Unidad 2: Paso 3 - Comprender la importancia en el manejo de la información.

DANIEL CATAÑO GARCIA

CEDULA: 1.128.443.522
CORREO: dscatanog@unadvirtual.edu.co
No. DE GRUPO: 208051_28

NOMBRE TUTOR
MARIA VICTORIA HERRERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INTRODUCCION A ING.TELECOMUNICACIONES
06 de abril 2018
 INTRODUCCION

Mediante este desarrollo de ejercicios se busca que el estudiante afiance y

obtenga nuevos saberes sobre todo el tema de investigación, trabajo
independiente elaboración de bibliografías, temas fundamentales de
telecomunicaciones como la transmisión de datos desarrollando así conocimiento
entorno a introducción a ingeniería pertenecientes al contenido temático de esta
materia; fin cambiar su perspectiva de analizar, visualizar y razonar frente a
problemáticas que se presentan en su día a día.
También se genera la interacción y el dominio de las TICS como complemento a
una educación autónoma buscando así la mejora del trabajo colaborativo del
estudiante.
 OBJETIVOS

 Comprender la importancia de cambiar la forma de pensar mediante el

desarrollo y planteamiento de ejercicios en relación a investigación y
métodos de adquisición de saberes.
 Solucionar ejercicios relacionados a la teoría y la corroboración de
información
.
 Afianzar y mejorar la interacción con los compañeros, tutor y plataforma
virtual de UNAD.
Actividades desarrolladas

1. Actividad 1: Resolución de preguntas generadoras de las referencias bibliográficas de

Unidad 2. Se desarrolla en el Foro del Paso 3, que se encuentra en el Entorno
Colaborativo.

1.1. Este punto se debe realizar de manera individual, a continuación, se les va a

presentar tres preguntas:
 ¿Cuáles son las competencias más relevantes para un ingeniero en el siglo
21?

R/ para cualquier profesional de ingeniería en el siglo 21 donde nos

encontramos en el auge del desarrollo de la tecnología; debe tener
competencias claras como son innovación, profesionalismo, honestidad; para
mi esas serian las mas significantes ya que las 3 hacen una sinergia perfecta
para llevarla a cabo al trabajo de campo o al ejercicio que se piensa
desempeñar teniendo como objetivo el bien comunitario o social.

 ¿Por qué es fundamental la competencia en el manejo de la información?

R/ Esta permite que al cliente como lo estipulo el modelo OCI se le garantice

un trabajo eficaz y efectivo donde se le sea respetado y salvaguardado el
derecho a la seguridad de la información cuando se hace el manejo de esta
misma; en telecomunicaciones el manejo de la seguridad es versátil mediante
diversos protocolos de demodulación y de seguridad (encriptacion).
 ¿Cuáles son las razones que un ingeniero debe tener para realizar una
búsqueda de información fiable, oportuna y relevante?
R/ en el momento de aplicar el método científico o cualquier método de
investigación se debe fijar muy bien las fuentes de investigación; sobre todo
en su bibliografía y en la corroboración de la misma; en la universidad
publicaba que estudiaba antes se investigaba mucho en la IEEE EXPLORER
(http://ieeexplore.ieee.org/search/advsearch.jsp) como máximo buscador de
tesis e investigación en clúster de la electrónica, telecomunicaciones y
sistemas.
 1.2. Cada Estudiante escribirá en el foro del Paso 3, las respuestas que ha dado a
cada pregunta.

1.3. El estudiante realiza una comparación con las respuestas de sus compañeros. Y
comparte la comparación en el foro. Mostrando las coincidencias y los puntos de
NO acuerdo. Para que el grupo llegue a acuerdos conceptuales en las tres
preguntas.

1.4. En el informe final, el grupo solamente entregará los acuerdos a los cuales hayan
llegado. No se reporta, en el informe, los aportes individuales.

2. Actividad 2: Incorporación de un modelo para construir la competencia en el manejo

de la información. Se desarrolla en el Foro del Paso 3, que se encuentra en el Entorno
Colaborativo.

