Contrato No.

0736-18

PLAN DE CLASE POR DESEMPEÑO - SECUENCIA DIDÁCTICA AÑO LECTIVO 2018

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: PRIMERO
Jefe de área: Docente encargado:
Nombre de la unidad: Resolvamos Periodo: SEGUNDO Tiempo
problemas de suma y resta 6 horas
utilizando el ábaco. propuesto
DESEMPEÑO: Comprende que la suma y la resta son importantes iniciando el grado inferior.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conceptual (Saber Saber): Le da importancia a la utilización del ábaco en la solución de operaciones
básicas.
Procedimental (Saber Hacer): Utiliza adecuadamente el ábaco para resolver algunas operaciones
básicas. Actitudinal (Saber Ser): Respeta la opinión de los demás.
 EJE TEMATICO: LOS NUMEROS

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INTERACCION ACTIVIDADES DE

EXPLORACION DE TEÓRICO PRACTICA - EVALUACION (momentos
CONOCIMIENTOS CONCEPTUALIZACIÓN intermedios y de cierre
PREVIOS (reconocimiento (conceptualización y modelación frente significativo para comprobar
de saberes previos frente al al eje temático y objetivo de aprendizaje) si se están alcanzando o se
eje temático y objetivo de Ejecución (acciones de aprendizaje cumplieron los objetivos de
aprendizaje) según el uso de materiales educativos y aprendizaje)
el objetivo de aprendizaje)
El docente presenta una Terminado el ejercicio, el docente Después de realizar dicha
explicación al estudiante presenta algunas imágenes para que el actividad los estudiantes
utilizando materiales del estudiante tenga una mejor idea sobre utilizaran varios elementos
medio para jugando se las operaciones entre suma y resta y para aplicar las operaciones
logre el objetivo (anexo1 como desarrollarlas (anexo1-guía3) de suma y resta de forma
guía2) para continuar con la Luego de esta actividad los estudiantes práctica, luego se tomara
actividad utilizaremos papel contaran y agruparan objetos reales que apuntes y algunos ejercicios
y colores para pintar los hemos traído hasta el aula de clases, en el cuaderno que guiara el
signos y utilizarlos en el A continuación encontraremos respuesta docente.
desarrollo del tema. a las siguientes preguntas. Para finalizar los estudiantes
Algunas gráficas se ¿Qué entiende por elemento? terminaran el trabajo
dibujaran en cartulina, el ¿Qué es agrupar? elaborando sumas y restas
tablero y en su cuaderno. ¿Cómo se agrupan los elementos? en el ábaco con el fin de
Habrá algunas preguntas Para culminar los estudiantes resolverán practicar y ser evaluado.
como las siguientes. en grupo una sopa de letras donde -Su cuaderno
¿Le gusta el trabajo que encentran el nombre de los objetos o -La práctica
hacemos? números para remarcar o pintar. -Trabajo en grupo
¿Importante si lo hacemos Finalmente desarrollaran una actividad -Trabajo individual
en el cuaderno? en casa con el acompañamiento del
Las respuestas serán padre de familia.
siempre orales.
Para finalizar el trabajo se
hará un conversatorio en
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grupo y sacaremos
conclusiones, tomaremos
apuntes a su DE
PLAN manera.
CLASE POR DESEMPEÑO - SECUENCIA DIDÁCTICA AÑO LECTIVO 2018
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: TERCERO
Jefe de área: Docente encargado:
Recursos: Recurso humanos, dibujos, Instrumentos de evaluación:
marcadores, cuaderno, fichas de números, semillas, Cuaderno,
palos. Completar secuencia numérica.
Practica de ejercicios.
Plan de refuerzo y/o nivelación:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN

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Nombre de la unidad: Que Periodo: SEGUNDO Tiempo

bueno que existen los números 6 HORAS
propuesto
DESEMPEÑO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conceptual(Saber Saber): Explico la importancia de los números arábicos y romanos
Procedimental (Saber Hacer): identifica los números arábicos y romanos
Actitudinal (Saber Ser): muestra respeto por sus compañeros en las diferentes opiniones
 EJE TEMATICO: los números.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INTERACCION ACTIVIDADES DE

EXPLORACION DE TEÓRICO PRACTICA - EVALUACION (momentos
CONOCIMIENTOS CONCEPTUALIZACIÓN intermedios y de cierre
PREVIOS (reconocimiento (conceptualización y modelación frente significativo para comprobar
de saberes previos frente al al eje temático y objetivo de aprendizaje) si se están alcanzando o se
eje temático y objetivo de Ejecución (acciones de aprendizaje cumplieron los objetivos de
aprendizaje) según el uso de materiales educativos y aprendizaje)
el objetivo de aprendizaje)
El docente presenta a sus Finalizada esta actividad el docente el Después de realizar dicha
estudiantes un reloj con los docente invita a sus estudiantes escribir actividad el docente realizara
números romanos (anexo (anexo 2) guía 1 actividad B siete un dictado de números luego
1) guía 1 actividad A. luego
símbolos de la numeración romana con los estudiantes los
los invita a responder en su
cuaderno las siguientes su correspondiente número arábigo. representaran en el Abaco y
preguntas. Luego los estudiantes (anexo 3) guía 1 responderán las siguientes
-¿conocemos un reloj actividad B dibujaran los números preguntas en su cuaderno.
similar? romanos con su respectivo valor en su -¿Cuántas unidades tiene
-¿Qué horas está cuaderno y los pintaran. Ya conocidos cada uno de los números?
señalando el reloj? los números romanos (anexo 4) guía 1 -¿Cuántas decenas tiene
-¿las horas se indican en
actividad B. ahora los niños trabajaran cada número?
números o en letras?
En seguida los estudiantes con el sistema decimal realizando sumas ¿Cuántas centenas tienen
jugaran con la orientación y restas con la ayuda del Abaco. Al cada número representado?
del docente al reloj de finalizar esta actividad (anexo 5, actividad
Jerusalén. C, guía 1) los estudiantes en grupos de
dos resolverán problema utilizando
billetes didácticos

Recursos: Recurso humano, cuaderno, reloj, Instrumentos de evaluación: cuaderno.

cuaderno, colores, cartulina, tijeras, cartilla de Preguntas abiertas.
escuela nueva, Abaco. El Abaco

Plan de refuerzo y/o nivelación:

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN