. COMPONENTE COMUNITARIO.

4. ACTIVIDADES DE PROYECCION COMUNITARIA.

19.1 EL TRUEQUE. Se trata de un proyecto que tiene el noble propósito de dotar

de uniformes a la totalidad de los estudiantes de la I.E. Los Andes a través de una
actividad de intercambio de productos ( uniformes y útiles escolares básicamente),
teniendo como base unas denominaciones representativas y figurativas de dinero
que previamente se han adquirido mediante la donación de una mercancía.

Allí las gentes de la comunidad acuden a “comprar” con ese dinero plástico y de esa
manera dotar a sus hijos de muchos elementos unos nuevos, otros de segunda,
pero que cumplen la función de adquirir uniformes básicamente.

A la actividad se vinculan los medios de comunicación local, tanto escritos como

radiales, el comercio, padres de familia, docentes y estudiantes.Dentro de los
valores a rescatar en la jornada del trueque se encuentran la solidaridad, la
responsabilidad, el respeto y el liderazgo

19.2 JORNADAS DE LA CIENCIA Y LA CREATIVIDAD. Se desarrollan

anualmente para incentivar el liderazgo, la iniciativa y la creatividad de los
educandos. En ella participan todas las áreas en cabeza de la de ciencias naturales
y pueden asistir los padres de familia y la comunidad a observar las exposiciones
de sus hijos.

La jornada igualmente sirve para llevar a la práctica un sinnúmero de conocimientos

adquiridos en el aula, que tiene la posibilidad de ser transferidos a sus contextos de
origen.

19.3 JORNADA POR LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE. Con ella se

fortalecen en los estudiantes valores que conducen al respeto y defensa del medio
ambiente. Se educa en el sentido de saber aprovechar los residuos de papel,
plástico, confitería y demás con los cuales se hacen hermosos diseños llenos de
alegría, estilo, moda, en fin unas auténticas obras de arte que estimulan la
creatividad de los niños y le dan una dinámica propia a la institución educativa.
19.4. ENCUENTRO FOLCLORICO DE LAS COLONIAS.
Se realiza institucionalmente para rescatar el folclore nacional a través de las
diferentes expresiones culturales de las regiones. Allí hacen presencia las colonias
pacífica, atlántica, andina, Orinoquia y amazonia, que a través de la música, el arte,
el vestido, la danza y los elementos típicos, dan a conocer la riqueza cultural del
país y refuerza la idea de tolerancia, de respeto hacia el otro y su cultura, el respeto
por la diferencia y entender que somos un país de regiones m multicultural y
pluriétnico.

Estas actividades tienen como fines esenciales:

- Desarrollar actitudes culturales y ambientales que conlleven a evidenciar las

expresiones y cultura del país a través de sus expresiones regionales.

- Dinamizar las prácticas pedagógicas mediante eventos culturales y

deportivos que permitan la armonía, creatividad y la convivencia pacífica.

- Participar en jornadas comunitarias, artísticas, ambientales y deportivas para

mejorar el entorno, reconocer el contexto social y fortalecer normas de
convivencia.

19.5 OTRAS ACTIVIDADES.

a. Juegos Intercolegiados
b. Día de la tierra
c. Día del agua
d. Jornada de la ciencia
e. Día del Medio Ambiente
 f. Día del niño
g. Día de la Afrocolombianidad
h. Día de la Familia
i. Día de la Institución Educativa
j. Elección del personero
k. Encuentro institucional de investigadores escolares.
l. Encuentro Municipal de Investigadores en Ciencias Sociales.

19.6 LOS PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS

ORGANIZACIONES SOCIALES

Las relaciones se hacen a través de convenios interadministrativos o mediante

cartas de presentación institucional. En este sentido se coordinan actividades para
reforzar prácticas curriculares de prevención, control educación y refuerzo con
entidades como la Universidad de la Amazonia, la UNAD, Colciencias, Sena,
Corpoamazonia, secretarías de salud municipal y departamental, policía nacional.
Ejército nacional, bienestra familiar, profamilia, ONG, Aica, contraloría, personería
sector financiero y las instituciones educativas del resorte municipal principalmente.
Con la participación continua y el compromiso de las diferentes organizaciones se
desarrollan procesos integrales que llevan a mejorar la calidad de la educación.

19.7 ESCUELA DE PADRES

PRESENTACIÓN

La familia en el momento actual, experimenta un proceso de transición,

caracterizado por crisis que afectan directamente a las personas que la conforman.

La organización de la escuela de padres es una necesidad y respuesta a las nuevas

reformas de los programas de Educación Básica Primaria, Secundaria y Media
Vocacional, y su propósito fundamental es ayudar a los padres de familia a planear
una educación eficaz para sus hijos, y que sean conscientes del papel que
desempeñan como educadores naturales y permanentes de sus hijos.

En la medida en que la sociedad se transforma, sus estructuras adquieren nuevas

habilidades para adoptarse a diferentes circunstancias, por ello las situaciones y los
ámbitos sociales en los que se desenvuelve el individuo tales como el académico,
laboral y familiar, entre otros, determinan su comportamiento; el ámbito familiar es
el que recobra mayor importancia en todas las etapas de la vida, ya que se convierte
en un eje transversal que puede afectar negativa o positivamente el sentir pensar y
actuar de cada persona.
Lo anterior es complementado desde el área académica (colegio); pues allí es
donde el menor adquiere nuevos saberes y experiencias tanto intelectuales como
de socialización y además es el lugar en el que el menor pasa gran parte de su
tiempo por esta razón es de vital importancia que familia y colegio se unan para
trabajar en equipo por una educación con sentido.

