INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CLEMENTE MANUEL ZABALA

Aprobado según resolución Nº 0782 del 04 de marzo de 2008; modificada 0007 del 07 de enero
de 2010 y 0090 del 22 de abril de 2010 emanada de la Secretaria de Educación Distrital
Código DANE: 313001029396. Nit. 900190958-9
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CLEMENTE MANUEL ZABALA
Aprobado según resolución Nº 0782 del 04 de marzo de 2008; modificada 0007 del 07 de enero
de 2010 y 0090 del 22 de abril de 2010 emanada de la Secretaria de Educación Distrital
Código DANE: 313001029396. Nit. 900190958-9

INSTITUCION EDUCATIVA
CLEMENTE MANUEL ZABALA

MANUAL DE CONVIVENCIA
 INSTITUCION EDUCATIVA
CLEMENTE MANUEL ZABALA

MANUAL DE CONVIVENCIA
 HIMNO DE FE Y ALEGRÍA

CORO

FE QUE DA LA ALEGRÍA
FE QUE DA LA ILUSIÓN
CONSTRUIMOS UNIDOS
LA ESPERANZA DE DIOS

Primera Estrofa Segunda Estrofa Tercera Estrofa

ESPERANZA QUE ES VIDA FORMAREMOS UN PUEBLO POR COLOMBIA

ES JUSTICIA Y AMOR DE NOBLE CORAZÓN LUCHEMOS
NO QUEDAR SATISFECHOS DONDE NUESTROS CON AFÁN, CON ARDOR
MIENTRAS HAYA DOLOR HERMANOS EXPRESANDO EN LA VIDA
NO SUFRAN OPRESIÓN LA EXIGENCIA DE AMOR

Acuerdo No. 01

de febrero 28 de 2018

Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa

Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría, Flor del Campo.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría Flor

del Campo, de conformidad con lo aprobado en el Acta No. 01 de 28 de febrero de 2018,
con fundamento en la Constitución Política de Colombia, el Código de la infancia y la
adolescencia, la Ley General de Educación No. 115 de 1994, y sus Decretos
Reglamentarios, especialmente el 1860 de 1994, la Ley 1620 y en las directrices dadas
por la Corte Constitucional de Colombia.

Resuelve

Adoptar el Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de
nuestra Comunidad Educativa, acorde con lo estipulado por la Ley y habiendo sido
ajustado según disposiciones generales de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 en la
que se busca contribuir a la formación de ciudadanía activa que aporte a la construcción
de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con
el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la
creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los y las estudiantes, de los niveles educativos de
preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.

Filosofía y objetivos institucionales

Acorde con las directrices planteadas por Fe y Alegría, como movimiento de educación
popular y promoción social, que propende por favorecer y restituir los derechos de las
personas más vulnerables de la sociedad, en particular niños, niñas y adolescentes,
desde la formación en valores y contando con el libre concurso de los diferentes actores
de la comunidad educativa, se plantean los fundamentos para lograr los objetivos
propuestos.

Misión

La I.E clemente Manuel Zabala, Fe y Alegría, Flor del Campo, ofrece un servicio educativo
con calidad en los niveles de preescolar, Básica y media técnica, desde una perspectiva
humanística de la paz, equidad de género, inclusión y respeto a las diferencias en
búsqueda permanente de promover las capacidades, habilidades y competencias de los y
las estudiantes para liderar, innovar e incidir positivamente en la transformación de su
contexto.

Visión

El centro educativo será reconocido a 2020 por sus procesos educativos de calidad y
formación integral, posicionada como una entidad destacada por egresar líderes
innovadores, que posibilita la inclusión al campo laboral y al emprendimiento, Incidiendo
en la transformación social de su contexto, generando escenarios de respeto a la
diversidad, participación social y comunitaria, con un equipo humano competente y
comprometido con la educación popular integral y de calidad, promoción social
comunitaria y una acción evangelizadora en perspectiva liberadora.

Principios y Valores Institucionales

Los valores y los principios representarán el motor del proceso educativo en la institución
Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría, Flor del Campo y estarán marcados por cuatro
opciones fundamentales para la construcción de una democracia integral, cimentada sobre
la vivencia de los derechos y el cumplimiento responsable de los deberes y obligaciones;
estos son:

 Opción Ética: La educación popular tiene como faro una opción ética enraizada en los
contextos y comprometida con el ser humano y con la vida. La opción ética se centra en la
voluntad de trabajo individual y colectiva, conscientemente asumida, lo que implica una doble
construcción: en primer lugar, al interior del ser humano como educador popular y gestor de
una nueva propuesta de vida y sujeto en permanente construcción, y en segundo lugar, una
acción transformadora del contexto.
 Opción Política: Asumida coherentemente desde la concepción de la construcción de lo público
como bien común y el fortalecimiento de la equidad. Desde esta opción la humanidad tiene la
garantía de aportar desde sus diferencias a la construcción de una sociedad democrática y
participativa.
 Opción Pedagógica: Pensada desde el empoderamiento de los pueblos excluidos, que los
lleve más allá de una forma de conocimiento útil y simple, hacia los paradigmas de la
complejidad. En consecuencia, optamos por una pedagogía y una metodología para la
transformación y no para la adaptación, que parte del saber y cultura de los educandos y se
orienta a la conversión del sujeto para convertirlo en protagonista de su propio desarrollo. La
opción pedagógica, se sustenta a partir de un aprendizaje dialógico, que permite a los sujetos
descubrirse a sí mismos y tomar conciencia del mundo que les rodea. De ahí que el acto de
educar no puede reducirse a un proceso meramente técnico y transmisivo, sino que debe
concebirse como un ejercicio de ética democrática que a través del diálogo nos construye
como personas y como ciudadanos.

Opción Espiritual: Fundamentada en la globalización de la solidaridad y la capacidad de

relacionarse con el pobre de manera creativa. En estos tiempos de pragmatismo, ser capaz de
ser educador popular es saber que su vida está produciendo vida con sentido. Es volver a
hacernos la pregunta por el otro, liberado y empoderado desde la solidaridad.

CAPITULO 1
De la institución, sus docentes y estudiantes
Sección primera: De la Institución

Artículo 1. Caracterización

La Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, aprobada según resolución No. 0782
del 04 de marzo de 2008; modificada según resolución 0007 del 07 de enero de 2010 y
0090 del 22 de abril de 2010 emanada de la SED, está ubicada en la ciudad de
Cartagena, barrio Flor del Campo, en la vía La Cordialidad, zona sur oriental, localidad 2,
adscrita a la UNALDE de la Virgen y Turística. Colinda con la Urbanización La India,
barrio el Pozón, sector de Isla de León, Bicentenario, Las Torres de Bicentenario, Villas de
Aranjuez, Colombiatón. Estas comunidades están compuestas por familias de estratos
uno y dos, reubicadas desde distintas partes de la ciudad de Cartagena; es de carácter
oficial y dada en Concesión al Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción
Social Fe y Alegría en el año 2008, para impartir Educación Formal en los niveles de Pre
escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica en jornada única de
Calendario A, atendiendo a niños, niñas, jóvenes y adolescentes en condición de
vulnerabilidad.

Artículo 2. Organización y gobierno de la Institución Educativa (Ley 115, Art. 142;

Decreto 1860, Art. 19-20).

ORGANIGRAMA

ASOCIACIÓN DE CONCEJO
DIRECCION CONSEJO DIRECTIVO ESTUDIANTIL
PADRES - MADRES

EQUIPO PEDAGÓGICO SECRETARIA

EQUIPO DE
DIRECCIÓN

CONSEJO ACADÉMICO EQUIPO MAESTROS/AS

 COORDINACION ORIENTACIÓN COORDINACION FUNCIONES DE APOYO
PEDAGOGICA PASTORAL

COORDINADOR DE COORDINADOR EQUIPO DE

PREESCOLAR Y BASICA BASICA ORIENTACIÓN CCPV- AUXILIAR DE
PRIMARIA SECUNDARIA Y CPEG ENFERMERIA
MEDIA

EQUIPO DE AREA Y/O DIRECTORES DE ASISTENTE

NIVEL CURSO ADMINISTRATIVO

De acuerdo a lo dispuesto en la Ley General de Educación 115/94, Art. 142 y el Decreto

1860/94, Art. 19 y 20, se establece la organización del gobierno escolar en todas las
instituciones educativas y permite la participación democrática de todos los estamentos,
estudiantes, profesores, directivos, padres de familia y sectores productivos de las
comunidades en la dirección de las Instituciones educativas; siendo así, el gobierno
escolar estará conformado por:

El Rector, encargado de dirigir la re-significación del PEI con la participación de los

distintos actores de la comunidad educativa, responder por la calidad de la prestación del
servicio, presidir los consejos Directivo, Académico, Comité de Convivencia Escolar,
coordinar los demás órganos del gobierno escolar, además de formular y dirigir la
ejecución de los planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad (PMI – POA).
También debe representar al establecimiento ante las autoridades y la comunidad
educativa, dirigir el trabajo de los equipos de maestros y maestras, proponer al personal
docente que recibirá capacitación, administrar los recursos humanos de la institución,
distribuir las asignaciones académicas y demás funciones del personal, realizar la
evaluación de desempeño semestral y realizar los respectivos planes de mejora.

El Consejo Directivo, (Ley 115, Art. 143-144; Decreto 1860, Art. 21 al 23) encargado de
tomar decisiones relacionadas con el funcionamiento institucional: planear y evaluar el
PEI, el currículo y el plan de estudios; adoptar el Manual de Convivencia; Ayudar a
resolver conflictos con los estudiantes.

La Asociación de Padres de Familia, responsable de apoyar la ejecución del PEI y

del Plan de Mejoramiento (POA); promover la formación de las familias para que cumplan
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde; apoyar a las familias y al
estudiantado en el desarrollo de acciones para mejorar su formación integral y sus
resultados de aprendizaje; además de contribuir a la solución de los problemas
individuales y colectivos de los alumnos.

El Consejo de Padres de Familia, cuyas principales funciones son: involucrarse en la

elaboración de los planes de mejoramiento; contribuir con el rector en el análisis, difusión
y uso de los resultados de las pruebas SABER 3°, 5°, 9°, el examen de Estado SABER
11° y el ISCE del día E; presentar propuestas para actualizar el manual de convivencia;
hacer parte activa del Comité de Convivencia Escolar a través de su presidente; apoyar
actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en distintas áreas.

El Consejo Académico, responsable de la organización, orientación pedagógica,

ejecución y mejoramiento continuo del plan de estudios; así como de revisar y hacer
ajustes al currículo, y participar en la evaluación institucional anual.

El Comité de Convivencia Escolar, se incluye en este manual de convivencia y se

aplicará y sancionará de acuerdo al mismo para todos los y las estudiantes, padres de
familia, docentes y equipo administrativo de la I. E. Clemente Manuel Zabala acorde con
lo estipulado por la Ley y según disposiciones generales de la Ley 1620 del 15 de
marzo de 2013 y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, en los que se
busca contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la
construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural,
en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -
Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la
formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los y las estudiantes, de los niveles educativos de preescolar,
básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.

El Consejo Estudiantil, es la instancia de participación del estudiantado en la

vida institucional. Está conformado por un estudiante de cada grado entre los que
se elige el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y el Comité
de Convivencia Escolar.
El Personero Estudiantil, estudiante de 11º grado seleccionado para promover el
ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes establecidos en la Constitución, las
Leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia y, por ende, haciendo parte del
Comité de Convivencia Escolar.

La Asociación de Ex alumnos, alumnas, Como su nombre lo indica, estará

conformado por aquellos ex alumnos, alumnas que hayan presentado un comportamiento
digno y acorde con los principios y valores institucionales y serán representados por el
que elijan para tal fin y poder participar de las actividades institucionales.

Los representantes en los órganos colegiales serán elegidos para períodos anuales, pero
continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de
vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del período. Serán tenidos en cuenta
dentro del programa de inserción laboral de Fe y Alegría, mientras éste tenga vigencia.

Artículo 3. Conformación del Comité de Convivencia Escolar

  El comité escolar de convivencia estará conformado por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
 El personero o personera estudiantil.
 Docente con función de orientación.
 Coordinador o coordinadora
 Presidente del Consejo de Padres de Familia.
 Representante Consejo de Estudiantes
 Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

Artículo 4. Funciones del Comité Escolar de Convivencia:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que

afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29

de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del

modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
 educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

Artículo 5. Representación de los estudiantes

En I. E. Clemente Manuel Zabala hay tres instancias de representación estudiantil:

 Consejo de estudiantes (Decreto 1860/94, Art. 29)

 Personero del estudiantado (Ley 115/94, Art. 94; Decreto 1860, Art. 28)
 Representante del estudiantado

Parágrafo 1. Del Consejo de estudiantes

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la

participación por parte de los formandos, está integrado por un delegado o delegada de
cada uno de los grados que funciona en la institución. El Consejo Directivo convocará en
una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del Calendario Académico asambleas
integradas por los estudiantes que cursa en cada grado para que elijan, mediante
votación secreta un representante por curso. En la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y
Alegría Flor del Campo, el estudiantado del primer nivel (Preescolar a tercero de primaria)
elegirán a un único vocero entre los estudiantes que cursen el tercer grado. La reunión de
los representantes elegidos democráticamente forma el Consejo de Estudiantes.
Corresponde al Consejo Estudiantes:

a. Darse su propia organización interna.

b. Elegir entre los estudiantes de 11° grado el representante ante el Consejo
Directivo y ante el Comité de Convivencia Escolar;
c. Comunicar al estudiantado sobre disposiciones, acontecimientos u otros que
pertenezcan a la vida de la Institución.
d. Las demás actividades afines y las que le atribuya el presente Manual.

Parágrafo 2. Del Personero, personera del estudiantado

El personero, personera del estudiantado será un estudiante que curse el último grado
que la institución ofrece y estará encargado de propiciar el ejercicio de los derechos y
deberes del estudiantado, consagrados en la Constitución Política Colombiana, las leyes,
los reglamentos y en el presente manual.

De acuerdo con ello, entre otras tendrá las siguientes funciones:

a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del
Consejo de estudiantes, organizar foros, seminarios u otras formas de deliberación.
b. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y quejas que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los estudiantes.
c. Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
 d. Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o en el Manual
de Convivencia ante los funcionarios o instancias correspondientes, respecto de las
decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las peticiones presentadas a
través suyo.
e. Hacer parte activa del Comité de Convivencia Escolar.