2.1. Cada estudiante hará una breve descripcióndel modelo propuesto: Modelo
GAVILAN, explicará cada uno de los cuatro pasos y sus subpasos, que el modelo
GAVILAN propone de forma muy breve y usando la pregunta: “Porque las
telecomunicaciones son el motor de desarrollo de un país”.
Modelo gavilán
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA
INDAGAR PARA RESOLVERLO ·
Dar a entender a las personas de la sociedad de la importancia de las
telecomunicaciones; necesidad de indagar que opiniones tienen las personas de este
tema, que problemas les ha traído, que ventajas y desventajas tienen, que
conocimiento mínimo tienen.
Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial ·
Qué opina de las telecomunicaciones para su vida?

Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial ·

Esta pregunta aplica para cualquier persona común sin conocimiento de tecnología ya
que hoy en dia se analiza la gran oferta y demanda que tienen estos medios para
comunicarse entre personas.
Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación ·

aspectos relevantes Aspectos no relevantes

Compatibilidad de telecomunicaciones con laFuncionamiento tecnológico de
sociedad telecomunicaciones
Tecnología en el dia a dia Componentes electrónicos de redes
Quejas sobre la tecnología
Usos más frecuentes de redes

Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias ·

Que sabe del origen de las telecomunicaciones?
Que sabe sobre la historia de la computación y las redes?
Que hábitos recomienda para la mejora del uso de las telecomunicaciones?
Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1
Evaluación de selección múltiple como instrumento de evaluación.
PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN ·
Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas ·
http://ieeexplore.ieee.org/search/advsearch.jsp
http://www.academia.edu/6422649/Las_competencias_y_la_formaci
%C3%B3n_de_ingenieros_en_el_siglo_XXI

Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas ·

Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas ·
Las anteriores fuentes son totalmente verídicas en la calidad de su información y
pertinentes al tema que se trae a colación e indagación preliminar.
Subpaso 2d: Evaluación Paso 2
Se emplea el instrumento de evaluación de evaluación de múltiple respuesta.

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN ·

Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas
Secundarias ·
-Que sabe sobre la historia de la computación y las redes? Realizar una búsqueda en
internet en diferentes bibliotecas como prioridad la de la universidad y recopila
diferente información de varios textos, sintetizando lo más relevante.
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada ·
El concepto de competencia se refiere a una nueva forma de definir los resultados de
un proceso de aprendizaje. Esta conceptualización depende de varios factores, entre
los cuales se encuentran: el enfoque que se dé al modelo de competencias, el tipo de
competencia que se pretende formar en el estudiante y el nivel de educación al que se
aplique. Además su implementación en educación superior implica múltiples aspectos
como el perfil de egreso, la malla curricular y los programas analíticos, por mencionar
sólo algunos. Por estas razones surge una gran diversidad de definiciones de
competencias que le dan al concepto una dimensión más compleja.
Realiza las diferentes actividades en este paso para corroborar la información
necesaria y responder así exitosamente a los requerimientos
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias ·
Que sabe del origen de las telecomunicaciones?
R/ La comunicación a distancia ha vivido una importante transformación desde el siglo
XIX. Telégrafos, centralitas manuales, líneas de ocho kilómetros y teléfonos fijos han
evolucionado hasta transformarse en la comunicación instantánea, permanente y
global de la actualidad
Que sabe sobre la historia de la computación y las redes?
R/ Comienza la era de la comunicación.
La demanda de una comunicación cada vez más rápida y de mayor calidad impone un
avance permanente de los sistemas y equipos utilizados en telefonía. Este quinto
bloque se centra en el despliegue de estaciones de antenas para la comunicación vía
satélite. Es en este momento cuando se empiezan a crear las primeras redes de
ordenadores.
Nuevos horizontes en los sistemas de comunicación.
Se avanza hacia una comunicación casi sin límites. Es el momento en el que
aparecen las centrales digitales y la fibra óptica, que ofrecen cada vez más servicios a
los clientes, y comienza la telefonía móvil.
Nuevos protocolos: de la comunicación móvil a la web 2.0.
Desde los primeros teléfonos portátiles instalados en los automóviles hasta los
actuales smartphones, la telefonía móvil ha revolucionado el mundo. Este último
bloque recorre esta evolución y cómo, gracias a la telefonía móvil, la comunicación es
instantánea, permanente y global.
Que hábitos recomienda para la mejora del uso de las telecomunicaciones?
Se evidencia la perdida de interacción social y familiar ya que los colombianos utilizan
los teléfonos inteligentes en todas partes, ver redes sociales (60 %) y tomar fotos (60
%) las actividades que más realizan. El momento en el que más usan el dispositivo
móvil es en los hogares, mientras miran televisión o una película (53 %), seguido de
camino a casa (41 %) y compartiendo el tercer lugar se encuentra utilizaron en el
trabajo o cuando se está con amigos (22 %).
En materia de conectividad la encuesta revela que las personas prefieren usar las
redes Wi-Fi gratis a gastar su plan de datos. El 78 % de las personas contestaron que
utilizan con mayor frecuencia la conexión a través de esta tecnología, siendo la casa y
el trabajo los lugares preferidos para hacer uso de la misma.
Subpaso 3d: Evaluación Paso 3
Realizar un cuestionario para afianzar el nuevo conocimiento
PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA ·
Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial ·
Qué opina de las telecomunicaciones para su vida?
El argumento después de haber interpretado toda esta información y hacer todos los
análisis nos muestra cómo el país ha venido evolucionando cada vez más en el uso e
incorporación de las tecnologías, y cómo la comunicación móvil se ha integrado cada
vez más en la sociedad. Los hábitos y tendencias de los colombianos son una clara
muestra de cómo los dispositivos móviles se suman a su cotidianidad, casi incluso
podemos decir que sin un dispositivo móvil -como mínimo un celular- es imposible
vivir.
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto ·
r/ para la solución de este ítem se realiza un ensayo con normas APA donde enuncia y
responde a todos los requerimientos solicitados.
Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación ·
Mediante esas preguntas que se realizaron se hizo un tipo de entrevista basada en el
instrumento estadístico de evaluación de muestreo aleatorio simple donde se podría
desarrollar investigaciones para así definir el fin de la investigación.
Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso
2.2. De acuerdo al modelo GAVILAN, la pregunta propuesta para el desarrollo de la
actividad es:

La parte fundamental de la Ingeniería de Telecomunicaciones está dada por el uso

de fenómenos físicos como la electricidad. Las señales eléctricas llevan la
información desde una fuente (emisor) hasta un receptor. Esa comunicación se
realiza por diferentes medios. Asimismo, esas señales pueden ser voz, datos o
multimedia.
2.3. La pregunta inicial:
¿Para cualquier tipo de señal eléctrica que contiene información (Voz, datos
o multimedia) puede llegar a lugares distantes, describa como ocurre este
fenómeno?

Cada estudiante, en el foro del Paso 3, realizará las siguientes acciones:

 Analizará la pregunta y describirá los elementos importantes para tener en

cuenta en la solución de la misma.

Una señal es un suceso que sirve para iniciar una acción; es decir puede
incitar a la acción. Con las restricciones de energía y potencia, el interés se
centra en el concepto de señal y también en la respuesta de un sistema a una
señal dada. de la señal, el sistema y la respuesta .

Es conveniente usar los conceptos de señal y respuesta resultante para

describir las características de un sistema.
Una señal se define como una función univaluada del tiempo, es decir, a cada
instante de tiempo (la variable independiente), corresponde un valor único de
la función (variable dependiente). Este valor de la función puede ser real o
 complejo, o sea que la señal puede ser real o compleja. La variable temporal
es siempre real.

 Planteará un plan para investigar los temas seleccionados en el punto

anterior.

ASPECTOS RELEVANTES ASPECTOS NO RELEVANTES

-glosario de conceptos básicos para-formulas matematicas para definir la
contextualizar al lector. conceptualización
- comunicación digital y análoga - investigaciones previas para
comprender los temas de interes
- interacción de los medios de
telecomunicaciones
-

 Formulará las preguntas secundarias pertinentes que le permita dar respuesta

a la pregunta inicial; las cuales deben ser preguntas cerradas.
R/que tipo de datos transporta una señal?
R/que tres conceptos son indispensables para la transmisión correcta de una señal?

