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Sistema de Descrição Semântica para Visualização de Modelos 3D da Anatomia

Humana

Conference Paper · January 2013

CITATION READS

1 113

6 authors, including:

Mário Popolin Neto Isabele Agostinho

Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo São Paulo State University
18 PUBLICATIONS   40 CITATIONS    5 PUBLICATIONS   5 CITATIONS   

SEE PROFILE SEE PROFILE

Alessandro Moraes Diego Roberto Colombo Dias

São Paulo State University Federal University of São João del-Rei
1 PUBLICATION   1 CITATION    86 PUBLICATIONS   97 CITATIONS   

SEE PROFILE SEE PROFILE

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Nasosinusal disorders in long term follow-up in cystic fibrosis children View project

Uso da Realidade Virtual na reabilitação de pacientes com AVC e avaliação utilizando conectividade cerebral View project

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 Sistema de Descrição Semântica para Visualização
de Modelos 3D da Anatomia Humana
Mário Popolin Neto, Diego Roberto Colombo Dias
Isabele Andreoli Agostinho Departamento de Computação
Alessandro Campanhã de Moraes e UFSCar - São Carlos, SP – Brasil
José Remo Ferreira Brega
Departamento de Computação
UNESP – Bauru, SP – Brasil
Resumo—Diversas áreas tem utilizado Realidade Virtual como
ferramenta de apoio ao ensino e aprendizagem, tais como
engenharia, medicina e simulações. Conteúdos diversos podem
ser agregados aos modelos virtuais, de modo a fornecer infor-
mações necessárias para a cognição do domínio representado. A
combinação de modelos virtuais com descrições semânticas pode
auxiliar o usuário no processo de aquisição de conhecimento. Este
artigo apresenta o desenvolvimento de uma aplicação que, por
meio de ferramentas gráficas e conceitos da Web Semântica, visa
o apoio ao ensino da anatomia humana.
I. I NTRODUÇÃO
Na área de medicina tem-se alguns problemas relacionados
ao ensino e aprendizagem de disciplinas específicas. Em seu
trabalho [1], constatou altos índices de reprovação dos alunos
que cursaram a disciplina de anatomia humana, destacando
que a falta de material didático é umas das dificuldades
mencionadas pelos alunos. O uso de peças cadavéricas é
dificultado por discussões éticas, religiosas e pelo odor da
evaporação do formol. Quanto às peças sintéticas, o seu alto
valor comercial resulta na baixa quantidade adquirida pelas
instituições. Na didática de aula, além de peças cadavéricas
e sintéticas, podem ser usados diversos conteúdos, tais como
texto, áudio, imagem e vídeo. Com essa variedade, surge o
problema da desconexão das informações presentes em cada
um dos tipos de conteúdo.
Segundo [2], a Visualização da Informação (VI) é definida
como sendo o uso de representações visuais de dados abs-
tratos suportadas por computador, sendo essas representações
interativas, visando ampliar a cognição, por meio da utilização
de técnicas que visam aumentar o nível de abstração, melho-
rando o aprendizado do conhecimento apresentado. É possível
combinar técnicas de VI com técnicas de Realidade Virtual
(RV) [3], possibilitando o desenvolvimento de uma interface
com a qual o usuário possa interagir, navegar e se sentir imerso.
Com essa combinação é possível desenvolver um sistema em
que a informação possa ser transmitida de uma forma mais
interativa e imersiva ao usuário.
A preocupação de como as informações disponibilizadas na
rede mundial de computadores devem ser descritas e indexadas
surgiu com a proposta da Web 3.0. A também chamada Web
Semântica faz uso de metadados para a descrição dos dados e
ontologias para definir a relação entre os metadados descriti-
vos. Uma vez que modelos virtuais possam ser considerados
Silke Anna Theresa Weber
FMB – Faculdade de Medicina de Botucatu
UNESP – Botucatu, SP – Brasil
recursos Web, estes podem ser descritos de modo a serem
relacionados a outros conteúdos da rede, melhorando a busca
e cognição das informações do domínio representado.