El Personero, personera será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al
de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. Para tal efecto el rector convocará a la
comunidad estudiantil debidamente matriculada con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio de personero, personera del grupo de
estudiantes es incompatible con el de representante del estudiantado ante el Consejo
Directivo.

Parágrafo 3. Requisitos, Inscripción, Campaña, Elección

 Ser estudiante de 11º grado de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría Flor del
Campo, debidamente matriculado.
 Presentar hoja de vida, acompañada de solicitud escrita de inscripción, respaldada por un
mínimo de cinco (5) estudiantes de su grupo debidamente matriculado.
 Ser estudiante serio, responsable, según constancia escrita por los coordinadores.
 Ser estudiante de buen comportamiento general y buen rendimiento académico y técnico,
según constancia de la coordinación académica.

Inscripciones: Los estudiantes que deseen poner su nombre para participar en la elección
del Personero, deberán inscribirse en la Coordinación Pedagógica.

Campaña: Durante el período de la campaña, el estudiante aspirante tiene autorización

para visitar los cursos y promover su candidatura, previa aprobación de Coordinación
Pedagógica. La participación del candidato debe ser con altura, utilizando ideas,
vocabulario serio y responsable, sin insultos o ataques personales. Igualmente podrá
hacerse uso de afiches, carteles, volantes o un medio similar, pero que éstos no vayan a
afectar la presentación de la planta física de la Institución.

Elecciones: La elección se realizará el día y horas aprobadas por el Consejo Directivo y

según disposiciones de la SED. En caso de fuerza mayor (lluvia, accidente u otra) la fecha
de votación se pospondrá para el siguiente día hábil.

Los estudiantes para poder votar deberán identificarse con el carnet estudiantil o la tarjeta
de identidad y su uniforme de diario,

- Para la elección se utilizará el sistema informático por medio de voto electrónico.

- Para ser elegido Personero, el candidato debe obtener la más alta votación después de
haberse contado los votos.

Parágrafo 4. Representante de estudiantes (Ley 115/94, Art. 93)

El representante de estudiantes ante el Consejo Directivo es un estudiante perteneciente

al Consejo de Estudiantes y será elegido mediante el voto secreto previa postulación
voluntaria o del mismo Consejo. Será elegido quien obtenga el mayor número de votos y
se hará en el periodo de elección del personero o con un plazo máximo de ocho días
calendario luego de elegido el Consejo de Estudiantes.

Parágrafo 5. Destitución y Revocatoria

Al Consejo Estudiantil, al Personero y al Representante del grupo de estudiantes se le

podrá revocar su mandato o pueden ser destituidos por parte de los estudiantes que
participaron en el proceso de elección, a iniciativa de al menos cuarenta (40%) por ciento
de los votantes o por decisión del Consejo Directivo. Las causales para que se proceda a
la revocatoria son:

 Incumplimiento de las Normas consignadas en el Manual de Convivencia

 Incumplimiento de sus funciones
 Incumplimiento de la ejecución del proyecto que hubiere presentado en su campaña,
dentro del tiempo fijado.
 Adoptar una actitud manifiestamente opuesta a la filosofía institucional.
 Atentar contra los derechos y deberes de los directivos, de los docentes, de los
estudiantes, y en general de la comunidad educativa.
 Adoptar una actitud indiferente ante las quejas y reclamos presentados por la comunidad a
la que representan.
 Incurrir en faltas tipificadas como tipo II o tipo III en el presente Manual de Convivencia.

Una vez destituido asumirá el segundo candidato o candidata que haya sacado mayor
número de votos y que cumpla con el perfil.

Una vez destituido podrá interponer dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la
notificación de la decisión, recurso de apelación ante el Consejo Directivo y dispondrá de
tres (3) días hábiles para presentar su defensa, para ello deberá ir acompañado de sus
padres o acudiente. Este procedimiento también se aplicará en los casos de destitución
del representante de los estudiantes.

Artículo 6. De la representación de los Padres de Familia

Los padres de familia de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría estarán

representados por la Asociación de Padres de Familia y por el Consejo de Padres de
Familia.

Parágrafo 1. De la Asociación de Padres de Familia (Ley 115/94, Art. 4 y 7; Decreto

1860/94, Art. 30)

La Asociación de Padres de Familia además de las funciones que sus Estatutos y

reglamentos determinan, podrá desarrollar actividades como las siguientes.

a. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación,

para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
b. Promover programas de formación de padres para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que les corresponde.
c. Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de Padres de Familia
como apoyo a la función pedagógica que le compete.
La Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia de la Institución elegirá dos
representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la Junta Directiva y
el otro miembro del Consejo de Padres de Familia.

Parágrafo 2. Del Consejo de Padres de Familia

El Consejo de Padres de Familia de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría como

órgano de la Asociación de Padres de Familia, es un medio para asegurar la continua
participación de los Padres y Acudientes en el Proceso Pedagógico de la Institución.
Estará integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de
los diferentes grados que la Institución ofrece.

La junta directiva de la Asociación de Padres de Familia convocará dentro de los treinta

(30) días calendario siguiente al de la iniciación de clases a asamblea de padres de
familia de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno
de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros
presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea (Decreto
1868/94, Art.32).

Artículo 7. De la comunidad de Docentes

El grupo de maestros de la I. E. Clemente Manuel Zabala tendrán dos representantes

ante el Consejo Directivo elegidos en asamblea. Un docente representante por cada área
en el consejo académico y serán convocados por el Rector. Hasta tres docentes
directores de grupo tendrán representación en la comisión de evaluación y promoción por
grado. Podrá hacer parte del Comité de Convivencia Escolar el docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.

El maestro, maestra clementista es el orientador de los procesos de formación,

enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, éticas y
morales de la familia y la sociedad, según los principios de Fe y Alegría.

Es obligación de todo el personal docente velar por la integridad física, psicológica y moral
de los estudiantes a su cargo en cualquiera de las actividades y áreas que se le asignen,
razón por la cual en cada una de sus acciones debe tener total y absoluto cuidado en el
cumplimiento de esta norma (Ley 1098 de Noviembre/06, Ley 1620 de 15 de marzo de 2013,
Art. 19).

Parágrafo 1: Según el Art. 20 de la ley 1620 Las responsabilidades de los docentes en

el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar,
además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las
siguientes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a
través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia
para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de

ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación

del clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

Sección Segunda: Del Estudiantado

Artículo 8. Adquisición de la calidad de estudiante

Para adquirir la calidad de estudiante de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría, es

necesario por sí mismo o a través de sus padres, representantes legales o acudientes
aceptar su filosofía y reglamento; haber sido oficialmente admitido en la institución, previo
el cumplimiento de los requisitos previstos en este Manual o previa aprobación de la
solicitud de transferencia; y legalizar la matrícula.

Parágrafo. Estudiantes y familias

En adelante cuando en este Manual se hable del estudiante se entenderá éste o sus
padres o acudientes, en aquellos casos en que se requiera del concurso de la voluntad de
éstos como representantes legales de aquéllos, de acuerdo con la Legislación Civil
Colombiana y con el Código del Menor. (Decreto 2737 de 1989).

Artículo 9. Pérdida de la calidad de estudiante

Se pierde la calidad de estudiante de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría:

a. Cuando se ha cursado y aprobado el grado 11°, del nivel de educación media técnica.
b. Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el lleno de
los requisitos previstos por la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría.
c. Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal o permanente,
conforme a lo establecido en este manual.
d. Por cierre del plantel.
e. Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno, alumna o del padre
de familia, representante legal o acudiente.
 f. Por traslado a otra institución.
g. La reprobación por dos veces consecutivas de un mismo grado.

CAPITULO 2
Admisiones y Matrículas
Artículo 10. De la admisión

La admisión es el acto por el cual la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría

selecciona, de la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, trátese de
personal nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades
establecidas por la institución y los principios de Fe y Alegría, pueden matricularse en
algunos de los cursos que ésta ofrece.

Artículo 11. Requisitos de admisión

Para ser admitido en la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría se debe cumplir con
los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan:

1. Adquirir el formulario de inscripción en la secretaría de la institución o en el lugar y fechas

determinadas por la institución para llenarlo vía electrónica, según procesos de la SED.
2. Diligenciar el formulario en las fechas determinadas por la institución, según la SED.
3. Asistir a la entrevista en las condiciones exigidas por la I. E. Clemente Manuel Zabala, para
presentar evaluación diagnóstica.
4. Obtener orden de matrícula, previa evaluación diagnóstica de la entrevista y de la revisión
de antecedentes académicos y disciplinarios.
5. Presentar la documentación requerida.

Artículo 12. De la matrícula y sus requisitos (Ley 115/94, Art. 96)

La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del aspirante admitido como
estudiante regular de la I. E. Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría. Se realiza por una
sola vez al ingresar a la institución y se podrá renovar para cada año lectivo en la medida
en que el alumno, alumna y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos
para ello.

La matrícula se formaliza al momento de suscribir la ficha de matrícula, los padres o

representante legal o acudiente y el, la estudiante deberán firmar la misma.

Requisitos para la matrícula

Estudiantes que ingresen a la institución por primera vez, para efectos de matrícula,
deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Haber sido oficialmente admitido.

2. Presentarse en la fecha y hora indicadas por la Institución Educativa Clemente Manuel
Zabala Fe y Alegría, acompañado de sus padres, o de su representante legal o acudiente,
con los siguientes documentos debidamente diligenciados:
a) Registro civil de nacimiento y cuando sea mayor de siete años fotocopia del
documento de identidad respectivo.
 b) Boletín de informe académico o informes descriptivos de evaluación del año o años
anteriores.
c) Formato de traslado de la SED, en caso de provenir de una institución educativa oficial
del mimo Distrito.
d) Para Preescolar y Primaria Certificado de vacunación.
e) Tres fotos recientes tamaño 3x4 fondo azul.
f) Fotocopia carné de Sisbén.
g) Fotocopia cédula padre de familia, representante legal o acudiente.
h) La firma del padre de familia o representante legal o acudiente y la firma y/o huella del
estudiante.
i) Un Recibo de servicio publico

Artículo 13. De la renovación de Matrícula y sus requisitos (Ley 115/94, Art. 96)

La renovación de la matrícula es el acto jurídico mediante el cual el estudiante legaliza su

permanencia en la institución para cada periodo académico y para cada grado.

La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:

1. Cuando el, la estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del periodo
académico.
2. Cuando a juicio de la Comisión de Promoción sea promovido a un grado superior, dentro
del mismo periodo académico.
3. Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el artículo 53 del
Decreto 1860 de 1994, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes
disciplinarios, según lo previsto en el presente manual y el decreto 1290 de 2009.

Requisitos para la renovación de la matrícula.

Estudiante que aspire a la renovación de su matrícula deberá cumplir con los siguientes
requisitos:

1. Presentar dentro de los plazos fijados por la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala
y según SED., el formulario de pre matrícula debidamente diligenciada.
2. No estar inhabilitado para renovar matrícula.
3. Presentarse en la hora y fecha indicadas por la Institución Educativa Clemente Manuel
Zabala Fe y Alegría, acompañado de sus padres, representante legal o acudiente.
4. La firma del padre de familia o representante legal o acudiente y la firma y/o huella del
estudiante en la ficha de renovación de matrícula.

CAPITULO 3

Artículo 14. Promociones y Evaluaciones (Dec. 1860/94, art. 47; Res. 2343/96, art. 19;
Dec. 1290/2009). Vease PEI.

CAPITULO 4
Derechos, deberes, estímulos y prohibiciones a los estudiantes Clementistas

Artículo 15. Derechos del estudiantado

Son derechos del estudiante de la I. E. Clemente Manuel Zabala, los cuales pueden
ejercer directamente o a través de sus padres, representantes legales o acudientes los
siguientes:

Parágrafo 1. Conforme a la Constitución Política de Colombia en su Artículo 11, “el

derecho a la vida es inviolable”, ningún estudiante podrá ser sometido a agresión física,
psicológica y/ o verbal.
Parágrafo 2. Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato respetuoso,
afable, sincero y de diálogo por parte de las directivas, docentes, empleados de servicios
generales y compañeros del colegio; y gozarán de los mismos derechos y libertades y
oportunidades, sin ninguna discriminación por razones de raza, sexo, origen,
nacionalidad, familia, lengua, religión u opinión, siempre y cuando no perjudiquen los
principios filosóficos que rigen el movimiento Fe y Alegría.
Nota: El colegio promoverá las condiciones para que la equidad y género sea real y
efectiva, y adoptará medidas tendientes a evitar la discriminación.
Parágrafo 3. Todos los estudiantes tienen derecho a su intimidad personal y familiar, así
como su buen nombre y honra, razón por la cual el colegio debe respetarlos y hacerlos
respetar.
Parágrafo 4. Todos los estudiantes tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad,
sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y lo establecido en
el manual de convivencia.
Parágrafo 5. Se garantiza a los y las estudiantes la libertad de expresar y difundir su
pensamiento y opinión, utilizando los medios de comunicación que el colegio establece.
Esta expresión de pensamiento y opinión debe hacerse con criterio y respeto, teniendo en
cuenta para ello los derechos que tienen las personas y la institución a la que pertenece.
Parágrafo 6. Todo estudiante tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las
directivas y docentes, por motivo de interés general o particular, ya sea personalmente o a
través de sus delegados en las diferentes estancias del Gobierno de los Estudiantes.
Parágrafo 7. Todo estudiante tiene derecho a recibir respuesta a las peticiones
presentadas a las directivas y docentes, ya sea personalmente o a través de sus
delegados en las diferentes estancias del Gobierno de los Estudiantes, dentro de los 15
días hábiles siguientes a la fecha de solicitud.
Parágrafo 8. Todo estudiante tiene derecho al debido proceso y a seguir el conducto
regular establecido en el Manual de Convivencia y en el Proyecto Educativo Institucional,
cuando se trate de revisar y analizar sus actuaciones.
Nota: Todo estudiante tiene el derecho de acudir a estancias superiores siguiendo el
conducto regular.
Parágrafo 9. Todo estudiante tiene derecho a participar en las diferentes actividades del
colegio, siempre y cuando reúna las condiciones exigidas para cada una.
Nota: Para hacer efectivo este derecho puede:
 Elegir y ser elegido/a para los distintos organismos de participación, teniendo en cuenta los
requisitos que establece la Ley General de Educación, el Proyecto Educativo Institucional y
el Manual de Convivencia.
 Participar en la evaluación sobre la calidad educativa del Colegio, aportando sugerencias
para mejorar el servicio, entregándolas al director/ a del centro.
 Participar en la elaboración y/o reformulación del Proyecto Educativo Institucional, según
su nivel de competencia.
 Participar en la actualización y reestructuración del Manual de Convivencia, cuando el
Colegio lo solicite.