El presente programa permitirá vislumbrar las dificultades que deben ser afrontadas
desde el hogar y que por una u otra razón los padres se han visto imposibilitados
de estudiar y reflexionar para actuar en el cumplimiento de su compromiso familiar.

Las actividades ayudarán a que el padre de familia esté más capacitado para
orientar mejor a los acudidos y adopte un papel similar al del estudiante, debido a
que la METODOLOGÍA propuesta (talleres) facilitará la socialización, con un
lenguaje sencillo, identificado con la realidad y una metodología agradable,
dinámica, variada la que puede ser ajustada al nivel e interés del grupo.

Es un trabajo que ha de realizarse conjuntamente para el buen éxito de lo propuesto,

que a través de talles de encuentro y de orientación familiar se genere un nuevo tipo
de educación centrada en la persona se descubran alternativas de comportamiento
familiar, a través del contacto grupal, el diálogo y el compromiso de acción.

El ministerio de Educación Nacional ha visto la urgente necesidad de vincular

directamente al padre de familia a la comunidad educativa y es así como el decreto
1469/84, plantea la creación de la Escuela de padres, para que estos estén al día
de cómo se desarrolla la educación integral de los jóvenes.

JUSTIFICACIÓN

Los padres de familia como primeros educadores de sus hijos, necesitan con
urgencia una adecuada capacitación que les permita asumir con seguridad personal
la tarea de cimentar los valores morales, religiosos, sociales, culturales cívicos y
estéticos que necesitan nuestra sociedad; además es importante que puedan
favorecer y acompañar el desarrollo físico, cultural, intelectual, socio afectivo
psicomotriz y del lenguaje en sus hijos, la cual redunda en bien de la persona, la
familia y la misma sociedad.

La escuela de padres se creó por la urgente necesidad de orientar a la familia hacia

el reconocimiento de valores, compromisos y por el impacto que recibe la familia en
los actuales momentos, además por ser la familia la base de la sociedad y que ésta
pueda dar a sus miembros los bienes materiales y culturales necesarios para una
vida digna.

Nuestro medio social está viviendo un cambio y es necesario vincular a los padres
de familia a la labor educativa, especialmente en lo que se refiere a su propia
formación social hacia una verdadera educación liberadora.
Las necesidades educativas de los padres están en relación con las necesidades
educativas de los hijos, los padres como los hijos tienen necesidades de afecto,
seguridad, apoyo, aprobación y de reconocimiento.

¿QUÉ ES UNA ESCUELA DE PADRES?

Es una organización de carácter pedagógico y horizontal, su administración y

dirección es dada por los propios padres.

Una escuela de padres es un grupo de padres de familia que decide una formación
continua en los papeles más centrales de su vida: ser padre, ser esposo y mejorar
así las relaciones familiares.

La escuela de padres es de los padres y para los padres, sin embargo necesita de
orientación y conductores en contacto directo con los asistentes, padres
multiplicadores, profesores, estudiantes, multiplicadores y directivos.

Un programa de escuela de padres; es el conjunto de actividades encaminadas al

bienestar de la familia, de los padres con sus hijos, en los diferentes temas
concernientes a las pautas de crianza, desarrollo psicoevolutivo del niño, entre
otros: en aras de tener mejor calidad de vida y buena salud mental.

La escuela de padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de padres

de familia, educadores, psicólogos, religiosos y en general para todas las personas
interesadas en el tema, la responsabilidad de salvar la familia es de todos, cada uno
desde su posición tiene algo que aportar.

OBJETIVO GENERAL

Brindar una formación integral, es decir pedagógica, humana y espiritual,

permanente que ayude a los padres de familia a perfeccionar sus métodos
educativos pero sobre todo los capacite para enfrentar los actuales cambios de vida,
adaptándose a las necesidades del mundo sin renunciar por supuesto, a los valores
tradicionales de la familia.

METODOLOGÍA

Uso de métodos activos (talleres, dinámicas, videos) que favorezcan la

participación, la manifestación de lo vivido, el ambiente de confianza, la recreación,
la evaluación permanente, una mayor relación interpersonal, los compromisos
concretos y el seguimiento del programa.

A través de los talleres de encuentro y orientación familiar se genera un nuevo tipo

de educación centrada en la persona, descubre alternativas de comportamiento
familiar por medio del contacto grupal, el dialogo y el compromiso de acción.
 CRONOGRAMA DE TALLERES
No. MES TEMÁTICA RECURSOS
Dinámica: El Lazarillo
Familia y educación: padres e hijos: un
1 MARZO Test: ¿está preparado para ser
proyecto por construir
educador de sus hijos?
Dinámica: “La Novela de mi vida”
2 ABRIL ¿Conozco a mis hijos? Cuestionario individual: ¿Conoce
usted a su hijo?
Audición de la canción: “No basta” de
¿Sabemos comunicarnos?
3 MAYO Franco de Vita
Nuestro tiempo en familia
Cuestionario individual: para dialogar
Dinámica: “Círculos dobles”
4 JUNIO Derecho a una autoimagen positiva
Trabajo por grupos: Tema – Situación
Dinámica: voluntaria y por parejas
5 JULIO Revisar nuestra formación sexual
Trabajo grupal: tarjeta mensaje
Juguemos a conocernos
6 AGOSTO Formación en valores humanos. Texto: Las 2 islas
Análisis individual
Dinámica: el juego de los cubiertos
7 SEPTIEMBRE Educar para la no violencia
Cuestionario individual
Dinámica: Cantemos
¿Qué perfil de hombre o mujer
9 OCTUBRE Material. Tipología
protagonizo en mi matrimonio?
Trabajo grupal
Dinámica. El escudo de armas
Los hijos y la toma de decisiones en la
10 NOVIEMBRE personal.
elección profesional
Fábula: las decisiones del Señor Búho