Tendo em vista a necessidade de utilizar novas ferramentas
para o apoio ao ensino de anatomia, foi desenvolvido um sis-
tema que realiza a integração de novos conceitos apresentados
pela Web 3.0 e ferramentas gráficas, com uma aplicação prática
passível de uso por professores e alunos.
Este trabalho está organizado em 5 seções. A seção 1
foi apresentada nesta breve introdução. A seção 2 apresenta
toda a fundamentação teórica necessária à proposta e im-
plementação do sistema, tais como: o ensino da anatomia
humana, apresentando os problemas encontrados pelos alunos
ao cursarem a disciplina; a RV na Medicina, por meio da
qual foi possível criar um ambiente sintético 3D para apoiar
o ensino; conceitos sobre a VI; e o uso da Web como um
vasto repositório de dados. A seção 3 apresenta conceitos
relacionados às tecnologias utilizadas no desenvolvimento do
sistema. A seção 4 apresenta o sistema. Por último, a seção 5
apresenta as conclusões e trabalhos futuros.
II. F UNDAMENTAÇÃO T EÓRICA
A. Ensino da Anatomia Humana
O ensino de anatomia humana no Brasil obedece a dois
critérios: uma abordagem sistêmica onde se descrevem todos
os órgãos de um sistema do corpo humano; ou uma abordagem
segmentar, na qual são descritos todos os órgãos de uma
determinada região de nosso corpo [1].
As principais dificuldades que os alunos apresentam ao
cursarem a disciplina de anatomia humana são [1]:
• O conteúdo programático da disciplina costuma ser
muito extenso;
• O material didático (peças cadavéricas e/ou sintéticas)
é, na maioria das vezes, insuficiente para o número de
alunos;
• A reação emocional dos alunos ao contato com o
material de estudo (cadáver); e
• Disciplina de cunho eminentemente prático que re-
quer, para seu aprendizado, tempo a ser despendido
no laboratório.
 As metodologias de ensino da anatomia humana aplicadas
aos diferentes cursos são semelhantes: aulas teóricas, expositi-
vas e práticas. Segundo [1], diante do alto índice de reprovação,
existe a necessidade da elaboração de estratégias de ensino e
de aprendizagem.
B. Realidade Virtual na Medicina
A RV é a forma mais avançada de interface do usuário com
o computador até agora disponível em um ambiente sintético
tridimensional gerado por computador [4]. Segundo [5], a RV é
a forma mais avançada de interação do usuário com aplicações
executadas por computador. Ela propicia imersão, interação e
navegação com elementos de um ambiente virtual gerado por
computador.
A RV na medicina tem o intuito de utilizar ambientes
virtuais na representação da anatomia humana. Diversas áreas
da medicina tem utilizado a RV, tais como: treinamento e
planejamento cirúrgico, prototipação de instrumentos cirúrgi-
cos, telemedicina entre outras. Esta subseção apresenta alguns
trabalhos correlatos, os quais combinam RV e medicina.
Em seu trabalho, [6] utilizou um Power Wall de alta reso-
lução para apresentar conteúdo didático a alunos de medicina.
Os experimentos permitiram observar um maior engajamento
dos alunos, devido a multi-interação entre os usuários (profes-
sor/alunos) provida pelo sistema.
É apresentada as características necessárias aos simulado-
res de RV voltados à medicina em [7]: eles devem prover nível
realístico de física, complexidade e performance de avaliação.
Eles apresentam também as expectativas para a próxima gera-
ção de simuladores, entre as quais tem-se a redução de custos
durante o treinamento e o aumento da segurança do paciente.
Uma aplicação para o treinamento em endoscopias vir-
tuais é apresentada em [8]. A endoscopia virtual mistura
imagens virtuais e reais como uma alternativa a endoscopia
convencional. Segundo [8], o processo pode ser usado para o
treinamento, prática cirúrgica e o planejamento de cirurgias.
O uso de modelos 3D em um sistema de telemedicina
é apresentado em [9]. O trabalho desenvolvido viabiliza a
criação de ambientes tridimensionais virtuais junto a fluxos
de mídias simultâneos, provendo o uso de cenários virtuais e