Parágrafo 10. El grupo de estudiantes tienen derecho a informar y/o denunciar los
atropellos, injusticias y violaciones de los derechos consagrados en el presente Manual de
Convivencia, por parte de cualquier directivo, docente y/o empleado, sin que por ello se
tomen acciones en su contra; para esto es indispensable que se siga el conducto regular
establecido en el Manual de Convivencia.
Parágrafo 11. Los estudiantes tienen derecho a recibir una formación integral en las
dimensiones corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y socio-
política.

Derechos académicos:
Parágrafo 12. La comunidad estudiantil tiene derecho a un proceso educativo académico
tendiente a lograr la formación integral; en este sentido, todas las acciones y actividades
del Plan de Estudio y del currículo buscan desarrollar los procesos de las dimensiones
corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y socio-política.
Parágrafo 13. El estudiante tiene derecho a una educación de calidad, con docentes que
tengan una formación idónea, tanto en lo profesional como en lo personal.
Parágrafo 14. El estudiantado tiene derecho a conocer los principios que orientan la
legislación educativa del país y la estructura, filosofía y principios de Fe y Alegría,
contenidos y descritos en el PEI, del centro.
Parágrafo 14. Todos los estudiantes tienen derecho a conocer los programas académicos
de cada asignatura; estos documentos deben reposar en la biblioteca del centro para su
consulta o en el lugar dispuesto por el rector.
Parágrafo 15. El Colegio a través del grupo de maestros, orientará al estudiantado en los
diferentes métodos y técnicas de estudio e investigación de cada asignatura, haciendo
uso de los implementos y espacios que se puedan poner a su disposición.
Parágrafo 16. El estudiantado tiene derecho a conocer las pautas del trabajo académico,
así como los criterios de evaluación.
Parágrafo 17. El estudiantado tiene derecho a conocer oportunamente los resultados de
las diferentes actividades realizadas en el proceso de aprendizaje, y la posibilidad de
objetar en forma respetuosa y ser escuchado, antes de ser reportados los informes en el
instrumento utilizado por los docentes; estos tendrán plazo no mayor de quince días
hábiles para dar respuesta a los estudiantes.
Parágrafo 18. El estudiantado tiene derecho a acceder a los informes de su proceso de
formación, previa solicitud a la coordinación pedagógica.
Parágrafo 19. El estudiantado tiene derecho a que se le tenga en cuenta, dentro de los
plazos establecidos, las excusas justificadas por ausencias, firmadas por su padre y
madre y/o acudiente, por el médico y/o entidades acreditadas que puedan respaldar el
ejercicio de su profesión.
Parágrafo 20. Si el estudiantado no presenta la excusa justificada, el padre y/o la madre
de familia o acudiente, debe presentarse personalmente a la coordinación del nivel
correspondiente, para justificar la ausencia.
Parágrafo 21. Durante el tiempo que dure la incapacidad médica, el estudiante es eximido
de las responsabilidades que sean afectadas por la incapacidad; al término de ésta, el
estudiante debe ponerse al día en las correspondientes obligaciones, en un plazo no
mayor a ocho días calendario.

Derechos sociales:
Parágrafo 22. El estudiantado tiene derecho a conocer el Manual de Convivencia del
Colegio a través de la lectura personal, familiar y grupal.
Parágrafo 23. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir orientación para la formación
de la convivencia democrática, social y política.
Parágrafo 24. El estudiantado tiene derecho a ser educado en el ideal de vida del
Movimiento Fe y Alegría, que es la construcción de una sociedad justa y fraterna, en
donde las relaciones entre todos los miembros se fundamentan en la justicia, en la
equidad y la participación democrática.
Parágrafo 25. La comunidad estudiantil tiene el derecho a disfrutar del descanso, del
deporte y de las distintas formas de recreación en los tiempos y lugares previstos para
ello.
Parágrafo 26. El estudiantado tiene derecho a que le sea expedido el carné estudiantil.
Nota: Dicho carné no podrá ser retenido por docentes, empleados o directivos.
Parágrafo 27. El estudiantado tiene derecho a recibir reconocimientos públicos cuando se
haga merecedor a ellos, y a que sean valoradas sus actuaciones sobresalientes a nivel
pastoral, deportivo, académico y cultural, dentro y fuera del colegio.
Parágrafo 28. El estudiantado tiene derecho a presentar proyectos o a generar
actividades para el servicio de la comunidad.

Derechos éticos, morales y religiosos:

Parágrafo 29. El estudiantado tiene derecho a recibir una educación basada en los
principios y valores cristianos promulgados en el Ideario de Fe y Alegría.
Parágrafo 30. El estudiantado podrá solicitar ayuda y orientación a todos los docentes, a
los directivos y a los encargados de la orientación y pastoral del centro educativo.
Parágrafo 31 El estudiantado tiene el derecho de participar libremente en todas las
actividades y programas con que cuenta el currículo del Colegio para ofrecer una
formación religiosa y moral, siempre y cuando se cumpla con los requisitos establecidos
por la Institución.
Parágrafo 32. El estudiantado tiene derecho a vivir el proceso de construcción de su
libertad y autonomía, de su formación ética y moral, a través de las distintas actividades y
acciones que el Colegio como institución educativa propone para tal fin.
Parágrafo 33. El estudiantado tiene derecho a vivir en un ambiente de honestidad en
donde se trabaje para crecer en la responsabilidad personal y en el respeto tanto a sí
mismo como a los demás.
Además, tiene derecho a:
a. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo, religión, estrato
socio-económico, convicciones, situación académica o disciplinaria o cualquier otra
condición suya, de sus padres, acudientes o representantes legales.
b. Tener derecho: a una unidad personal y familiar; a la honra y a gozar de un buen nombre;
al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no
atenten contra la Ley, el orden establecido y las buenas costumbres; al descanso, la
recreación, el deporte, la cultura y las artes; a su integridad personal y demás derechos
que para los menores y los jóvenes se consagran en la Constitución Política, en el Código
del Menor, en la Legislación Educativa y en los Tratados internacionales ratificados por el
Congreso de Colombia.
 c. Participar de proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social, psicológico y
pedagógico que garantice su formación integral.
d. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y de
carácter formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas, cuantitativas y no
acumulativas, e función de la obtención de los logros propuestos.
e. Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones o conocimientos,
dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y mediante el procedimiento de
reglas de debate y petición.
f. Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad tanto directivos,
docentes y bienestar estudiantil.
g. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, siguiendo el conducto regular, ante
las personas e instancias correspondientes de la Institución Educativa y obtener
respuestas oportunas.
h. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución Educativa ofrece, previo el
cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
i. Exigir que la Institución Educativa cumpla con las actividades curriculares y
extracurriculares ofrecidas y que se le permita presentar los trabajos, investigaciones o
evaluaciones que se hicieren en su ausencia, siempre y cuando la justifiquen debidamente,
a juicio de los directivos de la institución, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes de
la misma.
j. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o escritos en un
término máximo de (8) ocho días calendario, contados dese la fecha de su presentación;
de tal manera que no se le dará hacer una nueva evaluación de la misma asignatura, sin
antes haber dado a conocer los resultados de la anterior.
k. Conocer los informes de su situación académica, técnica y de convivencia (disciplinaria),
dentro de los (3) días hábiles anteriores a la fecha en que deban ser consignados en los
boletines, periódicos y en el registro escolar de valoración, y solicitar que sean modificados
los que no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.
l. Solicitar revisión de la evaluación dentro de los (3) días hábiles siguientes a su
conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro
evaluador, con autorización del coordinador respectivo, quienes decidirán el procedimiento
a seguir en segunda instancia el Rector.
ll Ser eximido de lo exigido por la institución, cuando así lo solicitare, por causas justas y
debidamente sustentadas a juicio del personal administrativo o docente que le corresponda
decidir según el caso.
m. Representar a la Institución, en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o
seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos.
n. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca de los
contenidos de este manual y precisamente informando y consultando para los cambios que
se le introduzcan, así como de las modificaciones en horarios, asistencias a clase y toda
otra que sea necesario conocer para su buen desempeño académico y de convivencia
(disciplinario)
n. Elegir y ser elegido en los diferentes órganos del gobierno escolar.
o. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio común
de sus compañeros, su familia, la institución y la sociedad en general.

Nota: De la participación deportiva, cultural y artística del grupo de los estudiantes de la I.

E. Clemente Manuel Zabala: Cuando un equipo de cualquier deporte, grupos folclóricos,
artísticos o culturales participe en estas actividades que tienen el carácter de vincular
extra mural, representando a la I. E. Clemente Manuel Zabala, no podrá impedirse, sin
justa causa, la salida del estudiante participante por parte del docente y/o directivo.
En caso de tener una evaluación, taller, laboratorio, etc., el docente de la materia les
programará en una fecha dichas actividades previo aviso a los estudiantes.

Deberes de los estudiantes

Si la educación se orienta a formar sujetos autónomos y ciudadanos responsables;
proponemos implícita y explícitamente se vivan en el nuevo centro educativo, los valores
de: autenticidad, respeto, participación, responsabilidad, trabajo, justicia, cooperación,
solidaridad, convivencia, libertad, amor, servicio, que promuevan y garanticen las
competencias fundamentales para una sana convivencia.
Los deberes establecidos orientan a los estudiantes a:
o Relación consigo mismo:
*Aprender a desarrollar la autonomía personal, la confianza, el respeto, la auto
responsabilidad y la corresponsabilidad, el compromiso personal y social, la cooperación y
la solidaridad.
*Aprender la disciplina necesaria para adquirir los conocimientos que requerirán en su
vida futura, de manera que sean sujetos constructivos en la sociedad del mañana.

o Relación con los demás:

*Aprender a no agredir ni física, ni verbal, ni psicológicamente, a los compañeros,
requisito indispensable para la convivencia social.
*Aprender a resolver los conflictos mediante la negociación y el diálogo, de modo que
todos salgan beneficiados de él, tratando de convertir la agresividad en fuerza positiva,
fuerza para la creación y la cooperación.
*Aprender a comunicarse, como base de la autoafirmación personal y grupal; de ahí que
la escuela deben enseñar a conversar, escuchar, expresarse con libertad, aclarar,
comprender al otro y lo que dice, defender con firmeza las propias convicciones sin
agredir ni ofender al que nos contradice. Una comunidad que aprende a conversar,
aprende a convivir.

*Aprender a interactuar con los otros, a tratar con cortesía, a colaborar, es decir, a trabajar
juntos, a decidir en grupo, lo que implica ceder del punto de vista personal por el bien
colectivo, considerar los problemas como retos a resolver.

o Relación con el entorno

*Aprender a cuidarse, a cuidar de los otros y a cuidar el ambiente, las cosas colectivas,
los bienes públicos que pertenecen a todos, combatiendo el desinterés del público por lo
público. Aprender a esforzarse y trabajar para garantizar a todos unas condiciones de vida
digna, como factores esenciales para la convivencia pacífica.
*Aprender a valorar la propia cultura y religión, a ser conscientes de sus raíces, y a
respetar las culturas y religiones diferentes, combatiendo los dogmatismos,
fundamentalismos e intolerancia de quienes quieren imponer una única forma de pensar,
de creer y de vivir. La diversidad y el respeto a las minorías es tan importante como el
gobierno de las mayorías.
La promoción de estos aprendizajes y valores con la palabra, la vivencia y el ejemplo (los
educadores no pueden olvidar que es imposible enseñar valores si no se esfuerzan por
vivirlos), busca que todos los miembros de la comunidad educativa se conviertan en
hombres y mujeres responsables en la toma de decisiones personales, capaces de formar
juicios correctos ante la realidad tan compleja, respetuosos de los demás, dotados de una
sana autoestima y bien posesionados de sus derechos y deberes sociales para el
ejercicio de la auténtica democracia participativa y social.
La genuina democracia supone repartir y descentralizar el poder, reconocer los deberes y
derechos de estudiantes, docentes, padres y representantes a involucrarse activamente
en la planificación y ejecución del proyecto y los programas de la escuela, lo cual exige
estructuras ligeras, abiertas al cambio, descentralizadas, que favorezcan y promuevan la
auto reflexión y el compromiso de género, raciales, religiosas, culturales.
Son deberes de los estudiantes de la institución los siguientes:
a. Identificarse como estudiante de la institución, respetarla y dar un trato cortés a todas las
personas que integran la comunidad educativa, observando las normas de urbanidad y de
civismo establecidas.
b. Acatar la Constitución Política y las Leyes de Colombia, las disposiciones previstas en este
manual y las circulares y orientaciones dadas por las distintas instancias del plantel.
c. Presentarse puntualmente, aseado, con el uniforme que corresponda, completo y en buen
estado, tanto a las actividades académicas, técnicas como a las extra- académica con
carácter obligatorio, previstas por la institución, y portar el carné que lo identifique como
estudiante de la misma.
d. Preservar, cuidar y mantener en buen estado la institución, así como el material de
enseñanza, enseres equipos y dotación en general e instar a los demás miembros de la
comunidad educativa a que actúen en tal sentido.
e. Proveerse oportunamente de los útiles y elementos solicitados por la institución para el
adecuado desarrollo de sus actividades, y cumplir con las funciones asignadas por las
autoridades competentes.
f. Conocer los contenidos de los programas y su intensidad semanal y la organización y
funcionamiento de la institución.
g. Alcanzar cada vez, mayor rendimiento en cada una de las áreas o asignaturas que cursa
h. Solicitar o presentar oportunamente a quien corresponda, los permisos o excusas por
inasistencia o retardos a las actividades curriculares y a las extracurriculares obligatorias.
 i. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la institución, según las indicaciones dadas
por los componentes en materia académica o disciplinaria (de convivencia), de acuerdo con
el decoro y la dignidad del estudiante de esta institución.
j. Representar dignamente a la institución en cualquier evento para el que sea elegido;
comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta que conozca y sea contraria a
los parámetros de este manual, a las buenas costumbres, a la moral social o al orden
jurídico establecido.
k. Acatar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la
conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias
psicotrópicas.
l. Acatar las reglas para el uso de la biblioteca escolar y laboratorios determinadas en el
proyecto Educativo Institucional.
m. Cumplir con las normas estipuladas en este manual.
Los demás que para los escolares determine el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de
Educación del municipio o cualquier otra autoridad competente.

