SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

SISTEMA DE RÚBIA
ENSINO PRESENCIAL
CABRAL ROCHACONECTADO
NOME DO CURSO

NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

GESTÃOESCOLAR

RELATÓRIO FINAL

Itaperuna/RJ
2018.2
 RÚBIA CABRAL ROCHA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

GESTÃOESCOLAR

RELATÓRIO FINAL

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da

UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão

Tutor eletrônico: Suelen Bueno Carneiro Toledo

Tutor de sala: Olga Amélia Alves dos Santos Bragança

Coordenadora: Profª.: Lilian Amaral da Silva Souza

Itaperuna/RJ
2018.2
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................4

1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...................................................5

2. DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES.................................................................................7

3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O

PEDAGOGO..............................................................................................................10

4. PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO.....................................................................13

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................17

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................19
 4

INTRODUÇÃO

O Estágio Curricular Obrigatório III, de Gestão, realizado no Colégio

Autonomia, com início do dia 22/08/2018 e término no dia 10/09/2018, no período
matutino das 07:00 ás 11:00 horas. Esta instituição localiza-se na Rua Deputado
Luiz Fernando Linhares, 200, Centro da Cidade de Porciúncula – RJ.
A educação é um processo intencional dos conhecimentos culturais
produzidos pelo homem e difundido de geração em geração. Esse meio educacional
acontece, de forma sistematizada, dentro da instituição escolar e para assumir a
função de formar sujeitos aptos a exercerem o papel de cidadãos é pertinente à
realização de um trabalho articulado entre todos os indivíduos que compõem a
escola com o intuito de alcançar todos os objetivos.
A escola e seus participantes deverão assumir uma postura
democrática, entendendo o processo educacional como aquele que proporciona ao
educando as condições necessárias para exercer um papel ativo perante a
sociedade, tornando-se um sujeito crítico e apto. Assim, compreendemos a
organização escolar como sendo aquela onde a gestão escolar, assumida pela
colaboração do pedagogo, possibilita condições iguais e satisfatórias para que cada
funcionário exerça um papel ativo na escola, participando de todas as etapas e
execução das atividades pedagógicas.
O profissional assume um papel, na gestão, próprios, possuindo
uma importância na organização do trabalho administrativo e pedagógico. Sendo
assim, na gestão escolar, o pedagogo assume o papel de organizar e acompanhar o
trabalho pedagógico da instituição escolar, havendo a necessidade de investir em
processos de gestão, pois a cultura está sempre em processo de mudança.
 5

1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

O Estágio Curricular Obrigatório em Gestão Escolar foi realizado em

uma escola particular, instituição privada, de nome Colégio Autonomia, tem o
propósito de prestar serviços no âmbito da educação, apresentando e executando o
ensino de acordo com a LDB 9394/96 e as demais legislações, buscando sempre
atender as necessidades de cada aluno, sabendo que cada indivíduo é especial,
sempre havendo diferença entre eles.
O Colégio Autonomia trabalha com o seguinte seguimento: Ensino
Fundamental (Anos Finais) 6º ao 9º ano e Ensino Médio. Esta escola funciona no
período diurno e vespertino, adequando os horários de suas aulas para cada
situação. A escola oferece no ensino fundamental e médio a carga horária mínima
de 800 horas anuais, ministradas, em no mínimo, 200 dias de efetivo trabalho
escolar.
A instituição tem como objetivo oferecer os educandos uma
formação que promova o desenvolvimento integral capacitando-os a atingir seus
potenciais. Desta forma idealiza uma prática pedagógica interativa, crítica e criativa,
almeja preparar futuros cidadãos responsáveis, uma ser crítico e um aluno
consciente, que saiba se relacionar com indivíduos de várias formas e culturas, e
com o seu próprio habitat.
O funcionamento da devida escola obtém os seguintes núcleos de
atividades, sendo, Direção, Secretaria e Coordenação Pedagógica. A escola situa-se
na cidade de Porciúncula, no Estado do Rio de Janeiro, fundada no dia 09/11/2016,
possuindo uma sala de equipe pedagógica, quatro salas de aula, quatro banheiros,
solário, uma sala de administração, secretaria, sala de professores, uma cantina e
cozinha.
Assume um papel, a educação, de formar cidadãos democráticos.
Contudo, a instituição deve estar preparada para trabalhar em conjunto a fim de
atingir seus objetivos, para fornecer uma educação de qualidade que auxilie o sujeito
a exercer seu papel na sociedade. Neste contexto a escola deve trabalhar no
sentido participativo, quando todos os sujeitos envolvidos na tarefa de educar
possam assumir uma postura relevante para a educação do ser em questão, o
aluno. Dentre todos os profissionais envolvidos nessa jornada, temos o pedagogo
 6