de videocolaboração.
Em sua pesquisa, [10] destaca os benefícios da utilização
de modelos 3D no ensino de medicina. A popularização de
modelos virtuais tridimensionais é proporcional ao avanço
tecnológico, que viabiliza desde novas formas de representar
conteúdos tridimensionais, até novos hardwares gráficos. O
ensino da anatomia humana depende da cognição de muitas
informações, conteúdos tais como imagens, vídeos e modelos
3D podem ser efetivamente usados nesse processo.
C. Visualização da Informação
A VI é de extrema importância no ensino, na pesquisa e no
desenvolvimento tecnológico. A ideia básica está contida no
uso de imagens geradas por computador para se obter maior
abstração, entendimento e retenção da informação contida nos
dados e suas relações.
O aumento de cognição quando as técnicas de VI são
utilizadas, segundo [11], é devido aos seguintes fatores:
• o agrupamento de informações e fornecimento de uma
visão geral com possibilidade de busca de detalhes;
• maior uso do sistema visual e da memória de trabalho
externa;
• o uso de representações visuais para melhorar a de-
tecção de padrões;
• a facilidade ao usuário para construir conclusões a
partir de uma representação visual;
• a permissão de manipulação das informações; e
• os recursos que auxiliam o usuário no entendimento e
manuseio dos eventos quando em grande quantidade.
Segundo [12], visualizar informações disponíveis na Inter-
net ou nas Intranets tornou-se uma aplicação trivial, e a evo-
lução da Web implica no desenvolvimento de novos modelos
para dados e técnicas inteligentes de exploração destes dados.
D. A Web como Repositório de Dados
Tim Bernes Lee apresentou a Web em 1989 ao criar e
juntar três simples tecnologias: Uniform Resource Locator
(URL) ou Uniform Resource Identifier (URI), responsável
por identificar recursos e saber onde encontrá-los; Hypertext
Transfer Protocol (HTTP), modelo de protocolo para mover
dados; e por último, mas não menos importante, o Hypertext
Markup Language (HTML), a linguagem para representar o
conteúdo em termos de página e de expressá-las em links.
A primeira fase da Web, denominada de Web 1.0, foi
marcada pelo surgimento de grandes portais. Por meio de
uma linguagem simples (HTML) tornou-se possível publicar
qualquer tipo de documento na forma eletrônica, gerando seu
rápido crescimento. A Web 2.0 caracteriza-se pelo crescimento
exponencial de sites, usuários e por este último ser capaz de
gerar conteúdo. Adjacente à primeira evolução da Web está
o surgimento de novas ferramentas, tais como o eXtensible
Markup Language (XML).
O termo Web Semântica faz referência à Web 3.0, uma
segunda evolução onde seria possível a descrição e relação
entre dados contidos na rede, possibilitando a reutilização de
recursos. Definida por [13] como uma extensão da Web atual,
na qual a informação recebe um significado bem definido,
possibilitando computadores e pessoas a trabalharem em coo-
peração.
Segundo [14] metadado é uma informação suplementar,
que descreve a estrutura, a escala, a orientação, o tipo, o
momento temporal ou qualquer outro atributo relacionado à
história e as propriedades de um conjunto particular de dados.
Os metadados obtidos por meio de um vocabulário controlado
são descrições dos dados conforme definido por este. Uma
ontologia define as relações entre um ou mais vocabulários
controlados, a fim de se obter as definições e relações entre
as informações necessárias à compreensão das propriedades,
tanto por usuários quanto por máquinas [15].
A implementação da Web Semântica exige a criação e a
implantação de padrões (standards) quanto às tecnologias e
linguagens, de modo que a comunidade que usa e constrói a
Web, obedeça a determinadas regras comuns. Fundada por Tim
Berners-Lee em 1994, o World Wide Web Consortium (W3C) é
responsável pela definição de padrões, engajado em educação,
expansão e desenvolvimento.
E. Tecnologias XML
O eXtensible Markup Language (XML) é uma linguagem,