Artículo 16. Estímulos

La institución, la Asociación de Padres de Familia, la Asociación de Egresados, o
cualquier otro organismo, de acuerdo con su competencia y previa aprobación del
Consejo Directivo, otorgarán incentivos a los estudiantes que se distingan por su
rendimiento académico, espíritu investigativo, de cooperación; o que sobresalgan en
certámenes deportivos, culturales o científicos; y por antigüedad o comportamiento, tales
como:
a. Inclusión en el cuadro de honor.
b. Publicación o difusión de trabajos en el periódico, en las carteleras, o en cualquier otro
medio de comunicación que exista.
c. Ser elegido para los cargos existentes en la institución de representación de los
estudiantes (representante, personero, delegado, monitor o cualquier otro).
d. Exención de la presentación de evaluaciones académicas o técnicas cuando muestra
permanentemente un desempeño alto superior
e. Derecho a trofeos, condecoraciones, permisos, menciones especiales y a representar al
curso en izadas de banderas o en actos comunitarios, con notificación al padre de familia y
anotación en el Observador del estudiante.
f. Derecho a representar a la institución en todo tipo de certámenes o eventos de carácter:
local, nacional o internacional y con la ayuda económica de la institución, de la Asociación
de padres de familia o de terceros.

Artículo 17. Lineamientos institucionales

A la comunidad estudiantil clementista se le recomienda:
a. Evitar presentarse a la Institución bajo efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes o
cualquier sustancia no permitida; usarlas y/o consumirlas, distribuirlas, fumar o llevar
cigarrillos a la institución.
b. Llevar a la Institución, mirar o hacer circular dentro del mismo revistas, libros, folletos o
cualquier otro material de tipo pornográfico.
c. Traer a la Institución, o usar dentro de la misma, objetos que no sean necesarios para la
labor escolar, generalmente éstas, distraen y perjudican a la comunidad estudiantil. (en
especial prendas de vestir o accesorios diferentes del uniforme que corresponda, como
gorros, cachuchas, manillas, collares, aretes, etc.).
d. Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o cualquier clase de
objetos de sus compañeros, profesores, directivas o de cualquier otra persona,
individualmente; e incurrir cualquier otra conducta violatoria de la disciplina y la moral
exigida por la institución.
 e. Entrar o salir de la institución en horas distintas de las establecidas o en días no hábiles,
excepto cuando se programen actividades especiales o mediante autorización del
funcionario competente.
f. Ingresar a zonas no autorizadas salvo permiso expreso del encargado.
g. Comercializar artículos dentro de la institución, a menos que se trate de actividad
comunitaria programada por las directivas o exista autorización expresa del Rector.
h. Alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier otra conducta que
constituya contravención o infracción penal según la Legislación Colombiana.
i. Realizar, divulgar o participar en actividades subversivas, o de narcotráfico y/o amenazas
verbales o escritas contra docentes, estudiantes, directivos, padre de familia o
administrativos y egresados.
j. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la integridad física,
social o moral de las personas que constituyen la comunidad educativa.
k. El acoso sexual y similar.
l. Treparse o montarse en árboles, muros techos, cercas, celosías y tubos, etc.
ll. Bañarse durante las lluvias, lloviznas y similares dentro de la institución.
m. Entrar o salir de la institución a través de canales, alcantarillas, muros de cerramiento o
celosías.
n. Evitar fugarse de clases.

También se les recomienda evitar:

a. La Agresión escolar. Que es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser
física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
o. La Agresión física. Toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
p. La Agresión verbal. Toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
q. La Agresión gestual. Toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
r. La Agresión relacional. Toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
s. El Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
t. El Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de
redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera directa como anónima.

CAPÍTULO 5
 Normalización y convivencia
Sección Primera

Artículo 18. De las situaciones y estrategias pedagógico correctivas

Sentencia T-569 de 1994 “La educación como derecho fundamental conlleva

deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o
las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está
vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar decisiones
que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del
estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la
Ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes
radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las
normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los horarios de
entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por
sus profesores y compañeros. El hecho de que un menor haya tenido un aceptable
rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.”

Se califican como situaciones negativa que afecta una comunidad escolar, todas aquellos
comportamientos que contravengan las obligaciones o deberes del estudiantado y que a
su vez impidan el normal desarrollo de las actividades o atenten contra los derechos de
los demás miembros de la institución, ya sean cometidos dentro o fuera de la misma y
para sancionarse deberán estar debidamente probadas de acuerdo con el presente
Manual de Convivencia, buscando siempre el restablecimiento de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes, entendido según la ley 1620 como el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración
de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados, toda vez que sea víctima de
una situación tipo I, tipo II, tipo III, según sea el caso.
Calificación de situaciones
Las situaciones se califican en tipo I, tipo II y tipo III y para determinar la sanción
correspondiente se atenderá la siguiente calificación de las situaciones disciplinarias:
a. El grado de culpabilidad.
b. Su naturaleza y efecto.
 c. La modalidad y circunstancia del hecho (grado de participación, circunstancias agravantes,
atenuantes o eximentes).

Artículo 19. Situaciones que afectan la convivencia escolar

Se consideran situaciones a los incumplimientos a los deberes previstos en este manual y
a la Constitución, a las Leyes y demás formas legales vigentes.
Calificación de las Situaciones: Se califican en académicas y de convivencia, según
que la conducta o comportamiento viole o atente contra el orden académico o de
convivencia.

Frente a las situaciones académicas se tomarán las medidas académicas previstas en

este manual o en el proyecto educativo institucional o las consagradas en las normas
educativas vigentes o las que se consideren apropiadas para la formación integral del
estudiante. A la situación de convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este
capítulo y siguiendo la ruta de restablecimiento de derechos.
Parágrafo 1. Elección de medidas
Cuando una conducta o comportamiento lo realice la misma persona al mismo tiempo
sean situaciones académicas y/o de convivencia, el encargado de decidir la situación,
tendrá la opción de elegir la medida pedagógica que a su juicio sea más formativa para el
estudiante.

Parágrafo 2. Correcciones denigrantes

No se podrán imponer acciones que conlleven al escarnio para el estudiantado o que de
alguna manera afecten a su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a
tratos o sanciones crueles, inhumanas o degradantes.

Artículo 20. Graduación de las medidas

Las situaciones de convivencia para efectos de las medidas se calificarán como
situaciones tipo I, tipo II y tipo III, atendiendo a su naturaleza y a sus efectos, las
modalidades y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes
personales del estudiantado para las cuales se activará la ruta de atención integral para
la convivencia escolar que se dispone en este manual de convivencia escolar.
Parágrafo 1. Acumulado de situaciones tipo I
A la acumulación de tres situación tipo I o más sin atender a las medidas pedagógicas
correctivas, se considera situación tipo II y la acumulación de dos situaciones tipo II sin
atender las medidas pedagógicas correctivas se consideran situación de tipo III.

Parágrafo 2. Incumplimiento del compromiso pedagógico correctivo

El incumplimiento por parte del estudiante de los acuerdos adquiridos en el acta de
compromiso, da lugar a la aplicación de una de las medidas por situación de tipo II. Si es
algún otro involucrado quien incumple, el estudiante dará aviso a la instancia competente
para que esta aplique o recomiende el correctivo necesario.

Parágrafo 3. Informe o calificación de convivencia

La aplicación de una medida por situación tipo II ó III continuará la ruta de atención
integral para la convivencia escolar, afectará el informe de convivencia o calificación de
disciplina del estudiante en el periodo académico correspondiente, según lo disponga el
Comité de Convivencia Escolar.

Parágrafo 4 Medida especial inasistencia

En caso de que un estudiante falte injustamente a la institución dos o más veces en el
mes, el director de grupo remite a departamento de trabajo social, donde se determinará
cual es la causa de la constante inasistencia.
Artículo 39. Medidas por situación tipo I
Son situación tipo I las siguientes:
a- Retardo injustificado para ingresar al Colegio o al salón de clase.
b- Negligencia en el uso del material escolar, en el porte y cuidado de los objetos
personales y del material escolar.
c- Asumir una actitud pasiva en las clases y/o actividades extra-académicas.
d- Permanecer dentro del aula durante los descansos.
e- Transitar en forma desordenada y/o ruidosa por los pasillos.
f-. Retener información a los padres, acudientes.
g-. Traer y usar inadecuadamente juguetes, juegos de video, tabletas, MP3/4, Celulares,
radios o cualquier otro reproductor de música y/o video.
h-. Usar el uniforme inadecuadamente dentro o fuera del colegio.
i-. Incumplimiento de las normas de comportamiento (Formación y otros lugares).
j-. La utilización del teléfono celular u otro dispositivo electrónico en clase o actividad
escolar sin consentimiento del maestro/a.
k-. Masticar chicle en clase o ingerir alimentos en el salón de clase y otros lugares cerrados
de la institución.
l-. Ventas o rifas dentro de la institución sin autorización.
Frente a la ocurrencia, de una situación calificada como tipo I por la instancia competente,
se tomará una de las siguientes medidas:

a. Amonestación verbal de manera pedagógica

b. Amonestación escrita de manera pedagógica que se consignará en el observador del
estudiante a través de la vertical educativa SAP.

Artículo 21. Medidas por situación tipo II

Se considera situación tipo II todos aquellos comportamientos contra la ética, la moral y

los valores que el centro educativo promueve en sus educandos y que resulten
especialmente perniciosos tanto para los infractores como para la Institución, estas faltas
son las siguientes:

a-. Reincidencia por tercera vez de una situación tipo I.

b-. Reiterados retardos injustificados.
c-. Inasistencia injustificada o negligencia en presentar excusa.
d-. Presentar actitud de irrespeto en el desarrollo de las actividades programadas por el colegio.
e-. Perturbar con actos de indisciplina el normal desarrollo de las clases.
f-. Incumplir con los compromisos académicos.
g-. Salir del salón sin autorización.
h-. Emplear lenguaje vulgar o inadecuado.
i-. Irrespetar a los miembros de la institución.
j-. Participar en juegos violentos.
k-. Desobedecer a los llamados de atención de los maestros, maestras y equipo directivo.
l-. Irrespetar la intimidad de las personas.
m-. Involucrarse en actos impúdicos o escandalosos.
n-. Entrar a la sala de profesores y zonas de acceso restringido sin la debida autorización.
ñ-. Irrespetar las normas para el cuidado del medio ambiente (basuras, etc.).
o-. Reincidencia en el porte inadecuado del uniforme del colegio y de las normas de presentación
personal.
p-. Fumar o portar cigarrillos en el colegio o en las actividades que este programe, o mientras se
porte el uniforme.
q-. Los juegos de azar y/o apostar dinero.

Frente a la ocurrencia, de una situación calificada como tipo II por la instancia

competente, se tomará una de las siguientes medidas:
a. Amonestación verbal y escrita de manera pedagógica que se consignará en el observador
del estudiante a través de la vertical educativa SAP, y se comunicará al acudiente por
escrito, quien lo devolverá firmado, dentro de los dos días hábiles siguientes.
b. Firma de acta de compromiso. Para ello se seguirá el siguiente procedimiento: frente a la
acumulación de tres situaciones tipo I, es decir una situación tipo II, se deberá citar al padre
de familia o acudiente a reunión con el profesor de la asignatura, el tutor o director de
grupo, y el estudiante; en ella se tratarán de establecer los motivos determinantes de la
conducta del estudiante implicado y una vez cumplido este procedimiento todos los
involucrados en la situación que se juzga, firmarán un Acta de compromiso y se
comprometerá a acatarla. Ante el incumplimiento y reincidencia se citará el Comité de
Convivencia Escolar (Ley 1620 del 15 de marzo de 2013), quien dispondrá los
mecanismos a seguir.
 Artículo 22. Medidas por situación tipo III
Se consideran situación tipo III aquellas conductas o comportamientos que lesionan
gravemente la ética, la moral y los valores que el centro educativo promueve entre sus
educandos y que atenten gravemente contra la integridad física y moral de los y las
estudiantes, profesores, directivos, administrativos y demás personal, así como contra el
buen nombre de la I. E. Clemente Manuel Zabala:

a-. Ingresar y/o salir del colegio sin autorización.

b-. Las lesiones personales por conductas dolosas causadas a compañeros, profesores, directivos,
administrativos y demás miembros de la comunidad educativa, cuando el hecho se efectúe
dentro de las instalaciones del plantel o en actividades programadas en otros lugares.
c-. El hurto o robo.
d-. Agredir física, verbal o moralmente a otro(s) compañero(s), o a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
e-. Participar en riñas, saboteos y protestas violentas dentro o fuera de la institución educativa.
f-. Portar armas, municiones, explosivos y cualquier otro tipo de arma blanca o contundente que se
pueda utilizar para causar daño a otra persona.
g-. Hacer fraude, copia, intento de copia, plagio en las evaluaciones o trabajos, adulteración de
calificaciones o falsificación de firmas.
h-. Presentar trabajos como propios, sin hacer las debidas citas textuales que lo cataloguen como
plagio.
i-. Cualquier otra conducta sancionada en el Código Penal Colombiano.
j-. Llegar al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias que generen adicción.
k-. Dañar intencionalmente los muebles, instalaciones o equipos del colegio o de los miembros de
la comunidad educativa.
l-. Usar o poseer licor, hacer tráfico de estupefacientes o de sustancias que generan adición
(marihuana, cocaína, heroína, bazuco, pegante, otros).
Parágrafo: El tráfico hace referencia a compra, venta, porte, regalo o donación de
cualquiera de estas sustancias dentro del colegio, en el transporte escolar o en
actividades que realice el colegio fuera de sus instalaciones.

m-. Utilizar el nombre de la institución educativa, sin autorización, para obtener beneficios
personales.
n-. Llevar cualquier tipo de material pornográfico al colegio o a las actividades programadas por
éste.
ñ.- Hacer un uso indebido de la Internet para consultar páginas de contenido pornográfico,
violentas, satánicas, o hacer amenazas o colocar en desprestigio el buen nombre del colegio o las
personas que hacen parte de la comunidad educativa.