que segundo Libâneo (2008, p.33): “O pedagogo é o profissional que atua em várias
instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos
processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em
vistas objetivos de formação humana”. Com isso vimos à necessidade de
discutirmos sobre o papel do pedagogo no processo organização e intervenção
pedagógica na prática da educação, sendo social, democrático e ética, com a
necessidade de formação de sujeitos com a crítica e a reflexão em evidência.
Atribuímos à educação, diversas funções, desde o desenvolvimento
humano dos indivíduos, nas relações sociais, até a formação ética e moral dos
relacionados, para adquirir conhecimento e saberes para a convivência em
sociedade.
Segundo Paro (2001), tendo conhecimento das possíveis condições
precárias das estruturas didático-pedagógica e da existência de práticas não
democráticas no âmbito da administração escolar é preciso que toda a equipe
pedagógica esteja atenta e saiba oferecer sugestões de melhorias do trabalho e
propostas de mudanças, organizando esforços conjuntos na busca pela
transformação e otimização do trabalho institucional.
Todavia, o trabalho educativo deve ser orientado para a formação do
sujeito de maneira integral, visando o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e
sociais.
A aprendizagem deve ser mediada por práticas pedagógicas
construtivas, que leve o sujeito à reflexão, capaz de exercer sua autonomia,
sensibilidade e humanidade.
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2. DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES

1º DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Diário de observação da instituição: Colégio Autonomia

Data: 23/08/2018
Local: Rua Deputado Luiz Fernando Linhares, 200
Hora de início às 07h / término às 11: 00h
Nível: Gestão
Estagiário (a): Rubia Cabral Rocha

Após a entrega de documentos na instituição escolhida, iniciou-se o

estágio em gestão educacional. Durante a observação, foi proposta a observação
das atividades administrativas e pedagógicas, a organização dos profissionais
referente à escola. Esse relacionamento entre eles propõe um dia de observação de
grande valia para o estagiário, eles se auxiliam entre si, em trabalhos e pesquisas,
construindo um processo de aprendizagem natural. A semana de observação foi
direcionada para a participação de toda a escola na semana da Pátria.

2º DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Diário de observação da instituição: Colégio Autonomia

Data: 24/08/2018
Local: Rua Deputado Luiz Fernando Linhares, 200
Hora de início às 07h / término às 11: 00h
Nível: Gestão
Estagiário (a): Rubia Cabral Rocha

Neste segundo dia de observação, a atenção foi voltada para o

documento que auxilia o pedagogo em sua jornada de trabalho. Projeto Político
Pedagógico – PPP. O currículo da escola, de grande valia para a contribuição de
uma gestão democrática. Vimos também o Regimento Escolar, documento legal e
obrigatório, elaborado pela própria escola contendo a organização administrativa,
didática, pedagógica e disciplinar do ambiente educacional que proporciona as suas
relações com o público e seus profissionais.
 8

3º DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Diário de observação da instituição: Colégio Autonomia

Data: 27/08/2018
Local: Rua Deputado Luiz Fernando Linhares, 200
Hora de início às 07h / término às 11: 00h
Nível: Gestão
Estagiário (a): Rubia Cabral Rocha

No terceiro dia, a pedagoga da escola se atem ao conjunto, ao

trabalho em parceria, com o cumprimento dos objetivos formulados na proposta
pedagógica, buscando a participação de todos os que representam a junção desse
trabalho, acompanhando o decorrer das atividades com pais de alunos, estudos em
grupos com professores e propondo um projeto na relação entre a escola e a
comunidade. No decorrer desse processo, o desenvolvimento foi de forma coletiva e
o planejamento tendo um fim satisfatório.

4º DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Diário de observação da instituição: Colégio Autonomia

Data: 28/08/2018
Local: Rua Deputado Luiz Fernando Linhares, 200
Hora de início às 07h / término às 11: 00h
Nível: Gestão
Estagiário (a): Rubia Cabral Rocha

No quarto dia de observação, o núcleo gestor da instituição de ensino, dentre

eles o pedagogo, teve como objetivo organizar e orientar o trabalho dos demais
profissionais para que a escola atinja os seus objetivos. Pois a construção de uma
escola democrática é um dos principais desafios do século XXI. O importante é que
todos estavam cientes que para uma escola democrática é necessário, portanto, um
trabalho pedagógico com ações humanas que envolvam todos os sujeitos da ação
educativa.