de criação de documentos com dados organizados de forma
hierárquica, traduzindo seu nome para o português, é uma
linguagem de marcação extensível. Marcação, é a informação
adicionada a um documento que, reforça o seu significado de
diversas formas na medida em que identifica suas partes e
como elas se relacionam [16].
Um documento XML pode ser considerado um conjunto
de peças chamadas elementos e marcações, que identifica as
informações. Os elementos podem conter outros elementos. O
XML é uma especificação para criar linguagens de marcação.
A seguir são apresentadas as utilizadas no sistema desenvol-
vido:
1) X3D: Extensible 3D Graphics (X3D), é um padrão
emergente para definição de conteúdos 3D interativos voltados
para Web. O X3D foi estendido a partir do formato Virtual
Reality Modeling Language (VRML), melhorando este padrão
ao adicionar funcionalidades que antes não eram suportadas
[17]. A X3D é uma linguagem de marcação utilizada na
representação de modelos tridimensionais, por ser escrita em
XML, pode ser considerada um recurso Web.
2) RDF: O Resource Description Framework (RDF) é um
padrão recomendado pela W3C para o desenvolvimento de
páginas da Web Semântica por meio da descrição de qualquer
recurso presente na Internet. O RDF determina um padrão de
metadados para serem inseridos na codificação XML. A ideia
básica de RDF para descrever dados fundamenta-se em um
esquema de tripla: o recurso descrito, suas propriedades relaci-
onadas e os valores destas [18]. Um recurso pode ser qualquer
objeto identificado por meio de uma URI e a esse pode ser
atribuído uma propriedade, por exemplo Creator, podendo
estar associado a um valor. A tripla Recurso-Propriedade-Valor
estabelece um modelo de dados em RDF [18].
Simple Protocol And RDF Query Language (SPARQL), é
uma linguagem para a consulta a elementos de um documento
RDF. A estrutura das consultas SPARQL são semelhantes a de
linguagens como Structured Query Language (SQL).
3) SMIL: O Synchronized Multimedia Integration Lan-
guage (SMIL) é uma linguagem escrita em XML utilizada
na integração sincronizada e descrição de documentos multi-
mídia. Por meio da linguagem SMIL o autor pode descrever
o comportamento temporal de uma apresentação multimídia,
associar hyperlinks com objetos de mídia e descrever o layout
das apresentações na tela [19].
III. M ETODOLOGIA C IENTÍFICA E MPREGADA
O desenvolvimento de uma aplicação de visualização de
modelos 3D da anatomia humana juntamente a conteúdos
(texto, áudio, imagem e vídeo) relacionados, faz com que os
alunos possam enxergar os modelos de diferentes ângulos e,
com apenas um clique, assistam a gravação de um processo
cirúrgico, uma palestra, imagens reais, tudo isso ligado ao
modelo tridimensional ou a parte dele.
É grande o número de conteúdos que podem auxiliar na
didática da aula, porém, na maioria das vezes estão desconexos
e não organizados. Uma ferramenta que permita anexá-los e
disponibilizá-los é de grande utilidade, visto que essa quanti-
dade só tende a aumentar. Uma vez que um modelo X3D de
um coração é descrito, por meio de conteúdos acessíveis pela
Web, existe a possibilidade de disponibilizar o modelo e seus
conteúdos agregados para todos os alunos que simplesmente
tenham acesso à internet.
Para implementação de um sistema de realidade virtual
que faz uso dos conceitos da Web Semântica, precisa-se de
uma linguagem programação que tenha Application Program-
ming Interfaces (API) capazes de gerar um ambiente sintético
tridimensional e manipular arquivos codificados em XML. A
linguagem Java atende a esses requisitos. Por meio da API
Java3D é possível construir grafos de cena de modelos 3D, e
as APIs Document Object Model (DOM) e Java DOM (JDOM)
permitem a leitura, edição e geração de documentos escritos
em XML.
A API DOM possui em seu núcleo um modelo de árvore,
que armazena em sua memória uma representação completa
do documento XML [20]. A leitura do documento não ocorre
