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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007

“SANTA ROSA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 – VI UNIDAD

¿Cuáles son tus necesidades y deseos?


ÁREA : Personal Social
GRADO : 2°
FECHA : __________________________________________
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará


Competencias/capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
 Convive y participa Comparte actividades Contribuye con
democráticamente en la con sus compañeros propuestas y
búsqueda del bien común. respetando sus diferencias reflexiones
 Interactúa con las personas. y tratándolos con durante
 Delibera sobre asuntos actividades de
amabilidad y respeto.
públicos. juego y diálogo en
clase.
Delibera sobre asuntos de
interés común que se
generan durante la
convivencia diaria en el
aula, para proponer y
reflexionar acerca de los
normas de convivencia y
responsabilidades.

,Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Enfoque Orientación al estudiantes asuman responsabilidades diversas relacionadas
bien común al cuidado de su espacio, teniendo en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Enfoque intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se


sesión? utilizarán en esta sesión?
 Papelotes y plumones.
 Revisa la página 93 a la 98 del Limpiatipo o cinta adhesiva.
cuadernillo de fichas de Personal Social  del cuadernillo de fichas de
2. Personal Social 2.
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3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN


En grupo clase

 Los estudiantes deben sentarse en círculo, de manera que se puedan ver y escuchar.

 Preséntales el siguiente caso:


El deseo de Lucía es una buena estudiante de segundo grado. Cada vez que la
profesora indica que realicen una actividad, ella quiere hacerla junto con sus
compañeros, pero no sabe con quiénes sentarse. Lucía ha decidido sugerir a la
profesora que todos los niños y niñas del salón se organicen en grupos para poder saber
con quiénes trabajar.

 Planteo a los estudiantes lo siguiente: ¿qué opinan del caso leído?

 Después de escucharlos, dialoga con ellos a partir de las siguientes preguntas: - ¿Qué le
pasa a Lucía?, ¿cómo creen que se siente?

 Anoto las ideas más importantes en hojas reusables y colócalas en la pizarra.

 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a diferenciar entre las


necesidades y deseos que les permitirá hacer un buen uso de los recursos económicos
en la casa y en la escuela”.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN

Problematiza la situación
En grupo clase

 Solicito que ubiquen la página 93 del libro Personal Social 2 y observen las imágenes.
Después, pregunto:
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 ¿Qué cosas son necesarias para la niña?


 ¿Cuáles son sus deseos?
 ¿Por qué es importante distinguir las necesidades de los deseos?
 ¿es correcto lo qué dice la niña? ¿Por qué?

 Invito a todos observar las imágenes de la página 94 y analizar el caso de Cesar y


Ana.
 Anime a los niños que regresen a casa y miren alrededor de sus cuartos. ¿Tienen
más necesidades o más deseos en sus cuartos?

 Pregúnteles a los niños que nombren cuatro cosas que compran por si mismos o
que sus padres suelen comprar para ellos (Visual: Necesidades o Deseos). Escribe
el nombre de cada artículo en una ficha. Agregue estas a un montón de fichas
pre-hechas. Muestre las fotos/fichas a los niños y pídales que decidan cuales son
deseos y cuales son necesidades. Pegue los artículos bajo la columna apropiada
en la pizarra.

necesidades deseos

Análisis de la información
En grupos
 Pregúnteles a los niños cuales de los dos tipos de compras deberían poner en
primer lugar, necesidades o deseos. ¿Por qué?

 ¿Qué pasa cuando se gasta todo el dinero en deseos y no queda nada para
necesidades?

 ¿Cómo piensas que tus padres deciden entre lo que es un deseo y lo que es una
necesidad?

 Desarrollar la actividad del libro pág. 94 que consiste en identificar las acciones
para ayudar a ahorrar.

 Realizan el juego necesidades y deseos” página 95

Recuerdo:
Una necesidad es algo que necesitas para vivir. Comida, ropa, y un hogar son cosas
que todos necesitamos. Deseos son cosas que nos gustan pero podemos vivir sin
tenerlas

Toma de decisiones o acuerdos

En grupo clase
 Pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es la diferencia entre necesidades y deseos?
 Explica que ahora ellos votarán para compartir si piensan que algo es una necesidad
o un deseo poniéndose de pie o sentándose.
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 Menciónales que observaran la página 98 leerás sobre artículos que la mayoría de los
niños pueden comprar por ellos mismos, si ellos piensan que es una “necesidad” ellos
deberán ponerse de pie, si piensan que es un “deseo” deberán sentarse.

 Pide a los estudiantes juntarse en parejas y seleccionar uno de los artículos de la lima
gen que está en el libro u otro artículo para realizar un plan sobre cómo ellos deberán
ahorrar para comprarlo.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

En grupo clase

 Para terminar, formula las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?,
¿sabían sobre las cosas que hemos hablado?, ¿Por qué son diferentes las
necesidades de los deseos?

 Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos
servirá conocer los derechos de los niños?, ¿en qué situaciones será de utilidad?

Tarea:
 Resuelven la hoja impresa.

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PROFESORA 2DO GRADO
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