Frente a la ocurrencia de una situación calificada como tipo III por la instancia competente
se citará al Comité de Convivencia Escolar (Ley 1620 del 15 de marzo de 2013) , el cual
podrá tomar una de las siguientes medidas:

a. Seguimiento de un programa especial dirigido por el psico orientador, orientadora o

encargado de esta función en la institución.
b. Pérdida del derecho a ingresar al salón de clases por 3 días hábiles por primera vez,
durante los cuales realizará actividades dirigidas dentro de la institución o en su lugar de
residencia.
c. Matricula condicional para el grado que está cursando o vaya a cursar en caso de reincidir
en cualquier falta tipo II.
d. Pérdida del posible cupo para el año siguiente.
e. Cancelación de matrícula.
 Parágrafo. Calificación de la conducta

El estudiante objeto de la aplicación de una medida por situación Tipo II o III, perderá
los beneficios adquiridos a título de estímulos (artículo 32) y asumirá la negación de las
prerrogativas académicas, de convivencia disciplinarias y comunitarias a que tiene
derecho, de acuerdo con la decisión del órgano competente. Además tal hecho
afectará el informe de conducta del estudiante en el periodo académico
correspondiente.

Artículo 23 Circunstancias atenuantes o eximentes

Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del

estudiante, las siguientes:

a. Su edad; desarrollo psicoafectivo mental y volitivo, sus circunstancias personales, familiares

y sociales.
b. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
c. El haber observado buena conducta anterior.
d. Ignorancia invencible.
e. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad y/o madurez
psicoafectiva
f. Incurrir en la situación en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causan
dolor físico o psíquico.
g. Procurar voluntariamente después de incurrir en una situación, anular o disminuir sus
consecuencias.
h. El haber confesado voluntariamente la situación en la que incurre.

Artículo 24. Circunstancias agravantes

Se consideran circunstancias agravantes de la responsabilidad del estudiantado las

siguientes:
a. Ser reincidente en la comisión de situaciones.
b. El incurrir en la situación para ocultar o ejecutar otra.
c. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
d. El haber incurrido en la situación aprovechando la confianza depositada en él.
e. Incurrir en la situación aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.
f. El haber colocado el sujeto pasivo de la situación (sobre quien ejerce la acción) en
incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica.
g. Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro común.
h. El haber preparado ponderadamente la situación o con complicidad de otras personas.
i. Hacer más nocivas las consecuencias de la situación.
j. El haber actuado por motivos innobles o fútiles.
k. El haber actuado con complicidad de otro u otros estudiantes.
 Artículo 25. Del derecho de defensa
Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observación del derecho de defensa del
estudiante implicado.
Cuando alguien sea objeto de una acusación, tendrá derecho a: que se le explique con
claridad en qué consiste la presunta violación de prohibiciones o el supuesto
incumplimiento de los deberes que se le endilgan, que se escuche lo que tiene que
decir al respecto, pedir que se practiquen pruebas, solicitar la presencia del padre de
familia o acudiente frente al procedimiento por situación tipo II o tipo III e imponer los
recursos establecidos en este manual.

Artículo 26. Ruta de atención integral para la convivencia escolar

La ruta establecida en la I. E. Clemente Manuel Zabala, contenida en este manual guarda
los componentes de: Promoción, Prevención, Atención y de seguimiento a lo largo y
ancho del mismo.

La educación Popular integral inclusiva ofrecida por el centro educativo desde su ruta de
formación para la vida tiene como sumo objetivo disminuir en el comportamiento de los
educandos el impacto de las condiciones de vulnerabilidad del contexto económico,
social, cultural y familiar al que se encuentran sometidos.

El componente de promoción se centra en el desarrollo del Programa de Capacidades

y Competencias para la vida (CCPV-CPEG), en el ejercicio de los procesos de
Democracia a que tienen derecho y desde su formación, y del Programa de Pastoral
que propende por desarrollar potencialidades en los niños, niñas, jóvenes y
adolescentes los valores éticos, morales y espirituales que les lleven al encuentro
consigo mismos, con el mundo, con Dios y su realidad. Determinando así la calidad
del clima escolar y definiendo criterios de convivencia a seguir por parte de la
comunidad educativa en los diferentes espacios de la institución y los mecanismos e
instancias de participación. A efecto de una mayor incidencia en los procesos
escolares se realizarán articulaciones con el DADIS, Policía de Infancia y
adolescencia, Fundación Juan Felipe Gómez Escobar, Universidad de Cartagena,
entre otros.

El componente de prevención se realiza de igual manera a través de los Programas

de CCPV-CPEG y Pastoral apoyados por el departamento de trabajo social quienes,
además de la formación que brindan a lo largo de todo el proceso educativo, harán
seguimiento a las diferentes situaciones de permanencia y bienestar de los niños,
niñas y adolescentes a fin de luchar siempre por su inclusión.

En cuanto al componente de atención, además de los protocolos establecidos en este

manual que se aplicarán de manera inmediata, se cuenta con el servicio pronto de
enfermería, en caso de ser necesario, servicio de trabajo social, de psico orientación y
de pastoral para el niño, niña, joven, adolescente, a las familias o educadores de
manera oportuna, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de
violencia o acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos
humanos, sexuales y reproductivos. Este componente implica a actores diferentes a
los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado,
las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores
involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.

El componente de seguimiento inicia desde el mismo momento de conocida la

situación vulnerante de derechos y dará continuidad, según protocolo establecido a
través de psicoorientación, trabajo social, quienes recepcionarán reportes oportunos y
contactarán con entes externos, a ser necesario

Artículo. 27. Determinación de Competencias

Quien conozca de un hecho que pueda llegar a constituir una situación que afecte la
convivencia deberá examinar, de acuerdo con los parámetros señalados en este manual,
si tiene competencia para aplicar la medida correspondiente y si ésta radica en cabeza
suya exclusivamente o involucrar a otra(s) persona(s).
Si es competente, aplicará el protocolo y procedimiento que corresponda; si la
competencia es compartida, deberá informar a los demás involucrados antes de proceder;
y en caso de no ser competente, deberá dar aviso a quien lo sea. Siempre que la
situación se considere tipo III deberá ponerse en conocimiento inmediato del Comité de
Convivencia Escolar.

Las medidas por situación tipo I, con excepción del acta de compromiso, serán aplicadas
inmediatamente por el docente directivo docente que conozca de la conducta
transgresora, quien deberá dar aviso al Comité de Convivencia Escolar dentro de los (3)
días hábiles siguientes a su imposición; cuando se trate de amonestación escrita (lo podrá
hacer dejando constancia escrita directa o a través de anotación en el observador en
vertical educativa SAP).

Del recurso de apelación interpuesto contra la imposición de estas medidas conocerá el

Comité de convivencia Escolar.

El Rector o Coordinador, es el competente para citar al acudiente y demás personas que

deben acudir a la reunión en la que se firma el Acta de compromiso, bien sea a solicitud
del maestro, maestra que conozca del hecho, del tutor, tutora del estudiante implicado o
título personal.
La coordinación velará porque se cumplan los compromisos que adquieran estudiantes,
padre de familia o acudiente y demás involucrados.

En la audiencia, el estudiante y acudiente tendrán voz pero no voto.

Los coordinadores mantendrán actualizado el observador del estudiantes, cuidando de

que en éste se consignen sus actuaciones más relevantes, bien sean positivas o a
mejorar, también llevarán una relación de las medidas impuestas al estudiantado y las
demás estadísticas que considere pertinentes, a fin de tener una información objetiva que
sirva de base para el juzgamiento integral.

Artículo 28. Procedimiento para medidas por situación de tipo I.

Conocida por el componente la conducta presuntamente incumplidora de deber, se la

señalará verbalmente al estudiante implicado, quien responderá igualmente de manera
verbal y podrá proponer que se practiquen pruebas para sustentar su versión.

Si el componente encuentra pertinentes y conducentes las pruebas solicitadas, dispondrá

su práctica, si no la rechazará de plano. Pasada esta etapa, si el competente no
encuentra justificada la conducta juzgada, impondrá la medida que considere apropiada
de acuerdo con este manual. Si la encuentra justificada la absolverá con la
recomendación que considere apropiada y la presentación de excusas en todo caso el
resarcimiento del daño, la molestia o la inconformidad causada injustificadamente al
estudiante.

Contra la amonestación escrita, el estudiante y/o acudiente podrán interponer recurso de

apelación en forma verbal o escrita, ante el Comité de Convivencia Escolar dentro de los
tres días hábiles siguientes a la comunicación. Dicho comité revisará la actuación que dio
lugar a la imposición de la medida, para lo cual podrá ordenar la práctica de las pruebas
que considere pertinentes y deberá fallar dentro de los diez días hábiles siguientes a la
fecha de recepción del recurso. La decisión del Comité de Convivencia Escolar será
inapelable y hará concluir el proceso.

Frente a la acumulación de las situaciones de tipo I se seguirá el procedimiento señalado

en este Manual.

Artículo 29. Casos de flagrancia

En caso de que el estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho, se podrá aplicar
la medida sin observar el procedimiento, pero igual se le explicará el alcance de su
conducta, se dejará constancia escrita y firmada de lo acontecido y se consignarán las
observaciones que éste quiera hacer.

Artículo 30. Competencia para medidas por situaciones de tipo II

Para el estudio del caso y la imposición de medidas por situación tipo II, según cada caso,
se observará lo que a continuación se estipula:

a. De la determinación del programa especial y la pérdida del derecho a ingresar al salón de

clases por 3 días hábiles; sancionará el Comité de Convivencia Escolar.
b. La matrícula condicional la podrá recomendar el Comité de convivencia Escolar al Rector
de la institución.
c. La pérdida de cupo para el año siguiente y la cancelación de matrícula, serán decisiones
del consejo Directivo, una vez escuchado, verbal o por escrito al Comité de Convivencia
Escolar y siempre y cuando cumpla con el debido proceso.

Artículo 31. Procedimiento o Ruta a seguir para medidas por situación tipo II

Frente a la congruencia de una situación que se considere tipo II repetitiva o tipo III, se
observará el siguiente procedimiento:

Conocida la presunta situación, el Comité de convivencia Escolar, a través de su

presidente, verificará la información por los medios a su alcance. Luego se la comunicará
al estudiante por escrito (pliego de cargos), haciéndole una explicación de las
implicaciones de su conducta tanto para su formación como para la comunidad,
señalándole los hechos, circunstancias, los cargos concretos y pruebas en que se apoya
y le dará oportunidad de que la explique y/o justifique (rendir descargos) y de que solicite
la práctica de las pruebas que consideres pertinentes, para lo cual el estudiante tendrá un
plazo máximo de tres días hábiles.

Vencido el periodo probatorio, el cual no puede exceder de cinco días hábiles, salvo
prórroga autorizada por el Comité de Convivencia Escolar, éste se reunirá para imponer
una de las medidas señaladas en el artículo 38 - 39 de este manual de acuerdo con su
competencia y sugerir la continuidad a la ruta de que trata la Ley 1620, ante entes
externos al centro educativo y que también deben estar comprometidos con la
reivindicación de los derechos de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes.
Si la decisión fuera de matrícula condicional, se deberá informar al Rector de la institución
quien es el competente para imponerla. Si se sugiere pérdida de cupo para el año
siguiente o cancelación de matrícula dará traslado de lo acordado al Consejo Directivo, el
cual ordenará la celebración de audiencia especial a la que deberán asistir al grupo de
estudiantes implicados y sus respectivos acudientes, además de todos los miembros del
consejo Directivo. En caso de ausencia justificada de algunos miembros, el rector
dispondrá su realización sin detrimento de la representación equitativa de los estamentos
de la comunidad educativa.

La audiencia se desarrollará así:

El coordinador expondrá el caso, enseñando las pruebas recolectadas y presentando

nuevas, si las tiene. Luego le dará la palabra al (los) estudiante(s) implicado (s) en la
situación y al (los) acudiente (s), quien(es) tiene(n) derecho a desvirtuar la pruebas
aducidas y a presentar a otras en ese momentos, incluidos testimonios. Terminando lo
anterior, cada uno de los demás asistentes podrá pronunciarse. Concluidas todas las
intervenciones, el Rector hará su exposición y recomendaciones. Luego el Consejo
Directivo en pleno deliberará en forma privada y decidirá lo pertinente. Tomada la decisión
se le comunicará al estudiante y acudiente(s). De todo lo actuado deberá levantarse un
acta que debe ser firmada por los asistentes. En caso de que el estudiante (s), padres de
familia o acudiente (s) se negara(n) a firmar, lo harán por ellos dos testigos elegidos por el
Rector. De ello se dejará constancia escrita. Contra la decisión tomada no precede
recurso alguno, por lo que concluirá con ella el proceso.

Artículo 32. Suspensión provisional

Cuando a juicio del Consejo Directivo, siguiendo la ruta dispuesta por el Comité de
Convivencia Escolar, la situación sea tipo III, o en todo caso, la presencia del estudiante
se juzgue inconveniente para la comunidad o para el mismo, podrá ser suspendido de la
institución hasta por (15) días hábiles, entre tanto se realizan las remisiones a los entes
externos pertinentes, según ruta establecida. En este término, en la audiencia especial de
que habla el artículo 47 de este manual, se definirá su situación.

Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas durante la

suspensión, en caso de que el estudiante resulte responsable, se tendrán como no
presentadas, con las consecuencias que ello conlleve, a menos que en la audiencia
especial se le autorice presentarlas. La competencia para tal autorización la tendrá el
Rector a petición del interesado. Si el estudiante es absuelto se le practicarán las
actividades pedagógicas necesarias para obtener nuevas evaluaciones.

Artículo 33. Protocolo para la atención de situaciones

PROTOCOLO DE ATENCION POR CONSUMO DE SUSTANCIAS ILÍCITAS

DETECCIÓN

 Si una persona de la comunidad educativa identifica que un estudiante se

encuentra presuntamente consumiendo sustancias psicoactivas, se debe informar
inmediatamente al personal psicosocial para que proceda a realizar una
intervención, reportando a los acudientes del estudiante implicado.

 Igualmente, cada estudiante en esta situación puede acudir por sus propios
medios a algún miembro del equipo psicosocial, ante lo cual el profesional debe
brindar una escucha activa para generar confianza y activar la ruta de abordaje
para casos de consumo de sustancias psicoactivas.

 El equipo psicosocial procederá determinando el momento oportuno el abordar al

estudiante implicado e iniciar la valoración pertinente. El apoyo de acuerdo con las
competencias es la de orientación, consejería e intervención en crisis, realizando
un abordaje pedagógico inicial y acuerdos pedagógicos en compañía de los
acudientes, inmediatamente se debe realizar remisión institucional ante el ente de
salud correspondiente para la atención e intervención.