necessariamente de forma sequencial e hierárquica, sendo pos-
sível o acesso randômico aos elementos. O JDOM é uma API
que apresenta características muito semelhantes a DOM, tais
como a representação dos documentos em árvore. O JDOM é
sua extensão escrita em Java, adaptada para seu uso específico
nesta linguagem, proporcionando maior compatibilidade [20].
Com o objetivo do apoio ao ensino da anatomia humana,
foi desenvolvido o Sistema de Descrição e Visualização de
Modelos 3D (SDVM3D). A Figura 1 ilustra o diagrama de
caso de uso do SDVM3D.
Figura 1. Diagrama de Caso de Uso
O SDVM3D foi desenvolvido para ser executado em ambi-
ente desktop, voltado a recursos dispostos na Web, uma vez que
ele é compatível com os modelos X3D, permitindo descreve-
los por meio do padrão RDF e apresentar SMIL relacionados
aos seus conteúdos, todos escritos em XML. O sistema permite
a realização de quatro operações principais: visualizar modelos
X3D, desmembrar modelos X3D, descrever semanticamente
modelos X3D e apresentar conteúdos agregados.
A. Visualizar Modelos X3D
Por meio das APIs Java3D e XJ3D, tem-se a geração
do ambiente virtual composto pelo modelo tridimensional no
formato X3D. O XJ3D é um projeto em desenvolvido do Web
3D Consortium (WEB3D) para a criação de uma ferramenta
voltada ao conteúdo VRML e X3D, sendo escrita completa-
mente em Java [21]. Com ela é possível importar um conteúdo
tridimensional para uma aplicação gráfica, funcionando como
um loader de modelos tridimensionais escritos na linguagem
X3D. A Figura 2 ilustra o ambiente tridimensional gerado com
o modelo X3D de um crânio humano.
Figura 2. Visualizar Modelos X3D
B. Desmembrar Modelos X3D
Por meio da API JDOM é possível desmembrar o mo-
delo tridimensional X3D em submodelos. Como este formato
é escrito em XML, tem-se a leitura e, consequentemente,
a criação de submodelos a partir dos nós de agrupamento
da linguagem X3D, como por exemplo os nós <transform
DEF=”>. A Figura 3 ilustra o submodelo gerado por meio do
nó <transform DEF=’Skull’> do modelo ilustrado na Figura 2.
C. Descrever Semanticamente Modelos X3D
Modelos e Submodelos são descritos nos padrões da Web
Semântica por meio do RDF. Tem-se a criação, a edição e
a consulta SPARQL dos metadados dos arquivos RDF por
meio da API JENA, uma API Java desenvolvida pela Hewlett-
Packward Company (HP) voltada a criação e manipulação
de documentos RDF. A JENA é responsável pela geração
e manutenção de grafos RDF, representando seus recursos,
propriedades e valores.
Foram criados os vocabulários controlados Arcada e Crâ-
nio. Os vocabulários possibilitam a descrição dos modelos
Figura 3. Desmembrar Modelos X3D
utilizados. O vocabulário controlado Arcada, definido com
base em [22], possui as seguintes propriedades:
• grupo (Incisivos, Caninos, Pré-Molares, Molares);
• quantidadeRaizes (1, 2, 3);
• numero (Método dos dois dígitos);
• posVertical (Direito, Esquerdo);
• posHorizontal (Superior, Inferior);
• baseLivreCoroa (Bordo Cortante, Face Oclusal); e
• porcaoRadicular (Unirradicular, Multirradicular).
Por sua vez, o vocabulário controlado Crânio é, definido
com base em [23], possui as seguintes propriedades:
• forma (Longo, Curto, Plano (Laminar), Irregular,
Pneumático, Sesamóide, Alongados);
• localizacao (Axial, Apendicular); e
• posVertical (Direito, Centro, Esquerdo).
Por meio destes vocabulários pode-se descrever o modelo
e/ou os submodelos do crânio ilustrado na Figura 2. Uma vez
descrito, o modelo deixa de ser somente a representação gráfica
tridimensional e passa ter um significado definido. Tem-se
então a tripla RDF: Modelo X3D - Propriedade do Vocabulário
- Valor da Propriedade. O vocabulário controlado Dublin Core
(DC) [24] foi utilizado para descrever os conteúdos (texto,
áudio, imagem e vídeo) agregados.
Depois de armazenar o respectivo grafo do documento
RDF na memória, a API JENA passa a manipular os dados
de maneira análoga a um banco de dados relacional. Além
de fornecer suporte a manipulação de tais documentos, ela
