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Motivación, estilos de vida relacionados con la salud y la depresión entre los estudiantes universitarios: Un
análisis longitudinal

Giovanni Piumatti •
Universidad de Ginebra, Facultad de Medicina, Unidad de Desarrollo e Investigación en Educación Médica (UDREM), Ginebra, Suiza

INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO RESUMEN

palabras clave: actitudes motivacionales positivas protegen contra los síntomas depresivos en los adultos jóvenes. Este estudio examinó la relación longitudinal entre la
actitudes motivacionales motivación para lograr metas importantes de la vida y la depresión en una muestra de estudiantes universitarios jóvenes adultos, que están en mayor riesgo de
síntomas depresivos desarrollar trastornos psiquiátricos y la adopción de conductas no saludables que sus pares de edad que no asisten a la universidad. Los participantes fueron
Cruz-lag modelo longitudinal estilos de vida
228 estudiantes italianos que completaron un cuestionario de auto-informe en línea dos veces durante un período de un año. Las medidas incluyeron actitudes
relacionados con la salud
motivacionales positivos, sentimientos depresivos, índice de masa corporal, tabaquismo, consumo de alcohol, el consumo de cannabis, los ingresos familiares
subjetivo y satisfacción con la elección académica. Un modelo longitudinal-transversal quedado demostrado que una mayor motivación predijo la depresión más
baja después de un año. Ningún otro covariable correo ff Se observaron ECTS. Los resultados de la estafa fi rm que la motivación protege contra los problemas de
salud mental durante la educación superior y es un mejor predictor de la salud mental de los factores de riesgo relacionados con la salud. Alentar a los
estudiantes e invertir ff ORT en el logro de metas importantes pueden prevenir la aparición de trastornos depresivos.

1. Introducción
La depresión es uno de los problemas más comunes y graves de salud mental de una ff eja
estudiantes universitarios adultos jóvenes en todo el mundo ( Bayram y Bilgel, 2008; Garlow et al.,
2008; Ibrahim et al, 2013.; Steptoe et al., 2007 ). La investigación ha demostrado que los jóvenes
adultos con estado de ánimo depresivo tienen un mayor riesgo de muerte por enfermedad
cardiovascular y lesiones ( Suls y Bunde, 2005; Wyman et al., 2012 ). Los estudiantes universitarios se
enfrentan a una mayor carga de enfermedad mental que el resto de este grupo de edad debido a su
mayor exposición a conductas poco saludables y el riesgo de trastornos psiquiátricos ( Blanco et al.,
2008; Steptoe et al., 2002 ). Varios predictores de síntomas depresivos entre la percepción subjetiva
Salmela-Aro et al., 2014 ). Sin embargo, más investigación sobre la relación entre la motivación y la
de los estudiantes universitarios han sido identificados fi ed, incluyendo factores sociodemográficos ( Mahmoud
et al., 2012 ) Y los factores de estilo de vida ( Eisenberg et al., 2007 ). Por otra parte, la investigación
psicológica ha destacado el papel protector que las actitudes positivas de motivación desempeñan en
la salud mental ( Baker, 2004; Huang et al., 2016 ). Teoría de la autodeterminación ( Ryan y Deci, 2000 )
Postula que los individuos intrínsecamente motivados que están comprometidos con los objetivos de
vida y se sienten en control de si el logro de ellos son más propensos a exhibir mayor bienestar como
sus necesidades en materia de competencia y autonomía son satis fi ed ( Deci y Ryan, 2002 ). Esto es
particularmente relevante para los adultos jóvenes que asisten a la universidad, ya que se enfrentan
a una transición psicológica y psicosocial delicada durante los cuales deben prepararse para una
carrera profesional ( Pittman y Richmond, 2008; Vuolo
et al, 2012.; Wilcox et al., 2005 ). En un contexto académico más altas expectativas de éxito y una
mayor motivación autónoma predicen mayor bienestar y menor estrés más tarde en la vida ( Holding
et al, 2017.; Nurmi et al., 2003a; Salmela-Aro, 2012, 2009 ). investigaciones longitudinales anteriores
en la protección de correo ff ect de las actitudes motivacionales positivos sobre la aparición de
síntomas depresivos entre los estudiantes universitarios mostró que aquellos con menores
expectativas de éxito y menos optimismo con respecto a los objetivos sociales y de logro tuvieron
mayores puntuaciones de depresión ( Salmela-Aro et al., 2008 ) Y que la presentación de informes un
propósito significativo en la vida se asoció negativamente con síntomas depresivos en un punto de
tiempo más tarde ( Mascaró y Rosen, 2005 ). Por otra parte, las evaluaciones de las metas personales
que se han encontrado para tener un impacto potencial sobre la depresión ( Daniels et al., 2009;
depresión entre los estudiantes universitarios que controla para el correo ff Se necesita ECTS de las
principales covariables de mala salud mental de esta población. Investigaciones anteriores en los
jóvenes que asisten a la universidad ha puesto de manifiesto que la depresión está asociada con el
consumo de alcohol ( Xu et al, 2016.; Lamis et al., 2010 ), Cannabis utilizar ( Buckner et al, 2017.;
Moore et al., 2007 ), tener sobrepeso ( Odlaug et al., 2015 ), fi el estrés financiero ( Stallman, 2010 ), Y
una baja satisfacción con la educación de uno ( Bayram y Bilgel de 2008 ). Las evaluaciones de la
función protectora de las actitudes de motivación deben, por lo tanto, también tener en cuenta las
variaciones de estas características individuales, especialmente a la luz de su alta incidencia y en
estudiantes universitarios

• Dirección para la correspondencia: Unidad de Desarrollo e Investigación en Educación Médica (UDREM), Universidad de Ginebra, Facultad de Medicina (CMU), Rue Michel Servet 1, Ginebra, Suiza.