 Si existiera una emergencia médica con el (a) estudiante, se debe informar a las
autoridades de la institución, (rector, coordinador, orientadores, trabajo social,
enfermera) el equipo psicosocial y a los familiares de la estudiante y coordinar
inmediatamente con el establecimiento de salud más cercano para su traslado.

INTERVENCIÓN

 El equipo psicosocial de la I.E. debe llevar a cabo una valoración de la situación

familiar, social y psicológica del estudiante o de la estudiante que se encuentra en
situación de consumo de sustancias psicoactivas, e identificar los factores de
riesgo y protección. Recuerde que el equipo psicosocial no debe realizar procesos
de psicoterapia, pero sí es su responsabilidad brindar apoyo, Contención y
acompañamiento a cada estudiante y su familia.
  Se considerarán como drogas licitas; psicotrópicos, clonazepam, jarabes,
pegamentos, diluyentes, aerosol, solventes, inhalantes, pinturas y cualquier otra
sustancia que pueda dañar al estudiante.

 En el caso de fármacos deben ser autorizados por el profesional pertinente por un

medio escrito

 Serán entendidos como drogas ilícitas utilizadas sin prescripción médica por los
estudiantes.

 El equipo psicosocial debe promover y facilitar el acceso al servicio de salud

mediante asesoría y generar espacios de diálogo con sus estudiantes que se
encuentren en situación de consumo de sustancias psicoactivas.

 El personal directivo, el director de curso y el equipo psicosocial, deben coordinar

actividades de tutoría y refuerzo académico y realizar el acompañamiento a la
persona, con el fin de facilitar su permanencia en clases.

 El equipo psicosocial, debe orientar a la estudiante o al estudiante sobre otras

instancias que puedan informar y resolver dudas con respecto al consumo de
sustancias psicoactivas.

SEGUIMIENTO

1. El personal directivo, en conjunto con el equipo psicosocial y el equipo docente,

debe garantizar que el o la estudiante se mantengan en el sistema educativo,
motivándoles a construir proyectos de vida personales, libres y autónomos.

2. El equipo psicosocial debe brindar acompañamiento y seguimiento oportuno,

facilitando y promoviendo que el estudiante o la estudiante accedan a los servicios
de salud pública.

3. El orientador (a) en común acuerdo con acudiente y estudiantes establecerán

encuentros para asesorar y promover el desarrollo de habilidades psicosociales
entorno al fortalecimiento de capacidades y competencias para la vida.

4. El equipo psicosocial estará en constante comunicación con el acudiente para que

este le suministre e informe sobre la atención, intervención y el seguimiento del
proceso del estudiante por parte de la entidad médica y de salud.

PROTOCOLO:

1. La persona que identifica la atención o a quien se dirige el o la estudiante, informa

a la coordinación de orientación escolar o al equipo directivo reservando la
identidad del mismo o de la misma.
 2. Se cita y se escucha a él o la estudiante.

3. Citación a padres, madres de familia o acudiente para informarles sobre la

situación presentada tipo III (según el código de la policía vigente 2016. si una
persona es sorprendida con menos de 20 gramos de marihuana o un gramo
de cocaína en su poder).

4. Acta de compromiso, descargo firmadas por estudiantes y acudientes respectivos.

5. Remisión externa para valoración y diagnóstico integral a EPS

6. Aplicación o desarrollo de medidas preventivas.

7. Si el consumo es descartado se continua con servicio de orientación y seguimiento

desde el equipo psicosocial hasta la segunda y tercera semana.

8. Si el consumo es confirmado se continua con el seguimiento por parte del equipo

psicosocial y se realiza remisiones a entidades pertinentes que trabajen dicha
problemática.

9. Solicitud por parte de la institución al acudiente respectivo, de la inscripción del o

la estudiante en un programa de rehabilitación.

10. Notificación a policía de infancia y adolescencia en caso de ser menor de edad, si

la persona involucrada es mayor de edad se le notifica al cuadrante de la policía.

El incumplimiento de los compromisos genera remisión del caso al comité de

convivencia escolar y consejo directivo e ICBF.

PROTOCOLO EN SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DE

DROGAS ILÍCITAS

 Si un estudiante es sorprendido, por un maestro, directivo, administrativo,

trabajador de la institución, portando, vendiendo, facilitando, regalando,
distribuyendo, permutando drogas, se informará inmediatamente a algún miembro
del equipo directivo o equipo psicosocial. quién a su vez notificará al rector de la
institución, o persona que esté a cargo del colegio para realizar la denuncia de
acuerdo con lo que estipula la ley. Respete siempre su dignidad, privacidad y
evitar su estigmatización. Debe indicarle a la persona, estudiante la razón por la
que se encuentra en ese lugar.

 Por ninguna razón el personal de la institución educativa debe requisar u obligar a

la persona estudiante a proceder según lo solicitado, la entrega debe ser
 voluntaria.

 El o los alumnos involucrados serán llevados a la oficina de orientación o rectoría

con el objeto de amparar la información y a los educandos hasta que se presenten
las autoridades competentes.

 El equipo directivo de la IE. crearán las medidas adecuadas para la seguridad del
lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha
instalación (salones, baños, pasillos, etc.)

 El centro se pondrá en contacto inmediatamente con la madre, padre, apoderado o

adulto responsable del alumno a fin de informales la situación y las acciones a
seguir de acuerdo con lo señalado en la ley.

 Notificación a policía de infancia y adolescencia en caso de ser menor de edad, si

la persona involucrada es mayor de edad se le notifica al cuadrante de la policía.

 Remisión al comité de convivencia escolar, quien sugiere la acción pedagógica

 Remisión al consejo directivo, para fallar la acción pedagógica por medio de la

resolución rectoral.

 Remisión externa para valoración y diagnóstico integral EPS

 Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas, realizando remisión da

entidades pertinentes que trabajen la problemática.

 Seguimiento por parte del equipo psicosocial.

PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE DROGA EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

1. Si el estudiante o la estudiante está bajo los efectos del consumo de sustancias

psicoactivas, llame a policía de infancia y adolescencia en caso de menor de edad,
valore si se requiere de asistencia médica.

2. Comuníquese con la madre, padre o persona responsable.

3. Lleve al estudiante con sus pertenencias a un lugar tranquilo, seguro, agradable o

familiar. Respete siempre su dignidad, privacidad y evite su estigmatización.
Dependiendo del estado de salud de la estudiante o el estudiante, indíquele de forma
respetuosa la razón por la que se encuentra en esa oficina o espacio. Procure
siempre un trato amable y no coercitivo, sin mediar amenazas, gritos, reclamos ni
cualquier conducta que altere a ninguna de las personas presentes.
 PROTOCOLO EN CASO DE DROGAS LICITAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Respecto a la distribución de drogas lícitas:

1. Serán entendidos como drogas ilícitas utilizadas sin prescripción médica por los
estudiantes.

2. En el caso de fármacos deben ser autorizados por el profesional pertinente por un

medio escrito.

3. Se considera como drogas licitas; psicotrópicos, clonazepam, jarabes, pegamentos,

diluyentes, aerosol, solventes, inhalantes, pinturas y cualquier otra sustancia que
pueda dañar al estudiante.

RUTA DE ATENCION A BULLYING, CIBERBULLYIN Y ACOSO ESCOLAR

1. Identificación del caso por parte: docentes, directivos, padres de familia,

estudiantes y comunidad.

2. Reporte a orientación escolar.

3. Desde el equipo psicosocial se dialoga con los afectados para obtener

información detallada de la situación.

4. Idéntica el tipo de situación que se presenta: agresivo o acoso.

Situación tipo I Situación tipo II Situación tipo III

Se reporta en sistema de Evaluar el estado físico y Reportar el caso a policía

alerta del SED (secretaria de emocional de la persona. de infancia y
educación) matriz de reporte adolescencia.
de situaciones.

Compromiso de reparación Contactar a los miembros de ICBF si es menor de 14

entre los involucrado
la familia y/ o cuidadores
años, SRPA si es mayor
de 14 años y menor de 18
años, si es mayor de 18
años reportar a la fiscalía,
y si es funcionario del
centro reportar al control
disciplinario de la SED

Iniciar acciones por parte

Seguimientos de casos Elaboración de reportes del comité de convivencia
escolar

Cierre de casos en el sistema
de alerta
Remisión del caso si
presenta crisis emocional o Reportar en el comité de
física a las entidades alerta de la SED.
competentes: policía
nacional, ICBF si es menor
de 14 años, SRPA si es
mayor de 14 años y menor
de 18 años.
Iniciar acciones por parte del establecer compromisos
comité de convivencia de reconciliación y
escolar. separación

Se reporta en sistema de Seguimiento del caso, por

alerta del SED (secretaria parte del equipo
de educación) matriz de psicosocial.
reporte de situaciones.

Compromiso de reparación Cierre del caso

entre los involucrado

Seguimientos de casos

Cierre de caso.

RUTA DE ATENCIÓN DEL CUTTING O AUTOLESIÓN

Para la intervención en el ámbito educativo con niños, niñas y adolescentes que

presentan situaciones de cutting, se recomienda la siguiente ruta de atención:

1. El o la docente o quien conozca la situación informa al equipo psicosocial y/o

directivo, reservando la identidad del estudiante (se tiene la noticia del caso por
remisión consulta directa).

2. Entrevista con el o la estudiante. Se le atiende y se le hace valoración del riesgo.

3. Se le hace llamado a los padres y se le informa sobre la situación dejando registro

por escrito.

4. Remisión desde el equipo psicosocial a la EPS para valoración integral por

especialista y se continúa haciendo seguimiento desde la escuela.
 5. Se le sugiere estrategias de atención a docentes y a la institución.

Nota: El incumplimiento de los compromisos genera remisión del caso al comité de

convivencia escolar y consejo directivo e ICBF.

CAPÍTULO 6

De los otros estamentos de la comunidad educativa

Artículo 34. Deberes de las familias

De acuerdo con la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas, Acuerdos y con la filosofía

de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, los padres de familia son los
primeros y principales educadores de sus hijos e hijas, artífices de la unidad familiar y
responsables de la formación de sus valores humanos. Por tales razones, la Institución
propende por una integración y participación activa de los padres o acudientes en el
proceso educativo y formativo.

En consecuencia al legalizar la matrícula, la familia adquiere con la Institución Educativa

Clemente Manuel Zabala y con sus hijos e hijas los siguientes compromisos y
responsabilidades:

 Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa.
 A responder por los daños que ellos o sus hijos, hijas causen a la institución y sus bienes
inmuebles.
 Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones, circulares,
directivas, memorandos y oficios que emanen de Institución Educativa Clemente Manuel
Zabala como resultado de su organización interna.
 Orientar a sus hijos, hijas en los aspectos moral y social, proporcionándoles un ambiente
de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y
adecuada.
 Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, hijas, dando oportunidad
para que asuman sus propias responsabilidades.
 Suministrar oportunamente a sus hijos, hijas o acudidos los uniformes, textos y útiles
exigidos por el Institución Educativa Clemente Manuel Zabala.
 Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas, tales Como:
 Asambleas, entrega de informes, escuela de padres, etc. Así mismo a las citaciones
enviadas por la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, disponiendo en todos los
casos del tiempo necesario.
 Devolver a la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala el desprendible de las
circulares o las notificaciones debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres días
hábiles siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.
 Solicitar al coordinador respectivo en forma escrita y con su firma, con un día de
anterioridad, los permisos de sus hijos, hijas para no asistir a la Institución Educativa
Clemente Manuel Zabala o para retirarse dentro de la jornada. Excepcionalmente, a juicio
del equipo directivo o del rector, se tramitarán solicitudes de permisos comunicados
telefónicamente.
 Enviar al coordinador pedagógico la excusa correspondiente a la inasistencia de su(s)
hijo(s) dentro de los dos días hábiles siguientes al regreso del alumnado al plantel,
debidamente firmada, y presentarse personalmente cuando él lo requiera.
 Proporcionar a sus hijos, hijas un lugar para el estudio y la elaboración de tareas
controlando diariamente la ejecución de las mismas.
 Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos y técnicos de sus hijos,
hijas, estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y
solicitar los informes pertinentes en el horario establecido para la atención a padres de
familia.
 Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que
van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos, hijas.
 Inculcar y lograr en sus hijos, hijas hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el
cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
 No permitir a sus hijos, hijas traer a la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala
elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario reglamentario. La institución no
responderá por la pérdida de joyas, grabadoras, juguetes, celulares, calculadoras, equipos
electrónicos, etc, toda vez que se recomienda el no traerlos.
 Devolver a la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala cualquier objeto que lleven
sus hijos, hijas a casa y no sea de su propiedad.
 Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o
actitudinales observados en sus hijos, hijas para brindarles ayuda adecuada en la
Institución. En casos especiales, entregar al coordinador respectivo la certificación médica
en la cual se consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el estudiante
debe observar y/o medicamentos prescritos.
 Fomentar y apoyar en sus hijos, hijas la participación en actividades, culturales,
espirituales, artísticas y deportivas que ayuden a su formación integral.
 Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos que
desfavorecen el buen nombre de la misma.
 Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la
situación a tratar y hacerlo de manera oportuna:
- Maestro
- Director de Grupo
- Coordinador respectivo
- Comité de Convivencia Escolar
- Rector
- Consejo Directivo

Excepto para utilizar el servicio de orientación escolar, trabajo social, pastoral o para actuar ante
los comités y consejos instituidos en la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala.

 Afiliarse y participar en las actividades de la Asociación de padres de familia.

 Representar a su hijo, hija o acudido y firmar la ficha de matrícula.
 Estar enterado del proceso educativo que ofrece la Institución.
 Acudir a cada citación que formule la Institución.
  Mantener actualizado dirección y teléfono en el plantel.
 Velar por el buen nombre y prestigio de la Institución
 Contribuir a la reglamentación de los estamentos educativos.
 Vigilar el cumplimiento del Manual de Convivencia y el uso del tiempo libre de su hijo, hija.
 Supervisar la realización de las obligaciones escolares por parte de los hijos, hijas fuera de
los horarios de clases.
 Justificar personalmente, ante quien corresponda los retardos forzosos o inasistencia al
plantel por parte de los hijos, hijas,
 Comunicar pronta y oportunamente hechos significativos que tuvieran que ver con la
conducta, la salud o el rendimiento de los hijos, hijas o acudidos.
 Informar ante las autoridades de Institución cualquier irregularidad cometida por cualquier
miembro de la comunidad Clementista que afecte directamente la convivencia Institucional.
 Responder por los daños que su hijo, hija ocasionare en la Institución.
 Identificarse como padres de familia de la Institución y dar un trato cortés y respetuoso a
todos los miembros de la comunidad educativa.
 Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.