5º DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
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Diário de observação da instituição: Colégio Autonomia

Data: 29/08/2018
Local: Rua Deputado Luiz Fernando Linhares, 200
Hora de início às 07h / término às 11: 00h
Nível: Gestão
Estagiário (a): Rubia Cabral Rocha

No quinto e último dia de observação, foi de grande valia

aprender com os desafios sociais enfrentados na instituição escolar, que os realizou
com tamanha proporção para os envolvidos. Libâneo (2004), explica que, para
considerarmos e compreendermos a organização da escola é necessário a
compreensão de como acontece a dinâmica organizacional da instituição e a cultura
escolar que permeia as relações institucionais. Todo profissional que faz parte da
escola constitui-se como profissional, mediante as funções próprias do seu
exercício.
Todos desenvolvem saberes específicos, possuem competências e
pensamentos sobre a realidade escolar e devem estar aptos a trabalhar de maneira
individual e coletiva. Como estes profissionais fazem parte da dinâmica
organizacional, cabe a eles terem uma participação ativa trabalhando junto na
gestão democrática e nos processos decisórios da escola.

3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM

O PEDAGOGO

O Estágio Curricular Obrigatório em Gestão Escolar realizado em

uma escola particular, de nome Colégio Autonomia, tem por finalidade prestar
serviços educacionais, mantendo o ensino de acordo com a LDB 9394/96 e as
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demais legislações, buscando atender as necessidades dos estudantes da

instituição. O colégio Autonomia mantem o seguinte seguimento, Ensino
Fundamental (anos finais) 6º ao 9º ano e ensino médio. Funciona no período diurno
e vespertino. A escola oferece no ensino fundamental e médio, carga horária mínima
de 800 horas anuais, ministradas em no mínimo 200 dias de efetivo trabalho escolar.
O Colégio tem a responsabilidade de proporcionar aos educandos uma formação de
qualidade, que o desenvolva no decorrer de sua vida escolar.
A estrutura funcional da escola possui os seguintes núcleos:
Direção, Secretaria e Coordenação Pedagógica.
A avaliação escolar é realizada pela observação diária dos
professores, tendo em vista sempre o conceito social, as avaliações objetivas,
discursivas, trabalhos escolares individuais ou em grupos, exercícios em aula ou
para casa, simulados e avaliações pedagógicas visando o comportamento.
A instituição investe em processos democráticos de gestão, que
sejam eficazes, nos órgãos centrais do sistema de ensino, para formular políticas
claras de ação, e também na gestão interna da escola, em que se destaca o papel
da direção e da coordenação pedagógica.
O papel do pedagogo é fundamental na organização do trabalho
pedagógico. Essas ações pedagógicas são diferentemente desenvolvidas em
setores que possuem a organização escolar, tornando o processo coletivo e não
individual. O pedagogo possui um papel importante como um articulador do
processo educativo, mas precisa trazer a comunidade junto, pois sozinho não
consegue unir o mais valioso que é a troca de ideias de diferentes culturas, tirando
assim informações valiosas para a construção do saber. Esse desafio social é o que
rege as ações pelas quais o pedagogo responde.
Entretanto, as atribuições profissionais do pedagogo na gestão
escolar requer mencionar que as transformações sociais, promovem novos sistemas
de organização do trabalho, desencadeando mudanças na formação e atuação
profissional. Sendo que essa devida formação passa a ser entendida como um
processo contínuo de qualificação. Portanto a constituição de um pedagogo, visando
a gestão democrática e comprometido com suas funções pedagógicas, tem inicio na
formação inicial e continua pelo aprendizado com as diferentes culturas.
Na entrevista com o pedagogo, pode-se notar as potencialidades de
sua atuação. A infraestrutura da escola está de acordo para atender os referidos
 11

