UD nº 12: Diseño de página, Imágenes, gráficos y Materia: Informática.

Nº de sesiones:
Tablas. Trimestre:
Centro: C. Per. Al-Yazirat. Localidad: Algeciras
JUSTIFICACIÓN:
Cuando estamos escribiendo en un documento del procesador es como si lo hiciéramos en una hoja de
papel que luego puede ser imprimida. Por lo tanto, existe un área en la cual podemos escribir y unos
márgenes en los cuales no se puede escribir. Estos márgenes pueden ser definidos por el usuario del
programa(Configurar página).
Las tablas permiten organizar la información en filas y columnas, de forma que se pueden realizar
operaciones y tratamientos sobre las filas y columnas. Por ejemplo, obtener el valor medio de los datos
de una columna o para ordenar una lista de nombres.
Hoy en día un documento para que sea considerado como un buen documento debe incluir, siempre que
sea necesario, gráficos o imágenes. Este excelente procesador de textos puede trabajar con diferentes
tipos de gráficos e imágenes.
En esta U.D. se pretende trabajar lo necesario para aprender a editar el documento añadiéndole
Imágenes, gráficos y Tablas.
OBJETIVOS /COMPETENCIAS BÁSICAS
Al finalizar la UD, l@s alumn@s deben ser capaces de:
• Reconocer conceptos aplicados al diseño de página como: márgenes, encabezado y pie de
página, tabla, celda, formatos de imágenes, etc.
• Conocer las opciones de configuración de página.
• Crear documentos de texto e insertar tablas, imágenes y gráficos.
• Manejar las opciones de pegado de imágenes y conocer las opciones de formato de imagen.
• Conocer los iconos de las barras de herramientas para aplicar los cambios más rápidamente.
• Seguir manejando las diversas opciones de cortado, copiado y pegado para la edición en el
procesador y/o su cambio de formato.
• Personalizar las barra de herramientas seleccionando aquellos iconos que se van a utilizar con
más asiduidad.
• Conocer en el software libre (Open Office, etc.) estas opciones que se han trabajado en el
procesador de texto.
• Comparar las opciones de Diseño de página, Imágenes, gráficos y Tablas de este procesador de
textos con otros d el mercado libre.
CONTENIDOS

Conceptuales:

• Diseño de página: Configurar página. Números de página. Encabezados y pies de página.

• Imágenes y gráficos : Introducción. Tipos de archivos gráficos. Insertar imágenes. Manipular
mágenes. Insertar Autoformas y dibujar. Modificar gráficos. Añadir texto a los gráficos.
Insertar FontWord. Modificar FontWord Insertar imágenes desde Internet.
• Tablas: Creación de tablas. Desplazarse, seleccionar y borrar en las tablas. Barra de
herramientas Tablas y bordes. Menú contextual de Tablas. Modificar tablas
Procedimentales:
• Tomar contacto con la aplicación de Configuración en el procesador de texto cambiando
márgenes, encabezados y pies de pásgina, etc.
• Escribir y guardar archivos con el procesador en el que se hayan aplicado cambios de
configuración de página en diferentes carpetas y unidades.
• Manejar de forma lo más correcta posible diversas opciones de insertar tablas que podemos
introducir en un documento.
• Búsqueda de ayuda en el procesador de textos de los elementos que componen el diseño de
página, las imágenes, los gráficos y las tablas en un documento.
• Practicar con Diseño de página, Imágenes, gráficos y Tablas en aplicaciones de procesadores de
texto libres, para ver similitudes y diferencias.
• Utilización de la inserción de imágenes y texto desde Internet.
Actitudinales:
• Curiosidad por descubrir el amplio abanico de posibilidades que nos brinda el procesador te
textos en la presentación visual de un documento de texto.
• Análisis crítico de las ventajas e inconvenientes de utilizar un procesador de textos para la creación
no solo de texto sino también de imágenes y tablas.
• Interés en aplicar en sus trabajos los conocimientos adquiridos en cuanto ala configuración y
diseño grafica de un documento.
• Perseverancia en realizar las actrvidades para la presentación de sus trabajos, ya sean escolares o de
la vida misma.
• Actitud de colaboración y participación con los compañeros y con otros grupos.
• Valorar la importancia de añadir otros elementos al texto de un documento.
• Perspectivas del procesador hacia las tareas realizadas cotidianamente.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y
RECURSOS MATERIALES
APRENDIZAJE

• Periféricos: ratones, teclados,

• Practicar con los cambios de configuración de altavoces, auriculares, micrófonos.
página desde archivos ya guardados. • PCs que tengan el S.O. Windows
• Practicar la creación, inserción, copiado, etc. De XP y utilidades multimedia.
tablas en un documento de texto. • Programas informáticos para el
• Personalizar la barra de herramientas de nuestro procesado de textos (Word, Open
procesador. Office) etc.
• Activar la Ayuda de Writer para buscar soluciones • Línea de acceso a Internet
en la configuración, y diseño con imágenes, tablas • Unidades de almacenamiento, como
y gráficos. disco flexibles o duros.
• Conocer y utilizar las opciones que tiene la barra • Una impresora.
de herramientas.
• Pizarra, tizas, etc.
• Practicar el copiado de archivos y programas en
• Cañón de proyección.
CDs y DVDs.
• Tema para la unidad.
• Crear, almacenar y trabajar con documentos en los
• Unidades extraíbles (USB), CDs y
que se haya cambiado la configuración de la
DVDs con archivos multimedia y
página y se hayan insertado imágnes, tablas y/o
vírgenes
gráficos.
• Fichas de actividades de la unidad.
• Practicar con los formatos de tablas, imágenes y
gráficos. • Fichas de repaso.
 METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
En líneas generales, plantearemos un aprendizaje • Sobre el aprendizaje autónomo.
significativo. En todo momento se intentará reflejar la
• Sobre el planteamiento y
aplicación práctica de los contenidos desarrollados en las
resolución de problemas.
sesiones. La estrategia metodológica, la estructuraremos
• Sobre la adquisición de conceptos
en cada una de las sesiones del mismo modo:
básicos.
• Sobre la participación y el trabajo
• Al inicio de la sesión habrá un repaso de unos 10
en equipo.
minutos de la sesión anterior.
• Sobre el procesamiento de la
• Después realizaremos una introducción teórica
información.
práctica de los conceptos que vayamos a tratar,
partiendo generalmente de un supuesto práctico. • Sobre el uso racional y crítico de
la informática.
• Facilitaremos en cada sesión unos apuntes para que
Instrumentos de evaluación:
l@s alumn@s puedan seguir el hilo de la
explicación teórica inicial, y la posterior puesta en • Observación diaria en el Aula.
práctica sin dificultad alguna. • Realización de trabajos específicos.
• Aplicación práctica en los ordenadores de los • Participación en clase.
conceptos tratados mediante actividades. • Cuestionario tipo test.
• Puesta en común de los trabajos por parte de l@s • Autoevaluación.
alumn@s. Mecanismos de recuperación:
• Envío de ejercicios por el correo desde su propia
casa. Al finalizar la siguiente UD se realizarán
Finalmente, en casa, deberán realizar actividades de repaso actividades de repaso.
de la UD. Que será enviado al correo del profesor.

TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la salud: Hábitos de higiene postural y de la vista.

Educación para la igualdad de los sexos, edades, etc.: Realizando agrupamientos mixtos tanto de
sexos, como de edades, etc.

Educación Moral y Cívica: Respeto a los compañeros y colaboración con ellos como base del
aprendizaje y de la convivencia.
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
Problemas de visión: Algun@s alumn@s tienen problemas de visión, por lo que utilizaremos una
resolución de pantalla y una letra mayor. Y si fuera necesario algún programa libre lupa.
Problemas de siniestros (zurdos): Hay vari@s alumn@s zurd@s por tanto en su configuración del
ratón lo hará para zurdos.