4. Resumen: El texto tiene un propósito muy claro, que es, el de ofrecer conceptos
relevantes a los docentes y ¿porque no?, a los ciudadanos que estén interesados por
el tema ético y moral. Conceptos, que apoyan o respaldan más bien, los lineamientos
curriculares que en este caso, aportan a la asignatura de ética y valores, así entonces;
estos lineamientos contribuyen a la orientación y obtención de criterios para la
construcción de currículos que aporten de manera efectiva al aprendizaje de los
estudiantes, pero para eso, el autor tuvo que conocer y comprender desde la historia
la gestión de lo que es la moral y la ética, a partir de aportes filosóficos, psicológicos,
 éticos y políticos, como lo fueron los aportes que encontró en la historia de Grecia,
pues en fue en ella que se crearon conceptos que edificaron lo ético y lo moral.
Entonces, la tradición ética, nos ofrece una discusión que revela dos procesos que
tienen diferencias y similitudes y que se los puede denominar como la antigüedad
clásica y modernidad, siendo esta ultima un proceso que Marx weber denomino como
“el desencantamiento del mundo”; es decir, pasar de un mundo dado a uno ya
construido, ósea, el mundo es lo que nosotros hagamos de él. Pero estos dos procesos
tienen algo en común, que es el uso de la razón en función de un sentido y una imagen
como tal del mundo que nos rodea, a partir de nuestro propio entendimiento.
Más adelante, se nos presenta la vida como proyecto político, aquí es importante
tener en cuenta que todo ese proceso de comprender lo ético y lo moral nos lleva a
actuar como seres políticos y a utilizarla misma, en pro de nuestro bienestar y
derechos tanto individuales como colectivos.
Estas dos corrientes, la antigua y la moderna son las que traspasan la discusión
presente, de lo ético y moral; pues hoy hay otras circunstancias y nuevas formas de
pensar y percibir la vida…
Además, está la vida como proyecto individual, aquí aparece la subjetividad individual,
existente y construida antes d toda organización social y política, es decir, el
“jusnaturalismo” esta individualidad no necesita de la vida política y colectiva como
característica o condición, para existir como en la filosofía antigua, aquí, se plantea un
contrato, entre personas libres previamente constituidas y acompañadas de sus
derechos.
Finalmente nos acercamos a la ética de hoy, que tiene una discusión entre dos
aspectos que son: la búsqueda de la felicidad y la de la justicia, siendo estas las
preocupaciones principales del debate ético de hoy: el neo aristotelismo y el
neokantismo. Todo lo anterior ha dejado como resultado una pluralidad de nociones
morales, pero que al fin de cuentas, nos orientan a construir horizontes de juicios y de
acción respectivamente, que acompañados de una racionalidad nos permitirá alcanzar
una vida colectiva, establecida en unos ordenamientos mínimos que al mismo tiempo,
abran caminos para el desarrollo de los proyectos individuales.

5. Conclusiones:
a. La práctica educativa, como medio formativo debe permitirle al estudiante el
progreso de sus valores, teniendo en cuenta la diversificación que existe en su
alrededor, y los deberes y derechos que debe apropiar de forma individual y
colectiva; gestando una toma de conciencia en cuanto a su vida escolar y social,
siendo este, el impulso para el correcto desarrollo de sus proyectos personales.
b. En la educación ciudadana, ese concepto de “ciudad” nos plantea una nueva
dimensión que debemos tener presente siempre, al momento de actuar, en tres
campos definitivos: el actuar teleológico, actuar deontológico y el actuar
metodológico. Así, esta triada es fundamental para ejercer un comportamiento
ético.
c. Las dos corrientes, ósea, la antigua y la moderna son las que han incidido en la
discusión de la ética y la moral, de nuestra actualidad, por lo tanto, después de
comprender y conocer esos procesos, como resultado final, podemos concluir que;
es necesario fortalecer dos aspectos, primero la función socializadora de
instituciones como: familia, escuela, medios de comunicación, universidades entre
otros, y segundo, las organizaciones civiles que están en el entorno de cada
ciudadano.