alunos com necessidades especiais. A pedagoga afirma que pessoas com

deficiência não sejam excluídas do sistema educacional, sendo sempre acolhidas,
tendo acesso ao ensino fundamental inclusivo de qualidade e igualdade para com os
demais. As questões didáticas pedagógicas, ela afirma também que as dificuldades
de aprendizagem são superadas por meio de exercícios, perseverança e disciplina,
os alunos são avaliados, e a partir dos resultados, é aplicado um programa de
intervenção pedagógica. O profissional deve identificar a origem do problema, para
assim facilitar o objetivo. O número de alunos e profissionais que atendem na escola
é suficiente para a demanda.
Conselho de classe, questões ligadas a dificuldade de
aprendizagem, reprovação e evasão escolar, está presente em todas as iniciativas
de melhorias da escola Autonomia, incluindo sempre a família, que é o principal
alicerce na educação.
O diretor é o responsável por todo o conjunto, integrando os setores
da escola, além de ser responsável pela parte burocrática da escola. Organizar o
trabalho administrativo e financeiro deve exercer uma gestão democrática que leve
em consideração a opinião de todos os sujeitos que compõem a escola, incluindo e
favorecendo a comunidade e os pais dos alunos, para a tomada de decisão final.
Dentre as principais atividades do pedagogo, a elaboração do
Projeto Político Pedagógico, é uma das mais importantes, vale lembrar que esta
elaboração não acontece de maneira separada dos demais que constituem a escola.
O projeto político pedagógico ordena as atividades pedagógicas, curriculares e de
organização da escola e o pedagogo é o responsável em fazer a articulação das
ações pedagógico-didáticas e curriculares.
Como presenciei e é fato, que este papel, do pedagogo, é bem
direcionado a um trabalho coletivo, para que os recursos da educação possam ser
organizados, auxiliando nas práticas dos professores e suas rotinas, nas atividades
que possam ser cumpridas, e mediando o trabalho educativo para que professores
possam ser orientados e que o ensino seja direcionado para novas estratégias em
benefício da aprendizagem significativa por meio aluno.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96,
estabelece as normas de gestão democrática na escola e a garantia da gestão
democrática na rede pública. Todavia, deve-se acontecer tanto na esfera pública
quanto na privada, e ainda afirma a participação dos profissionais da educação na
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elaboração do projeto político pedagógico e a necessidade da presença efetiva da

comunidade nas atividades escolares.

4. PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO

Escola: Colégio Autonomia

Carga Horária: Prazo de três semanas
Responsável por aplicar o plano de ação: Professores em conjunto com o
pedagogo
 13

Temática: Fortalecer o Processo de Ensino e Aprendizagem

Introdução:

A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho

onde a participação e integração do aluno, professor e coordenador pedagógico,
aliada a uma dinâmica ativa e conjunta se transformam em um resultado satisfatório
para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da instituição. A Escola
de Ensino Fundamental e médio Autonomia, pretende ser uma escola eficaz,
responsável, atuante, desenvolvendo um ensino de aprendizagem de qualidade.
Trabalhando sempre numa linha democrática e respeitando os alunos, equipe
escolar e comunidade. A presente escola tem por missão desenvolver junto à
comunidade as políticas educacionais definidas para o município de Porciúncula,
assegurando uma educação eficiente e de qualidade, garantindo a permanência
dos alunos na escola.
Nessa perspectiva de trabalho é que toda equipe escolar, unidos
planejaremos as ações importantes a serem desenvolvidas, onde posteriormente
serão apresentados os objetivos gerais e específicos, metas, estratégias, enfim o
plano de ação da Escola Autonomia.

Justificativa:

A dinâmica do processo didático e do conhecimento que se ensina,

aprende e reconstrói na escola, solicita do Coordenador Pedagógico que incentive e
promova o hábito de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que
trazem ajuda aos conteúdos específicos, quanto os que ampliam e aprofundam
bases e concepções do principal ato educativo de ensinar e aprender, que
caracteriza a especificidade da escola e do conhecimento que deve ser garantido.

Objetivo Geral:
 14

Promover necessárias articulações para construir alternativas que

ponham a educação a serviço do desenvolvimento de relações verdadeiramente
democráticas, oferecendo a comunidade escolar uma educação com qualidade, no
intuito de formar cidadãos críticos e democráticos.

Objetivos Específicos:

 Promover e participar de reuniões de pais e alunos;

 Detectar constantemente as deficiências de aprendizagem;
 Promover o aumento do rendimento escolar gradativamente.

Fundamentação Teórica:

No processo pedagógico temos vários momentos importantes. De

início podemos analisar o planejamento. Ao se planejar, é necessário termos clareza
da direção que seguimos. Planejar é uma ação política e técnica que exige, portanto,
análise crítica do professor, de suas ações e de suas intenções. Para que esta forma
de agir possa ser incorporada aos hábitos pedagógicos do educador, faz-se
necessária uma formação inicial de qualidade e uma formação continuada que
considere a necessidade de formação constante e complementar ao longo da vida
profissional e pessoal de cada um. Assim conseguiremos um enorme avanço no
meio escolar com os alunos e com os pais, que será sempre primordial a
participação. É importante a necessidade de formação constante e aprofundada no
que se refere às concepções que permeiam a educação, e dentre estas a real
compreensão da concepção de um currículo que contemple o conhecimento e que
objetive a educação para o próximo.