Artículo 35. Derechos de las familias

Las familias del estudiantado de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala gozan
de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana.
Frente a éste tienen especialmente los siguientes:

a. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del Institución Educativa
Clemente Manuel Zabala, en los horarios establecidos para tal fin.
b. Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los demás miembros de la comunidad
educativa.
c. Recibir información académica o de convivencia (disciplinaria), aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes.
d. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento y comportamiento de sus hijos,
hijas.
e. Beneficiarse de los servicios de orientación, trabajo social, enfermería ofrecidos por la
Institución Educativa Clemente Manuel Zabala.
f. Hacer parte de la Asociación de padres de familia de la Institución Educativa Clemente
Manuel Zabala, del Consejo de padres, Comité de Convivencia Escolar y demás comités
existentes en el plantel en los que esté autorizado su concurso.
g. Participar en las actividades programadas para padres de familia,
h. Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual
de Convivencia.
i. Representar a su hijo, hija o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o
conveniente y, especialmente, en las confrontaciones en las que se vea implicado por
situación tipo II.
j. Interponer los recursos establecidos en este manual, contra las decisiones con las que no
esté de acuerdo.
k. Los demás que dentro de la Ley se prevean en los estatutos de la Asociación de padres de
familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad.
l. Participar en la confección o reestructuración del Manual de Convivencia y otros elementos
del P.E.I.
m. Enterarse de los logros que debe alcanzar su hijo, hija en cada período y de cada área.
n. Recibir atención de profesores, Coordinadores o personal del departamento de Bienestar,
trabajo social para asuntos pertinentes al buen desarrollo en el proceso educativo de su
hijo, hija o acudido, obteniendo con anticipación la cita correspondiente.
 o. Presentar propuestas a través del Consejo de Padres o de la directiva de la Asociación de
padres que tiendan a mejorar el proceso educativo de la Institución.
p. Estar representado como constituyente de un estamento de la comunidad en el gobierno
escolar.
q. Elegir y ser elegido en las organizaciones representativas de la comisión de evaluación y
promoción y de la Asociación de padres de familia.
r. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.
Artículo 36. Del equipo de maestros/as de la Institución Educativa Clemente
Manuel Zabala

Para la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, los maestros y maestras juegan un
papel vital y trascendente tanto en la formación del estudiantado como en la de los demás
estamentos de la comunidad educativa.

Parágrafo 1. Derechos del equipo maestros

Además de lo contemplado en la Constitución, las Leyes, los Decretos, las Ordenanzas,

los acuerdos, las evaluaciones, los reglamentos y manuales, estatutos docentes y demás
normas vigentes, los maestros y maestras tendrán los siguientes derechos:

a. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de los planes de área y aula

b. Recibir con suficiente anticipación las informaciones sobre reuniones, disposiciones u
otros compromisos con la Institución.
c. Participar en la construcción, desarrollo y evaluación de los componentes del PEI.
d. Recibir trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad
e. El libre ejercicio de su profesión de acuerdo con lo consagrado en el Artículo 25 de la
Constitución Política de Colombia.
f. Elegir y ser elegido con el representante de los maestros ante el Consejo Directivo.
g. Participar en los cursos de mejoramiento, .actualización o profesionalización que organice
de la Institución.
h. Participar en el consejo académico, la comisión de evaluación y promoción y el Comité de
Convivencia Escolar.
i. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las
normas de respeto y siguiendo el conducto regular.
j. Ser informado oportunamente sobré su situación laboral.
k. Ser escuchado para que queda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea
conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
l. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos.

Parágrafo 2. Deberes del equipo de maestros/as

Además de lo contemplado en la Constitución Política, las Leyes, los Decretos, las

ordenanzas, los acuerdos, las Resoluciones, los reglamentos y manuales, los maestros/as
tendrán los siguientes deberes:

a. Conocer y seguir los acuerdos contemplados en el Manual de Convivencia formando

valores.
b. Ser buen ejemplo para los discentes en toda circunstancia y lugar.
c. Proponer alternativas de solución a través del diálogo y la reflexión.
 d. Dar a conocer, oportunamente los resultados de las evaluaciones a los y las estudiantes y
proponer las actividades de recuperación y profundización.
e. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad
Educativa.
f. Promover relaciones cordiales entre los y las estudiantes dentro o fuera, de clases.
g. Controlar la asistencia diaria de sus estudiantes en las actividades curriculares y
extracurriculares.
h. Brindar información oportuna a los padres de familia sobre aspectos de rendimiento o
disciplina de su hijo, hija o acudido.
i. Todos los directivos docentes deben brindar orientación a sus estudiantes en forma grupal
o individual con el propósito de contribuir a su formación.
j. Hacer el seguimiento de los y las estudiantes en relación con su asistencia,
comportamiento y rendimiento.
k. Presentar en las fechas indicadas a Coordinación Pedagógica, pastoral y orientación los
documentos (Planes de estudios, programación e informe disciplinario etc.) que le sean
solicitados.
l. Acompañar al estudiantado en los actos comunitarios y estimularlos a la participación y el
buen comportamiento entre ellos.
m. Cumplir y hacer cumplir las normas sobre salud ocupacional y/o seguridad industrial.
n. Cumplir con responsabilidad y eficiencia la jornada laboral y la asignación académica.
o. Ejecutar las actividades curriculares complementarias tales como la administración del
proceso educativo, la implementación de la estrategia de aula, la preparación de su tarea
académica, la evaluación, la calificación, planeación, disciplina y formación de los
estudiantes, asistir a las reuniones de maestros generales, o por área; cumplir con las
direcciones de grupo y servicio de orientación estudiantil; la atención a la comunidad en
especial a los padres de familia; las actividades culturales y deportivas; actividades de
investigación y actualización pedagógica.
p. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la comunidad y compartir con espíritu
de solidaridad y unidad de propósito.
q. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
r. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga
relación en el ejercicio de su cargo.
s. Abstenerse de solicitar préstamo en dinero a sus estudiantes, la venta de productos dentro
de la institución o la obtención de cualquier otro beneficio económico personal.
t. Abstenerse de solicitar a los y las estudiantes y al personal del plantel la prestación de
servicios personales.
u. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisión de hechos
que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento.
v. Escuchar y permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuándo sea
necesario teniendo en cuenta las normas de respeto.
w. Utilizar los recursos que tengan asignados para el desempeño de su cargo, las
facultades que le sean atribuidas; la información reservada a que tenga acceso por su
función, exclusivamente para los fines que fueron destinados.
x. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas, Acuerdos,
Resoluciones.

Parágrafo 4. Lineamientos para el equipo maestro

Al equipo maestro se le recomienda:

a. Evitar dejar solos a los estudiantes en clase sin justa causa legalmente reconocida por el
funcionario competente.
b. Ejecutar en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral o las buenas costumbres.
c. Presentarse al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo los efectos de cualquier
sustancia psicoactiva.
 d. Proporcionar noticias o informes sobre los asuntos de la administración, cuando no esté
facultado para hacerlo.
e. El acoso sexual con cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de ésta.
f. Abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorización del superior
inmediato.
g. Proferir en acto oficial o en público expresiones injuriosas o calumniosas
h. Recaudar, guardar ó administrar dinero, fondo de trabajo, de campo, excursiones o
cualquiera actividad donde participen estudiantes.
i. Hacer uso indebido del celular en el aula de clase (utilizarlo de forma personal y no en bien
de sus estudiantes).
j. Consumir alimentos en el aula de clases mientras se imparte la asignatura.
k. Todos los demás establecidos en la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas y
Acuerdos y los del Manual de Convivencia.

Parágrafo 5. Directrices para el equipo maestro

El régimen disciplinario para el personal docente, directivo docente está establecido por la
Ley 734 del 2002 o Código único disciplinario y del Reglamento Interno de Trabajo.

Artículo 37. Del personal administrativo

El personal administrativo de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala deberá

trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la
orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la
organización institucional o la Ley, según el funcionario de que se trate. Igualmente deben
conocer y aceptar la filosofía de la institución, acorde con el movimiento de Fe y Alegría,
así como cumplir cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.

Artículo 38. Egresados

El grupo de egresados de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala podrá

asociarse y constituirse como fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios
estatutos, reglamento interno de funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán
de la respetuosa y debida atención por parte de los demás miembros de la comunidad
educativa. El representante del grupo de egresados con asiento en el consejo directivo de
la institución presentará ante éste las iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar
de todos los estamentos del plantel.

La asociación de egresados de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, además

de las funciones que sus estatutos y reglamentos determinen podrán:

a. Colaborar con la administración de la institución, a través del representante que cada año
escojan para hacer parte del Consejo Directivo.
b. Asesorar a la administración en lo académico y lo técnico.
c. Servir de canal de comunicación entre la institución y la empresa e industria de la región.
 d. Contribuir para que las empresas donde laboren donen a la institución elementos, equipos,
maquinas, herramientas, etc.
e. Colaborar activamente en las visitas y prácticas empresariales de nuestros estudiantes.

Artículo 39. Disposiciones comunes

Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que trata este capítulo,
gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la Legislación Colombiana y los
derivados de la aplicación de la filosofía de la institución. En ese contexto la Institución
Educativa Clemente Manuel Zabala atenderá sus sugerencias y peticiones respetuosas.

La vinculación, contratación, funciones, salarios, derechos, deberes, régimen disciplinario

y demás aspectos propios de la relación de educadores y personal administrativo de la
Institución Educativa Clemente Manuel Zabala se regulará por las normas del Código
sustantivo del trabajo, el reglamento interno del trabajo y/o las disposiciones especiales
aplicables conforme al tipo de vínculo laboral con la Unión Temporal Colegio san
Bartolomé la Merced Fe y Alegría.

CAPÍTULO 7
Disposiciones Generales
Sección primera

Del bienestar comunitario y del medio ambiente escolar

Artículo 40. Reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública

Todos los integrantes de la comunidad educativa de la Institución Educativa Clemente

Manuel Zabala deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud
pública, conservación de la salud individual, prevención del alcoholismo, prevención de la
drogadicción, prevención del tabaquismo, que a continuación se señalan:

a. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud

individual, tales como:

 Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios.
 Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo y belleza personal
preferiblemente biodegradable.
 Mantener uñas, ropa y calzado limpios.
 Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces por día (después de cada comida)
y especialmente antes de acostarse.
 Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento fresco.
 Hervir el agua y la leche antes de consumirlas o utilizarlas. No consumir alimentos
empacados cuya fecha máxima de vencimiento se haya cumplido y siempre, destacar el
 buen estado de los mismos.
 Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada.
 Realizar ejercicios físicos a diario y ojalá al aire libre, teniendo en cuenta las limitaciones
personales y las indicaciones médicas.

b. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales
como:

 Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias psicoactivas.

 Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las
verdaderas consecuencias y efectos colaterales que produce en el organismo el consumo
de alcohol, drogas o tabaco.
 Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen al consumo de
tales sustancia y aprende a rechazar su ofrecimiento.
 Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades licitas y recreativas, en lo
que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias
psicoactivas.

c. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales
como:

 Arrojar los desperdicios y basura solamente en los sitios destinados o adecuados para
ello.
 Evitar el contacto con otras personas cuando se padece de enfermedades
infectocontagiosas.
 Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, alimentos y en general los
bienes de uso común.
 Aplicarse las vacunas y medicamentos que requieran para prevenir enfermedades o
restablecer la salud.

Artículo 41. Los bienes personales y los de uso colectivo

Los integrantes de la comunidad educativa de la Institución Clemente Manuel Zabala,

frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, seguirán
los siguientes criterios de respeto, valoración y compromiso:

 Darle uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.

 Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos facilitan el desarrollo
personal y comunitario, lo cual se traducen el empleo por su defensa y conservación.
 Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la construcción y
mejoramiento de los bienes idóneos para el beneficio común y personal.
 Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tato como la de los bienes de
los demás.
 Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto, valoración,
adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que dispone la
institución para la implementación del proceso educativo.

Artículo 42. Medio ambiente escolar

Todo miembro de la comunidad educativa de la Institución Clemente Manuel Zabala debe
ser consciente de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservación del
medio. Por ello en relación con el medio ambiente escolar, se compromete a observar las
siguientes pautas mínimas de comportamiento:

a. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que en consecuencia todos debemos

participar de su cuidado y manejo.
b. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y del escolar en particular,
así como la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales.
c. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos naturales no
renovables.
d. Regular las conductas individuales y colectivas, respecto del ambiente escolar, a fin de que
apunten a su conservación y correcto aprovechamiento.
e. Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes del asentamiento humano urbano
o rural.

Artículo 43. Presentación personal de la comunidad estudiantil, uniformes

horarios y periodo

El estudiantado de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala deberá acatar las

siguientes reglas de presentación personal y acudirá al plantel con uno de los uniformes
que a continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos establecidos en la
institución.

Parágrafo 1. Respecto de la presentación personal

La Institución Educativa Clemente Manuel Zabala recomienda que sus estudiantes en su

presentación personal:

a. Sean limpios y cuidadosos.

b. Utilicen las camisetas encajadas dentro del pantalón
c. El cabello corto y peinado sin extravagancia.
d. Lleven sus uñas cortas, sin pinturas y aseadas.
e. No utilicen adornos innecesarios por ejemplo: los aretes, manillas y los piercing.
f. No utilicen maquillaje ni adornos excesivos.
g. El porte del uniforme y del carné diario es obligatorio

Parágrafo 2. Respecto de los uniformes

La comunidad estudiantil de la Institución Educativa Clemente Manuel Zabala deberá

presentarse según el uniforme de diario, que es:

Mujeres:
De Diario: Una falda pantalón color vino tinto que debe vestirse a la rodilla, camisa a rayas balcas y
vino tinto y con el corazón de Fe y Alegría como escudo en la parte derecha y que dice I.E.
Clemente Manuel Zabala Fe y Alegría (debe vestirse con un top blanco), medias blancas con
zapatos colegiales color vino tinto.

*Educación física: Una sudadera azul con vivos blancos de un centímetro de ancho a lo largo del
pantalón en tela perchado seul, con un ancho de bota clásica (18 a 20Cm. No se permite bota
tubo) y con bolsillos a ambos lados con el nombre de la institución en la pierna izquierda, camiseta
cuello en V con el logo igual al uniforme de diario, tenis y medias blancas.

