REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL “ARÍSTIDES BASTIDAS”

Reactivar el área de vivero en la

Universidad Politécnica Territorial de
Yaracuy “Arístides Bastidas”

Integrantes:
Aguilar Isis. Exp: 38143
Arrieta Eduardo. Exp: 39706
Padilla Yuliana. Exp: 36582

Docente:
Guido Oviedo
Julio, 2019.
 Introducción

La Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy “Arístides Bastidas”

cuenta con amplios espacios aptos para la producción, como un área de
vivero con casas de cultivo para la reproducción de plántulas, así como
especies vegetales las cuales se cultivaban y cosechaban en el área.

A través de diversos factores que han dado una problemática en la

zona, se han perdido estos espacios por la falta de mantenimiento y
cuidados básicos, resultando así en la perdida de las especies vegetales que
en un momento se introdujeron en la zona del vivero. Aún se conservan
especies leñosas más resistentes a estas condiciones de abandono, pero las
especies herbáceas se han perdido en su totalidad.

El presente estudio tiene como finalidad desarrollar una investigación

dirigida a la reactivación del área de vivero atendiendo los requerimientos del
protocolo investigativo dentro de la modalidad del proyecto factible. Para
cumplir con los requerimientos del proceso antes mencionado, la estructura
de la indagación presenta la siguiente estructura:

 Etapa I. Descripción de la realidad.

 Etapa II. Adquisición y recopilación de información base.
 Etapa III. Selección y evaluación de amenazas de objetos de
conservación.
 Etapa IV. Establecer metas.
 Etapa V. Diseñar las acciones globales.
 Etapa VI. Seguimiento y evaluación
 Definiciones Básicas

- Ecorregión: Una ecorregión o región ecológica, es un área biogeográfica

relativamente grande que se distingue por el carácter único de su ecología,
clima, geomorfología, suelos, hidrología, flora y fauna.
- Planificación: Los esfuerzos que se realizan a fin de cumplir objetivos y
hacer realidad diversos propósitos se enmarcan dentro de una planificación
- Planificación Ecorregional
- Biodiversidad: La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de
formas de vida en el planeta, incluyendo los ecosistemas terrestres, marinos
y los complejos ecológicos de los que forman parte, más allá de la diversidad
dentro de cada especie, entre las especies y los ecosistemas
- Ecología: La ecología es la especialidad científica centrada en el estudio y
análisis del vínculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los
rodea, entendido como la combinación de los factores abióticos (entre los
cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores bióticos
(organismos que comparten el hábitat)
- Ecosistema: Por ecosistema se entiende a la comunidad de seres vivos
cuyos procesos vitales están relacionados entre sí. El desarrollo de estos
organismos se produce en función de los factores físicos del ambiente que
comparten.
 Etapa I
Descripción de la realidad

La necesidad o problema actualmente de la UPTYAB es que se

encuentra con amplios espacios improductivos los cuales se busca recuperar
para la producción y aporte local de la comunidad universitaria

La UPTYAB cuenta con un área de vivero donde anteriormente su

biodiversidad era más amplia, se cultivaban especies como cebollín (Allium
schoenoprasum), pimentón (Capsicum annuum) y café (Coffea), así mismo
arboles como el aguacate, las cuales mermaron su producción hasta no
producirse más en el área.

El ecosistema se ve afectado con la ausencia de especies que

anteriormente se producían, ya que muchos insectos antagónicos que
participaban en este ciclo natural migraron a otras zonas que si tienen
producción de alimentos.

Partiendo de la recuperación de las casas de propagación en el área

de vivero, siendo éstas punto de partida para la elaboración de semilleros y
posterior trasplante de las plántulas ya mencionadas.