também possui suporte a linguagem SPARQL.
D. Apresentar Conteúdos Agregados
Para a geração das apresentações SMIL faz-se uso da API
JDOM, visto que este formato é escrito em XML. Para sua
execução é necessário um player, tal como Quicktime Player.
Figura 4. SDVM3D
Pode-se também executá-los em applets Java e em navegadores
Web [19].
O SDVM3D cria uma apresentação sequencial dos conteú-
dos agregados para um determinado modelo ou submodelo por
meio da consulta SPARQL dos metadados RDF que descrevem
o mesmo. Para a execução da apresentação faz-se o uso do
plugin Ambulant para o navegador Web Firefox [25].
IV. I NTERFACE SDVM3D
A interface do SDVM3D é apresentada na Figura 4, de
modo a permitir o uso eficiente dos recursos oferecidos, essa
é composta por três janelas: Barra de Ferramentas, Inspetor
Nós Transform e Ambiente Virtual. A Barra de Ferramentas
oferece e controla todas as operações do sistema desenvolvido.
Ela é composta pelas abas:
• Operacional: contém funções básicas, como a escolha
do modelo X3D, a importação de texturas e a definição
da cor do background do ambiente virtual;
• Descrição Semântica: viabiliza a descrição semântica
no padrão RDF do modelo ou submodelo visualizado
no ambiente virtual;
• Visualização de Conteúdo: tem-se a criação e edição
das apresentações SMIL, e sua execução por meio
do navegador Web. Como ilustrado na Figura 4, tem-
se a visualização da imagem agregada ao modelo
virtual, por meio da execução da apresentação SMIL
no navegador Firefox.
• Estereoscopia: oferece a opção de aplicar estereosco-
pia no modo anaglifo no ambiente virtual; e
• Navegação: possibilita a navegação no ambiente vir-
tual por meio de botões direcionais e de rotação,
pelo click e movimento do mouse, ou por meio do
WiiRemote (controle do console Wii).
A janela Inspetor Nós Transform contém a lista dos
submodelos desmembrados. Ela permite a seleção dos nós,
afim de se obter a sua visualização. O Ambiente Virtual
fornece um cenário virtual tridimensional onde o modelo ou
submodelo selecionado é visualizado. Por meio das transfor-
mações geométricas de translação e rotação, tem-se a nave-
gação no ambiente gerado, possibilitando a visualização do
objeto virtual por vários ângulos e tamanhos diferentes.
V. C ONCLUSÃO E T RABALHOS F UTUROS
A visualização de um modelo virtual tridimensional, junto
a informações referentes a este, possibilita uma melhor reu-
tilização do domínio apresentado. A navegação no ambiente,
permite a visualização do conteúdo tridimensional em dife-
rentes ângulos e tamanhos por meio de rotações e translações
do modelo. Conforme há obtenção de recursos 3D descritos
semanticamente, são permitidos a manipulação, o compartilha-
mento e a integração destes por sistemas ou agentes.
A plataforma Java se mostrou apropriada para manipulação
dos recursos. A API JDOM foi eficaz quanto às operações de
leitura, gravação e manutenção em arquivos que utilizam a
linguagem XML. Obteve-se a descrição semântica do modelo
no padrão RDF por meio da API JENA, que se mostrou prática
e intuitiva na execução dos métodos. No suporte a linguagem
SPARQL, que possibilitou a consulta dos metadados, foi
observada a possível complexidade das consultas que esta
linguagem viabiliza.
 É de extrema importância estudar os padrões e utilizá-los, [11] M. P. G. Oliveira, “Visualização de dados geográficos dirigida pelo
visto a criação de órgãos tal como W3C. Durante a execução modelo conceitual omt-g,” Ph.D. dissertation, Instituto Nacional de
do projeto, foi destinada atenção especial a este requisito, tendo Pesquisas Espaciais – INPE, São José dos Campos, SP, Brasil.
por definição da Web 3.0 a busca da descrição padronizada dos [12] P. C. Wong, W. Cowley, H. Foote, E. Jurrus, and J. Thomas, “Visualizing
sequential patterns for text mining,” in Information Visualization, 2000.
recursos da rede. A padronização permite a exploração dos InfoVis 2000. IEEE Symposium on, 2000, pp. 105–111.
resultados obtidos em diversas aplicações. [13] T. Berners-Lee, J. Hendler, O. Lassila et al., “The semantic web,”
Scientific american, vol. 284, no. 5, pp. 28–37, 2001.
O SDVM3D ameniza as dificuldades listadas na seção II.
[14] T.-M. Rhyne, M. Tory, T. Munzner, M. Ward, C. Johnson, and
O sistema desenvolvido não substitui totalmente o uso de D. H. Laidlaw, “Information and scientific visualization: Separate
peças cadavéricas e sintéticas, mas permite sua minimização. but equal or happy together at last,” in Proceedings of the 14th
O fácil acesso do aluno aos modelos virtuais pode diminuir IEEE Visualization 2003 (VIS’03), ser. VIS ’03. Washington, DC,
a disputa pelo material didático e o tempo despendido no USA: IEEE Computer Society, 2003, pp. 115–. [Online]. Available:
laboratório. A reação emocional dos alunos na interação com http://dx.doi.org/10.1109/VISUAL.2003.1250428
modelos virtuais difere em relação ao uso de cadáveres. Para [15] R. R. Souza and L. Alvarenga, “A web semântica e suas contribuições
para a ciência da informação,” Ciência da Informação, Brasília, vol. 33,
uma completa avaliação do SDMV3D, tem-se a necessidade no. 1, pp. 132–141, 2004.
da validação dos alunos quanto a visualização dos modelos [16] E. T. Ray, Learning XML, 1st ed. O’Reilly Media, Janeiro 2001.
virtuais e os conteúdos utilizados para a descrição dos mesmos. [17] V. Geroimenko and C. Chen, Visualizing Information Using SVG and
X3D. Tunbridge Wells, UK: Springer, Dezembro 2005.
Destaca-se a generalidade do SDVM3D. O sistema permite
[18] F. Manola and E. Miller. (2013, Outubro) Rdf primer w3c recommen-
a visualização de modelos e submodelos X3D. Uma vez dation. [Online]. Available: http://www.w3.org/TR/rdf-syntax/
criado um vocabulário controlado para determinado domínio,
[19] D. Bulterman, J. Jansen, P. Cesar et al. (2013, Outubro) Syncronized
é possível a descrição de modelos X3D do domínio definido. multimedia integration language (smil 3.0). [Online]. Available:
www.w3.org/TR/SMIL/
Com o advento do HTML5, Web Graphics Library
[20] B. McLaughlin, Java & XML, 2nd ed. O’Reilly Media, Setembro
(WEBGL) e X3DOM [26] faz-se interessante o estudo quanto 2001.
a portabilidade total do SDVM3D para a Web. A portabilidade [21] A. Hudson, D. Gehringer, R. Goldberg et al. (2013, Outubro) Xj3d
total traria todas as vantagens que um sistema Web pode ofere- – java based x3d toolkit and x3d browser. [Online]. Available:
cer, como flexibilidade e acessibilidade. Quanto a apresentação http://www.web3d.org/x3d/xj3d/
multimídia dos conteúdos agregados, junto ao HTML5 deve- [22] M. E. Figún and R. R. Garino, Anatomia Odontológica Funcional e
se substituir a linguagem SMIL por novas técnicas, tais como Aplicada. São Paulo, SP, Brasil: Panamericana, 1989.
CSS Transitions Module Level 3 e Media Fragment URIs. [23] H. Ferner and J. Staubesand, Sobotta Atlas der Anatomie des Menschen,
18th ed. Urban & Schwarzenberg, Maio 1982.
[24] U. B. DCMI. (2013, Outubro) Dcmi metadata terms. [Online].
R EFERÊNCIAS Available: http://dublincore.org/documents/dcmi-terms/
[25] J. Jansen et al. (2013, Outubro) Ambulant browser plugins. [Online].
[1] M. A. A. Montes and C. T. V. Souza, “Análise da taxa de reprovação Available: http://www.ambulantplayer.org/PluginInstall.shtml
na disciplina de anatomia humana em cursos da saúde,” in Caderno de
[26] Web3D. (2013, Outubro) X3dom – instant 3d the html way. [Online].
Resumos VI ENPEC. FLorianópolis, SC, Brasil: ABRAPEC, 2007.
Available: http://www.x3dom.org/
[2] S. K. Card, J. D. Mackinlay, and B. Shneiderman, Readings in infor-
mation visualization: using vision to think. San Francisco, CA, USA:
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http://doi.acm.org/10.1145/43965.43966
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Available: http://doi.acm.org/10.1145/2212776.2223815
[7] H. De Visser, M. O. Watson, O. Salvado, and J. D. Passenger, “Progress
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