Hombres:
De Diario: Pantalón clásico de lino estrés bota clásica (18 a 20Cm. No se permite bota tubo) color
vino tinto turquí con un cinturón negro, camisa a rayas blancas y vino tinto y con el corazón de Fe y
Alegría como escudo a la izquierda bordado en el bolsillo y que dice I.E. Clemente Manuel Zabala
Fe y Alegría, medias blancas con zapatos colegiales color vino tinto (no son tenis).

*Educación física: Una sudadera con vivos blancos de un centímetro de ancho a lo largo del
pantalón de color azul en tela perchado seul, con un ancho de bota clásica (18 a 20Cm. No se
permite bota tubo) y con bolsillos a ambos lados con el nombre de la institución en la pierna
izquierda, camiseta cuello en V con el logo igual al uniforme de diario, tenis y medias blancas.
Sección segunda
De los otros servicios, interpretación y vigencia

Artículo 44. Alimentación, transporte, recreación y otros

La Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, además de los servicios educativos
propiamente dichos, prestará los siguientes: Almuerzo y meriendas cuando el ente
gubernamental oportunamente los provea, cafetería, aprovechamiento del tiempo libre
(escuela de futbol sala, banda de paz, gaita, danzas, internalización de valores y demás
proyectos de desarrollo y promoción social comunitaria).

Artículo 45. Medios de comunicación interna

En la institución existen los siguientes medios de comunicación interna: Periódico mural,

carteleras, circulares, tablero informativo, megáfono, emisora escolar, sonido portátil.

Artículo 46. Material didáctico y seguro

El material didáctico lo proporcionará Fe y Alegría y la Secretaría de Educación Distrital.

Los útiles escolares correrán por cuenta de las familias, al igual que el uniforme. El
seguro, denominado póliza, será asumido por el movimiento Fe y Alegría y amparará
casos de accidentes tanto dentro como fuera de la institución educativa las 24 horas del
día. El estudiantado deberá portar en el eventual caso de accidente el carné estudiantil
(de no poseerlo debe soportar una constancia del plantel como estudiante de la misma),
copia de la póliza, registro civil de nacimiento o documento de identidad.
Artículo 47. Bibliobanco y biblioteca escolar

El Bibliobanco es el sistema de utilización de textos escolares prescritos dentro del plan

de estudios. Su finalidad será la de ofrecer al estudiantado soporte pedagógico e
información sobre las asignaturas y proyectos pedagógicos contemplados en el currículo y
cumplir una función de complemento y guía del quehacer pedagógico y de las prácticas
de observación y experimentación que realicen los estudiantes.

Artículo 48. De los certificados

La Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, a petición de la parte interesada,

expedirá constancias y certificados a sus estudiantes y egresados, mediante el siguiente
procedimiento: el interesado, ante la secretaria del plantel, presenta la solicitud por escrito
o verbalmente, el cual será gratuito. En la misma secretaría del colegio, reclama los
certificados o constancias dentro de los tres (3) días hábiles siguientes.

Artículo 49. Interpretación del Manual

La interpretación de las disposiciones contenidas en este manual deberá hacerse

teniendo en cuenta que la finalidad es la formación y educación del grupo de estudiantes
para la convivencia pacífica y la ciudadanía democrática y pluralista, de acuerdo con la
filosofía del Movimiento Fe y Alegría, según sus principios fundamentales expuestos en el
PEI.

Artículo 50. Vigencia

El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones contrarias a las

aquí estipuladas y entra a regir a partir de la fecha.

Dado en Cartagena, Bolívar a los 02 días del mes de marzo de 2018.

RUTA DE ACTUACIÓN POR CONSUMO DE SUSTANCIAS ILÍCITAS

DETECCIÓN

 Si una persona de la comunidad educativa identifica que un estudiante se

encuentra presuntamente consumiendo sustancias psicoactivas, se debe informar
 inmediatamente al personal psicosocial para que proceda a realizar una
intervención, reportando a los acudientes del estudiante implicado.

 Igualmente, cada estudiante en esta situación puede acudir por sus propios
medios a algún miembro del equipo psicosocial, ante lo cual el profesional debe
brindar una escucha activa para generar confianza y activar la ruta de abordaje
para casos de consumo de sustancias psicoactivas.

 El equipo psicosocial procederá determinando el momento oportuno el abordar al

estudiante implicado e iniciar la valoración pertinente. El apoyo de acuerdo con las
competencias es la de orientación, consejería e intervención en crisis, realizando
un abordaje pedagógico inicial y acuerdos pedagógicos en compañía de los
acudientes, inmediatamente se debe realizar remisión institucional ante el ente de
salud correspondiente para la atención e intervención.

 Si existiera una emergencia médica con el (a) estudiante, se debe informar a las
autoridades de la institución, (rector, coordinador, orientadores, trabajo social,
enfermera) el equipo psicosocial y a los familiares de la estudiante y coordinar
inmediatamente con el establecimiento de salud más cercano para su traslado.

INTERVENCIÓN

 El equipo psicosocial de la I.E. debe llevar a cabo una valoración de la situación

familiar, social y psicológica del estudiante o de la estudiante que se encuentra en
situación de consumo de sustancias psicoactivas, e identificar los factores de
riesgo y protección. Recuerde que el equipo psicosocial no debe realizar procesos
de psicoterapia, pero sí es su responsabilidad brindar apoyo, Contención y
acompañamiento a cada estudiante y su familia.

 Se considerarán como drogas licitas; psicotrópicos, clonazepam, jarabes,

pegamentos, diluyentes, aerosol, solventes, inhalantes, pinturas y cualquier otra
sustancia que pueda dañar al estudiante.

 En el caso de fármacos deben ser autorizados por el profesional pertinente por un

medio escrito

 Serán entendidos como drogas ilícitas utilizadas sin prescripción médica por los
estudiantes.
  El equipo psicosocial debe promover y facilitar el acceso al servicio de salud
mediante asesoría y generar espacios de diálogo con sus estudiantes que se
encuentren en situación de consumo de sustancias psicoactivas.

 El personal directivo, el director de curso y el equipo psicosocial, deben coordinar

actividades de tutoría y refuerzo académico y realizar el acompañamiento a la
persona, con el fin de facilitar su permanencia en clases.

 El equipo psicosocial, debe orientar a la estudiante o al estudiante sobre otras

instancias que puedan informar y resolver dudas con respecto al consumo de
sustancias psicoactivas.

SEGUIMIENTO

5. El personal directivo, en conjunto con el equipo psicosocial y el equipo docente,

debe garantizar que el o la estudiante se mantengan en el sistema educativo,
motivándoles a construir proyectos de vida personales, libres y autónomos.

6. El equipo psicosocial debe brindar acompañamiento y seguimiento oportuno,

facilitando y promoviendo que el estudiante o la estudiante accedan a los servicios
de salud pública.

7. El orientador (a) en común acuerdo con acudiente y estudiantes establecerán

encuentros para asesorar y promover el desarrollo de habilidades psicosociales
entorno al fortalecimiento de capacidades y competencias para la vida.

8. El equipo psicosocial estará en constante comunicación con el acudiente para que

este le suministre e informe sobre la atención, intervención y el seguimiento del
proceso del estudiante por parte de la entidad médica y de salud.

PROTOCOLO:

11. La persona que identifica la atención o a quien se dirige el o la estudiante, informa

a la coordinación de orientación escolar o al equipo directivo reservando la
identidad del mismo o de la misma.

12. Se cita y se escucha a él o la estudiante.

13. Citación a padres, madres de familia o acudiente para informarles sobre la

situación presentada tipo III (según el código de la policía vigente 2016. si una
persona es sorprendida con menos de 20 gramos de marihuana o un gramo
de cocaína en su poder).

14. Acta de compromiso, descargo firmadas por estudiantes y acudientes respectivos.

 15. Remisión externa para valoración y diagnóstico integral a EPS

16. Aplicación o desarrollo de medidas preventivas.

17. Si el consumo es descartado se continua con servicio de orientación y seguimiento

desde el equipo psicosocial hasta la segunda y tercera semana.

18. Si el consumo es confirmado se continua con el seguimiento por parte del equipo
psicosocial y se realiza remisiones a entidades pertinentes que trabajen dicha
problemática.

19. Solicitud por parte de la institución al acudiente respectivo, de la inscripción del o

la estudiante en un programa de rehabilitación.

20. Notificación a policía de infancia y adolescencia en caso de ser menor de edad, si

la persona involucrada es mayor de edad se le notifica al cuadrante de la policía.

El incumplimiento de los compromisos genera remisión del caso al comité de

convivencia escolar y consejo directivo e ICBF.

PROTOCOLO EN SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DE

DROGAS ILÍCITAS.

 Si un estudiante es sorprendido, por un maestro, directivo, administrativo,

trabajador de la institución, portando, vendiendo, facilitando, regalando,
distribuyendo, permutando drogas, se informará inmediatamente a algún miembro
del equipo directivo o equipo psicosocial. quién a su vez notificará al rector de la
institución, o persona que esté a cargo del colegio para realizar la denuncia de
acuerdo con lo que estipula la ley. Respete siempre su dignidad, privacidad y
evitar su estigmatización. Debe indicarle a la persona, estudiante la razón por la
que se encuentra en ese lugar.

 Por ninguna razón el personal de la institución educativa debe requisar u obligar a

la persona estudiante a proceder según lo solicitado, la entrega debe ser
voluntaria.

 El o los alumnos involucrados serán llevados a la oficina de orientación o rectoría

con el objeto de amparar la información y a los educandos hasta que se presenten
las autoridades competentes.

 El equipo directivo de la IE. crearán las medidas adecuadas para la seguridad del
lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha
instalación (salones, baños, pasillos, etc.)
  El centro se pondrá en contacto inmediatamente con la madre, padre, apoderado o
adulto responsable del alumno a fin de informales la situación y las acciones a
seguir de acuerdo a lo señalado en la ley.

 Notificación a policía de infancia y adolescencia en caso de ser menor de edad, si

la persona involucrada es mayor de edad se le notifica al cuadrante de la policía.

 Remisión al comité de convivencia escolar, quien sugiere la acción pedagógica

 Remisión al consejo directivo, para fallar la acción pedagógica por medio de la

resolución rectoral.

 Remisión externa para valoración y diagnóstico integral EPS

 Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas, realizando remisión da

entidades pertinentes que trabajen la problemática.

 Seguimiento por parte del equipo psicosocial.

PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE DROGA EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

4. Si el estudiante o la estudiante está bajo los efectos del consumo de sustancias

psicoactivas, llame a policía de infancia y adolescencia en caso de menor de edad,
valore si se requiere de asistencia médica.

5. Comuníquese con la madre, padre o persona responsable.

6. Lleve al estudiante con sus pertenencias a un lugar tranquilo, seguro, agradable o

familiar. Respete siempre su dignidad, privacidad y evite su estigmatización.
Dependiendo del estado de salud de la estudiante o el estudiante, indíquele de forma
respetuosa la razón por la que se encuentra en esa oficina o espacio. Procure
siempre un trato amable y no coercitivo, sin mediar amenazas, gritos, reclamos ni
cualquier conducta que altere a ninguna de las personas presentes.

PROTOCOLO EN CASO DE DROGAS LICITAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Drogas Licitas Respecto a la distribución de drogas lícitas:

4. Serán entendidos como drogas ilícitas utilizadas sin prescripción médica por los
estudiantes.

5. En el caso de fármacos deben ser autorizados por el profesional pertinente por un

medio escrito.
6. Se considera como drogas licitas; psicotrópicos, clonazepam, jarabes, pegamentos,
diluyentes, aerosol, solventes, inhalantes, pinturas y cualquier otra sustancia que
pueda dañar al estudiante.

RUTA DE ATENCION A BULLYING, CIBERBULLYIN Y ACOSO ESCOLAR

5. Identificación del caso por parte: docentes, directivos, padres de familia,

estudiantes y comunidad.

6. Reporte a orientación escolar.

7. Desde el equipo psicosocial se dialoga con los afectados para obtener

información detallada de la situación.

8. Idéntica el tipo de situación que se presenta: agresivo o acoso.

Situación tipo I Situación tipo II Situación tipo III

Se reporta en sistema de Evaluar el estado físico y Reportar el caso a policía

alerta del SED (secretaria de emocional de la persona. de infancia y
educación) matriz de reporte adolescencia.
de situaciones.

Compromiso de reparación Contactar a los miembros de ICBF si es menor de 14

entre los involucrado
la familia y/ o cuidadores
años, SRPA si es mayor
de 14 años y menor de 18
años, si es mayor de 18
años reportar a la fiscalía,
y si es funcionario del
centro reportar al control
disciplinario de la SED

Iniciar acciones por parte

Seguimientos de casos Elaboración de reportes del comité de convivencia
escolar

Remisión del caso si

Cierre de casos en el sistema
de alerta
presenta crisis emocional o Reportar en el comité de
física a las entidades alerta de la SED.
competentes: policía
nacional, ICBF si es menor
de 14 años, SRPA si es
mayor de 14 años y menor
de 18 años.
Iniciar acciones por parte del establecer compromisos
comité de convivencia de reconciliación y
escolar. separación
 Se reporta en sistema de Seguimiento del caso, por
alerta del SED (secretaria parte del equipo
de educación) matriz de psicosocial.
reporte de situaciones.

Compromiso de reparación Cierre del caso

entre los involucrado

Seguimientos de casos

Cierre de caso.

RUTA DE ATENCIÓN DEL CUTTING O AUTOLESIÓN

Para la intervención en el ámbito educativo con niños, niñas y adolescentes que

presentan situaciones de cutting, se recomienda la siguiente ruta de atención:

6. El o la docente o quien conozca la situación informa al equipo psicosocial y/o

directivo, reservando la identidad del estudiante (se tiene la noticia del caso por
remisión consulta directa).

7. Entrevista con el o la estudiante. Se le atiende y se le hace valoración del riesgo.

8. Se le hace llamado a los padres y se le informa sobre la situación dejando registro

por escrito.

9. Remisión desde el equipo psicosocial a la EPS para valoración integral por

especialista y se continúa haciendo seguimiento desde la escuela.

10. Se le sugiere estrategias de atención a docentes y a la institución.

Nota: El incumplimiento de los compromisos genera remisión del caso al comité de

convivencia escolar y consejo directivo e ICBF.

John Fredy Galeano P.

Rector