Siendo entonces el estado Yaracuy una región óptima para el cultivo

por su buen clima y suelos fértiles, pero el descuido y abandono ha causado
que los sistemas de producción mermen y se pierdan.
 Etapa II

Adquisición y recopilación de información base

Las causas son diversas, pero que con el paso del tiempo se han hecho
más difíciles de controlar y ocasionó el estado actual del vivero, como lo es:

 Falta del mantenimiento del área

 Costo del mantenimiento
 Descuidos en el crecimiento de los árboles
 Falta de vigilancia en la zona
 Ausencia de docentes y estudiantes en la zona

Entre otras causas presentes, vemos entonces los efectos que son:

 Gran pérdida en las estructuras de las casas de propagación

 Crecimiento descontrolado de hierbas espontáneas
 Perdida de las especies destinadas para producción en la zona
 Perdida de espacios muy importantes para la institución
 Dificultad para los estudiantes al momento de realizar prácticas y
visitas de campo

El estado Yaracuy está situado en la zona centro-norte de Venezuela,

siendo sus límites, el estado Falcón por el norte; Cojedes por el sur;
Carabobo por el este y Lara por el oeste.

Desde lo social participativo

El desarrollo de un proyecto productivo cuyo propósito esté

enmarcado en la producción, distribución y consumo para el abastecimiento
del comedor universitario de la UPTYAB, constituye la demostración
contundente de la viabilidad de acciones para contrarrestar el
desabastecimiento, inflación e improductividad como resultado de las
estrategias desestabilizadoras de la guerra económica.
 La incorporación de una triangulación participativa de docentes,
estudiantes y directivos universitarios para la activación de (aquí coloca en
nombre del vivero del invernadero como lo llaman ustedes) representa una
respuesta institucional, pedagógica y productiva para impulsar actividades
indicadas en las líneas presidenciales y de Estado, como complemento de la
formación del ciudadano que queremos y que está configurado en el
preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Desde la soberanía alimentaria seguridad alimentaria regional

Impulsando el desarrollo endógeno, la población puede cultivar sus

propios alimentos y así no depender de otros países para obtenerlos. Para
ello, se requiere disponer de ciudadanos formados para la producción y la
productividad con una clara y firme visión de producir para el
autoabastecimiento con sostenibilidad desde todos los espacios.

Desde ambiental / agroecológico

Concientizando al agricultor para llevar un sistema de producción

agroecológico, se trabaja en armonía con el medio ambiente y se obtienen
alimentos libres de agroquímicos.

De hecho, la agricultura que hoy impera en el planeta, se encuentra en

franco conflicto con los mismos recursos de los que depende para su
existencia. Lo que ha desarrollado una práctica de separación entre el
mundo natural y lo humano, necesitando hoy la interacción hombre-
naturaleza. Los procesos y prácticas agrícolas, se constituyen en
fundamento responsables y directos para enfrentar la profunda crisis
ecológica y social en que se sustenta el actual modelo de producción de
ingresos al país.

Desde lo político

Con el programa “Conuco Universitario”, programa generado por el

Misterio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología (MPPEUCT), se fortalece y se impulsa la producción en la
Institución. Dando así respuestas a las indicaciones de las líneas
estratégicas de Estado para dar réplicas a la despiadada guerra económica y
escasez que actualmente nos afecta.

Desde lo socio-económico

Es preciso devolverle cuanto antes a la agricultura, la importancia de

la que fue despojada por el modelo de agricultura industrial, incapaz de
resolver la necesidad de abastecimiento que se padece en la actualidad, por
prácticas que han degradado las tierras agrícolas y causado daños
irreparables.

Se requiere también, retomar el modelo de agricultura tradicional

fundado en el uso de los abonos e insecticidas naturales, los controles
biológicos y la rotación de cultivos. Vive Venezuela actualmente, un proceso
en cual estamos obligados a revalorizar nuestros conceptos y procedimientos
agrícolas, en que debemos restablecer nuestros respetos a la naturaleza.

Produciendo nuestros propios alimentos, disminuimos el costo al

momento de adquirirlos, lo cual beneficia al consumidor.
 Etapa III

Selección y evaluación de amenazas de objetos de

conservación

Actualmente la perdida de esta biodiversidad es el problema latente en

la comunidad universitaria, dado que anteriormente éstas eran utilizadas
como aporte para la misma institución a su vez que se mantenía el
ecosistema que allí se introdujo por obra del hombre.

