1.

- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL 1.7.-N° DE ESTUDIANTES H M
1.2.- I.E. 1.8.- N° DE UNIDAD 1
1.3.- ÁREA COMUNICACIÓN 1.9.- SESIÓN N° 1/10
1.4.- CICLO VI 1.10.- TIEMPO 90 minutos
1.5.-GRADO PRIMERO 1.11.- FECHA
1.6.- NOMBRE DEL DOCENTE GUEVARA TAPIA GILMER 1.12.-NOMBRE DEL DIRECTOR

2.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Comprendemos textos discontinuos como las infografías

3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Localiza información relevante en diversos tipos de Localizan Rúbrica
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA textos de estructura compleja y vocabulario variado. información Lista de cotejo
 Obtiene información del texto  Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la relevante y
escrito . postura del autor de textos con estructura compleja. opinan sobre el
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y la
contenido y contexto del texto. forma de textos
discontinuos
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al
ambiente y su actuar en beneficio de las personas

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Para asegurar las mejores condiciones del aprendizaje
Ejm formas organizativas, que se debe saber o leer
antes,etc.
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN?
En el caso de los materiales o recursos, se debe pensar en qué necesitan los
estudiantes para lograr los propósitos de aprendizaje y para la construcción de la
evidencia. Esto permite seleccionar materiales y determinar los espacios de
aprendizaje. Para ello, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué
necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10
 Doy la bienvenida a los estudiantes y establecemos los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión respondiendo a
las siguiente pregunta ¿Cómo deberían de actuar en el desarrollo de esta sesión para lograr nuestro propósito?.
 Pregunto a los estudiantes si han observado textos similares al propuesto. Los oriento a determinar su propósito lector
preguntándoles para que creen que leerán este texto.
 Les pido que describan la infografía propuesta y comenten sobre la imagen que llama más su atención. Les pregunto qué otras
imágenes hubieran propuesto y les sugiero que justifiquen su respuesta
 Solicito que. en parejas elaboren una lista referida a las características de las infografías.
 Les pregunto: ¿Con que intención se presenta la información de esta forma y no de manera continua?
 Les explico el propósito de esta sesión de aprendizaje es que comprendan textos discontinuos como las infografías, localicen
información relevante y opinen sobre el contenido y la forma.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS (Gestión y acompañamiento) TIEMPO APROXIMADO: 70
 Les indico que, luego de leer la infografia , intercambien ideas sobre sus contenido y forma
 Realizo una lectura explicativa de la informacion que aparece en “claves del texto” . Los invito a identificar en la infografia leida
los elementos descritos .
 Comento sobre la importancia de este tipo de textos para presentar la informacion sintetica a traves de palabras e imágenes .
Despues presento la siguiente informacion
Ventajas de la infografia
- Facilita la comprension porque aproxima al lector a las ideas mas relevantes de un tema .
- Al presentar las ideas mas relevantes de un tema, despierta en el lector el interes por revisar mas informacion en
diversas fuentes , es decir iniciarse en actividades de investigacion
- Al relacionar palabras e imágenes de un modo dinamico, hace que la lectura resulte atractiva y motivadora
 Los invito a explicar de que forma se hacen mas evidentes las ventajas de la infografia en el texto leido.
 Monitoreo el desarrollo de las actividades de comprension respetando los estilos y ritmos de aprendizaje .
 A partir de la actividad 1 les sugiero que en parejas , formulen otras preguntas que se podrian responder según el contenidoo de
la infografia .
 Luego de realizar la activiad 4 , les propongo que sugieran otros titulos para la infografia ,respetando el contenido y el proposito
de este texto .


CIERRE ( Evaluación) TIEMPO APROXIMADO:



6.- ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Es opcional. Debe señalarse con claridad que se espera que realicen los estudiantes en casa. No puede ser un trabajo que exceda las
posibilidades y el tiempo de trabajo en casa

7.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?

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Guevara Tapia Gilmer v° B°