Metodologia:

O método de trabalho é simples, dinâmico, democrático, cooperador

e de acordo com as necessidades apresentadas, colaborando com os professores
na procura de meios e fins para melhor aprendizagem e formando uma equipe
indispensável, aluno, professor e coordenador, e procurando sempre a educação
 15

certa como forma de organização para atingir os objetivos e procurando obter

adesão e colaboração de todos os elementos, desenvolvendo assim, um verdadeiro
trabalho de equipe.
Entre os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento do
projeto estão:

 Dinâmicas;
 Produção Textual;
 Contação de Histórias;
 Debates;
 Avaliação em Grupos.

Cronograma de Atividades:

 Promover um contínuo acompanhamento pedagógico, com um planejamento

participativo e monitoramento das disciplinas críticas;
 Atividades de leitura e produção de texto. Situações problemas que
despertem o raciocínio lógico dos nossos alunos;
 Promover campanhas preventivas utilizando palestras, depoimentos e vídeos;
 Temas sugestivos que desperte o interesse do aluno a participar de forma
ativa, expressando o seu pensamento, sua interpretação;
 Identificar alternativas pedagógicas juntamente com os professores para
reduzir a evasão escolar.

Critérios de Avaliação:

A avaliação consiste num trabalho progressivo e cooperativo entre a

direção, coordenação pedagógica e o corpo docente, integrados na questão dos
problemas que interferem no processo ensino-aprendizagem, para dar-lhe solução
adequada.
Esta avaliação contínua e progressiva será feita através de:
 16

 Análise do plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados;

 Observação direta e indireta de todas as atividades desenvolvidas;
 Visitas, Conversas, fichas de acompanhamento, levantamentos estatísticos;
 Reflexão e conclusão, análise dos dados coletados.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Difíceis e novos tempos revelam desafios na tarefa de educar e

exigem que os profissionais da importante educação reconheçam e reflitam sobre as
inovações pedagógicas. Um desses desafios é trabalhar a favor da gestão
democrática. Para obtenção dos objetivos educacionais inerentes à eficácia no
 17

processo de ensino e aprendizagem. Por isso, que os profissionais que formam a

escola devem efetivar a ação democrática.
Os sujeitos que constituem a gestão da escola são: diretor,
pedagogo e auxiliares de administração. Cada um assume um papel relevante para
que os objetivos da escola possam ser alcançados. A gestão administra os
processos decisórios, organizacionais e pedagógicos, que devem ser feitos de
maneira participativa.
O pedagogo é responsável em organizar pedagogicamente o
trabalho educativo no ambiente escolar. Como este possui conhecimentos
específicos sobre a educação, tem a atribuição de auxiliar no trabalho do professor e
demais sujeitos da escola, pois possui atribuições para o trabalho com as situações
didáticas.
A escola uma instituição social educativa tem como objetivo
promover a formação do individuo. E formar cidadãos críticos e desenvolver um
trabalho pedagógico-organizacional, baseados em uma gestão democráticas, são
elementos relevantes para o êxito das atividades escolares.
Portanto, é preciso investir em processos democráticos de gestão,
buscando melhorias para as práticas escolares, em que o trabalho do pedagogo na
gestão escolar é essencial para mediar, orientar e organizar as atividades
pedagógicas da escola a favor de uma educação democrática. Além de ser um
profissional que planeja, coordena, avalia atividades didáticas, metodológicas,
curriculares no âmbito da escolar à medida que orienta o trabalho do professor.
Embora não tenhamos saturado todas as indagações relativas ao
processo de formação objetivado nesse estudo, temos a consciência que
conseguimos provocar discussões e análise da formação do pedagogo. Sendo
assim, o pedagogo poderá sempre se reinventar em sua profissão a partir de
problemas vindo da instituição de ensino a qual se propõem a fazer a mudança
mútua entre seus colaboradores e seus alunos.
 18

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Lei n.º 9394, de 20.12.96. Estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional. In: Diário da União, ano CXXXIV, n. 248, 23.12.96.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 10. ed. São Paulo,
Cortez: 2008.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática 5. ed.

Goiânia: Alternativa, 2004.

MARQUES, Mario Osorio. A formação do profissional da educação. – 5. Ed. rev.

– Ijuí: Ed. Unijuí, 2006. 226 p. – (Coleção Mario Osorio Marques; v. 3).

PARO, Vitor Henrique. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001.

PIMENTA, Selma Garrido. O pedagogo na escola pública. Loyola: São Paulo,

1991. SEMEC. Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Edital n. 01/2010.
Teresina, 2010.