 Identificará y seleccionará las fuentes de información.

Texto obtenido de
1) http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3183538&query=se%C3%B1ales

TÍTULO
Análisis de señales eléctricas
AUTORES
Gustavo López Badilla
and Carlos Valdez
EDITORIAL
El Cid Editor | apuntes
FECHA DE PUBLICACIÓN IMPRESA
2009-01-01
FECHA DE PUBLICACIÓN DE LIBRO ELECTRÓNICO
N/A
IDIOMA
Español; Castellano
 ISBN DE LIBRO IMPRESO
ISBN DE LIBRO ELECTRÓNICO
PÁGINAS
13
2) http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=5190669&query=se%C3%B1ales

TÍTULO
Introducción a las señales y sistemas
AUTOR
Juan Pablo Tello Portillo
EDITORIAL
Universidad del Norte
FECHA DE PUBLICACIÓN IMPRESA
2017-01-01
FECHA DE PUBLICACIÓN DE LIBRO ELECTRÓNICO
N/A
IDIOMA
Español; Castellano
ISBN DE LIBRO IMPRESO
9789587418033

 Evaluará las fuentes de información.

Estas fuentes de información son acordes a la pregunta inicial planteada ya
que amplifica la investigación gradualmente

 Construirá una ficha: Plantilla_bitácora_FICHA_RAE, formato que está en

el Entorno Practico en el Ítem “Formatos Requeridospara Desarrollo
Práctico”,para cada fuente de información. Al menos dos (2) por cada
pregunta secundaria.

1. Información General
Tipo de documento Journal o revista
Acceso al documento http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3183538&query=se%C3%B1ales
Título del documento Análisis de señales eléctricas

Autor(es) Gustavo López Badilla and Carlos Valdez

Publicación 2009
Palabras Claves
Telecommunication.
Telecomunicaciones.
Fecha de publicación 2009-01-01
2. Descripción
Para transmitir una señal eléctrica se requiere un medio de transmisión que normalmente es una línea de
transmisión. En algunos casos, dicha línea consiste en un par de conductores o alambres (hilos). Las alternativas
más comunes son un rayo de luz guiado por una fibra de vidrio y ondas electromagnéticas que se propagan por
el espacio libre. El tipo de medio de transmisión es importante, ya que determina el número máximo de bits
(dígitos binarios) que es posible transmitir cada segundo (bits por segundo, bps). En las subsecciones
3. Fuentes
López, Badilla, Gustavo, and Carlos Valdez. Análisis de señales eléctricas, El Cid Editor | apuntes, 2009.
ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3183538.
Created from unadsp on 2018-04-08 12:59:02.
4. Contenidos
Como es posible cuantificar la distorsión y la atenuación para los distintos tipos de medios de transmisión y las
diferentes separaciones físicas, se han definido normas internacionales para la interfaz eléctrica entre dos
equipos de comunicación de datos. Estas normas no sólo definen los niveles de señal eléctrica que debe usarse,
sino también el empleo y significado de cualesquiera señales y convenciones de control adicionales que se
utilicen en la interfaz física. Los dos organismos que formulan normas para interconectar equipo de comunicación
de datos son la Unión Internacional de Telecomunicaciones - Sector Telecomunicaciones (ITU-T)
5. Metodología
NO APLICA
6. Conclusiones
Para transmitir una señal eléctrica se requiere un medio de transmisión que normalmente es una línea de
transmisión.

El tipo de medio de transmisión es importante, ya que determina el número máximo de bits (dígitos binarios) que
es posible transmitir cada segundo (bits por segundo, bps).