En el área de vivero se busca incluir nuevamente estas especies,

teniendo un buen manejo de suelo para evitar el deterioro del mismo y buen
manejo de riego para evitar la erosión. A su vez se tiene que realizar en una
siembra agroecológica.

Se puede resaltar entonces que esta situación ocurre por el factor

socioeconómico, dado que el mantenimiento de estas áreas genera costos
que por falta de presupuesto en la institución no se pueden realizar, lo que
causa entonces que estos espacios se pierdan al volverse improductivos.

A su vez la falta de inclusión por parte de personal obrero, docentes y

estudiantes para el mantenimiento básico del área ocasiona de igual manera
la perdida de las mismas.
 Etapa IV

Establecer metas

Partiendo entonces desde un plan de recuperación del área de vivero,

se estiman los siguientes objetivos:

1. Reestructuración de las casas de propagación en el área de vivero de

la UPTYAB, con la meta de realizarse en un (1) año, desde enero
hasta noviembre del año 2019.

2. Inclusión de docentes y estudiantes del PNF al área con la finalidad de

realizar prácticas y visitas de campo en las respectivas unidades
curriculares para el aprovechamiento del área, con la meta de incluir a
todos los trayectos a laborar en estos espacios para mantenerlos
activos y operantes.

3. Reproducción y propagación de semillas seleccionadas

artesanalmente para ser proveídas a distintos productores del
municipio independencia, con la meta de que los mismos intercambien
rubros o insumos a la institución como aporte para continuar con la
producción en la misma
 Etapa V

Diseñar las acciones globales

Sobre la base de los objetivos específicos seleccionados, se comienza

entonces que el primer objetivo específico “Reestructuración de las casas de
propagación en el área de vivero de la UPTYAB”, parte desde la
reestructuración ecológica utilizando materiales biodegradables como las
varas de bambú y hojas de palma, esto con el fin de generar menor impacto
ambiental nocivo y menor costo en la adquisición de materiales.

En el segundo objetivo específico “Inclusión de docentes y estudiantes

del PNF al área con la finalidad de realizar prácticas y visitas de campo en
las respectivas unidades curriculares para el aprovechamiento del área” se
seleccionará de manera estratégica cada docente capacitado para participar
en conjunto con los estudiantes en las prácticas o visitas de campo en las
unidades curriculares, asimismo se asegura el mantenimiento del espacio y
su producción.

En el tercer objetivo específico “Reproducción y propagación de

semillas seleccionadas artesanalmente para ser proveídas a distintos
productores del municipio independencia” Se realizará con la selección
artesanal de semillas, éstas serán aportadas por los estudiantes del PNF y
posteriormente serán germinadas en semilleros que se harán en la casa de
propagación, siendo estas plántulas un beneficio tanto para la comunidad
universitaria, los estudiantes y productores de las zonas cercanas al
municipio Independencia.
 Etapa VI

Seguimiento y evaluación

La institución será la responsable de este proyecto, tanto el

departamento de División de Desarrollo Territorial como el PNF en
Agroalimentación, serán evaluados los docentes responsables y los alumnos
participantes en este proyecto hasta poder asegurar que las especies que
estuvieron ausentes en el área anteriormente, están propagándose y
reproduciéndose actualmente. Una vez sea sustentable este proyecto se
busca que sea sostenible, que los siguientes estudiantes del PNF sigan
participando en el área para mantener estas especies e incluir otras al área.
 Conclusiones

Teniendo entonces una planificación para la recuperación de especies

en la zona de vivero de la UPTYAB, se puede concluir que más allá de una
situación país presente o una dificultad para la adquisición de insumos y
materiales, se pueden desarrollar proyectos de producción en la zona para
mantenerla activa, cuidada y operante para el beneficio tanto de estudiantes,
docentes, productores del municipio como de municipios vecinos.

No solo se debe depender de los métodos convencionales para

realizar labores, actualmente se tiene que optar por soluciones que atiendan
rápida y eficientemente las necesidades que se presenten, en este caso se
implementó una construcción ecológica como alternativa al alto costo que
implicaba el uso de materiales convencionales que generan mayor impacto
nocivo al ambiente.