Elaborado por: DANIEL CATAÑO GARCIA

Revisado por:
Fecha de elaboración del 06 04 2018
Resumen:

7. Información General
Tipo de documento
Acceso al documento
Título del documento
Autor(es)
Publicación
Palabras Claves
libro
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=5190669&query=se%C3%B1ales
Introducción a las señales y sistemas
Juan Pablo Tello Portillo
2017
señal, periodica, aperiódica, cuantificada, aleatoria, deterministica
Fecha de publicación 2017-01-01
8. Descripción
Este libro ha sido escrito con base en la recopilacion y organizacion de informacion procedente de varias fuentes
bibliograficas y de la experiencia misma adquirida en los cursos de se˜ nales y sistemas que se han venido
impartiendo durante algunos a˜ nos. En este se describen los conceptos teoricos basicos de las se˜ nales y los
sistemas, con cierto nivel de profundidad matematica acorde a la fundamentaci´ on que los estudiantes han
adquirido en los cursos de calculo. El libro contiene diversos ejemplos en cada uno de los temas abordados,
permitiendo al lector tener una herramienta de apoyo util, ya que el contenido en muchos casos es de un nivel de
complejidad alto y tambien, cuando este no es lo suficientemente claro en otros textos de la misma area.
9. Fuentes
Tello, Portillo, Juan Pablo. Introducción a las señales y sistemas, Universidad del Norte, 2017. ProQuest Ebook
Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=5190669.

10. Contenidos
1. Representacion de senales 1.1. 1.2. 1.3. Introduccion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Senales . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1. 1.3.1. 1.3.2. Clasificacion de senales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones de singularidad 1.4. 1.3.3. 1.3.4. Funcion
signo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.5. Funcion impulso
unitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Funcion escalon unitario Transformacion de senales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 1.4.1. Secuencia impulso unitario . . . .
11. Metodología
NO APLICA
12. Conclusiones
Se define una senal como una funcion de una o m´ as variables que representan una cantidad fısica; t´
ıpicamente contiene informacion acerca del comportamiento natural de los fenomenos; por ejemplo, las se nales
electricas, acusticas, de video.

- Las señales se clasifican en:aleaotorias, determnisticas, reales y complejas, discretas, cuantificadas,

digitales, periodicas.

Elaborado por: DANIEL CATAÑO GARCIA

Revisado por:
Fecha de elaboración del 06 04 2018
Resumen:

2.4. Cada integrante del grupo construye una disertación tipo borrador, que da
respuesta a la pregunta inicial

Teniendo en cuenta las lecturas hechas y comprendidas entonces se hablo de que

es indispensable un conducto o línea de transmisión más un dispositivo o
transmisor potente para poder enviar los diferentes mensajes y que puedan ser
recepcionados y decodificados y asi mismo cubrir una determinada distancia.
También se analizo los tipos de señales existentes y como es su método de
propagación y decodificación entre las que mas sobresalen las análogas y
digitales.

CONCLUSIONES
  Señal: Es El tipo de medio de transmisión es importante, ya que determina el
número máximo de bits (dígitos binarios) que es posible transmitir cada
segundo (bits por segundo, bps).

 Las señales se clasifican en: aleatorias, deterministicas, reales y complejas,

discretas, cuantificadas, digitales, periódicas.

 Se define una señal como una función de una o más variables que representan
una cantidad física; típicamente contiene información acerca del comportamiento
natural de los fenómenos; por ejemplo, las señales eléctricas, acústicas, de video

 Se logro crear nuevas relaciones académicas con participantes de este mismo

curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
  EDUTEKA (2007) Modelo gavilán 2.0. Una propuesta para el desarrollo de
la competencia para manejar información (CMI). Recuperado
de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ModeloGavilan.pdf
 EDUTEKA (2007) Guía para utilizar el modelo gavilán en el aula.
Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/GuiaGavilan.pdf
 EDUTEKA (2007) Competencia para manejar información (CMI)- Glosario.
Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/GlosarioCMI.pdf

Tipo de documento Journal o revista

Acceso al documento http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3183538&query=se%C3%B1ales
Título del documento Análisis de señales eléctricas

Autor(es) Gustavo López Badilla and Carlos Valdez

Publicación 2009

Tipo de documento libro

Acceso al documento http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=5190669&query=se%C3%B1ales
Título del documento Introducción a las señales y sistemas
Autor(es) Juan Pablo Tello Portillo
Publicación 2017