Dirección de correo electrónico: giovanni.piumatti@unige.ch .

https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.12.009
Recibido el 6 de agosto de 2017. Recibido en forma 05 de diciembre 2017 revisado; Aceptadas 5 de diciembre de 2017

Disponible en Internet el 12 de diciembre de 2017

0165-1781 / © 2017 Elsevier BV Todos los derechos reservados.

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( Steptoe et al., 2002 ). tabla 1

Este estudio se centró en la importancia atribuida a los objetivos de vida, el compromiso con los La estadística descriptiva en todas las variables incluidas en los análisis ( N = 228).

objetivos y las expectativas de éxito en el logro de ellos como predictores de los síntomas depresivos
Variables
auto-reportados entre los estudiantes universitarios en Italia, un país donde la prevalencia de los
trastornos del estado de ánimo (depresión y distimia) es 11% ( Munizza et al., 2013 ) Y su impacto en Años La media de años (SD) Rango 21,40 (2,25) 18 - 30

los adultos jóvenes 18 - 30 años) sigue siendo en gran parte inexplorado. Las variables motivacionales Las hembras N (%) 178 (78,1)
IMC La media (SD) 21,08 (2,72)
percepción subjetiva de los enumerados anteriormente se han utilizado anteriormente para describir
De fumar
aspectos internalizados de búsqueda meta, como elegir un objetivo significativo e importante
De ningún modo N (%) 173 (75.9)
(importancia), que está alineado con los propios valores personales e intereses (compromiso), Sí, de vez en cuando (menos de 30 cigarrillos en el último mes) N 24 (10.5)
agradables para perseguir y Por lo tanto, percibido como alcanzable (expectativa de éxito) ( Dietrich (%)
Sí, todos los días N (%) 31 (13.6)
et al, 2013.; Holding et al, 2017.; Ryan, 1995 ). Estas características individuales han demostrado que
Consumo de alcohol
protege contra la aparición de síntomas depresivos en contextos académicos ( Dixon y Kurpius, 2008;
Nunca N (%) 17 (7.5)
Hermann y Betz, 2006 ). Puesta en funcionamiento de la motivación de esta manera a menudo se ha Mensual o menos N (%) 68 (29.8)
asociado con las construcciones de la autoestima ( El juez et al., 2002; Richardson et al., 2012 ) Y la 2 - 4 veces al mes N (%) 101 (44.3)

auto-e FFI cacia ( Bandura y Jourden, 1991; Imbécil - Sala y Redford, 2010 ), Sobre todo en el caso de 2 - 3 veces a la semana N (%) 31 (13.6)
4 - 6 veces a la semana N (%) 9 (3,9)
los estudiantes universitarios ( De Feyter et al, 2012.; Makransky et al., 2017 ). Sin embargo, a pesar
Cada día N (%) 2 (0,9)
de las construcciones de la autoestima y la auto-e FFI cacia contiene componentes motivacionales
El consumo de cannabis

(por ejemplo, Juez y Bono, 2001 ), Que han sido distintivo y di ff erentially asociado a procesos de No N (%) 183 (80.3)
motivación generales ( Chen et al., 2004 ). Este estudio examinó la relación longitudinal entre la si N (%) 45 (19.7)
ingreso subjetivo La media (SD) Rango 3,33 (0,89) 1 - 5
motivación y la depresión, mientras que el control de variación en los factores sociodemográficos
Satisfacción con la elección académica La media (SD) Rango 4,32 (0,73) 1 - 5
(edad y sexo), estilo de vida y el consumo de sustancias (índice de masa corporal [IMC], tabaquismo,
La motivación al inicio del estudio La media (SD) Rango 6,06 (1,04) 1 - 6
consumo de alcohol y el consumo de cannabis), los ingresos familiares subjetiva y satisfacción con la La motivación en el seguimiento La media (SD) Rango 5,91 (1,27) 1 - 6
elección académica. La depresión al inicio del estudio La media (SD) Rango 1,18 (0,63) 0 - 3
La depresión durante el seguimiento La media (SD) Rango 1,14 (0,61) 0 - 3

2.2. medidas

2.2.1. Motivación
Se pidió a los participantes que escriban su objetivo más importante / proyecto personal en la
vida ( Little, 2005 ). Dos codificadores CLASSI independientemente fi ed estos objetivos en fi categorías
2. Método
quince utilizando el método descrito por Salmela-Aro et al. (2001) para este tipo de instrumento. La
fiabilidad entre codificador fue de 0,94. Los objetivos más frecuentes fueron: estudiar
2.1. Muestra y procedimiento

(78%), trabajo ( 7,9%), y el establecimiento de las relaciones románticas / una familia

Los datos de referencia se obtuvieron de los estudiantes de las facultades de Psicología y
Medicina de la Universidad de Turín durante la segunda mitad del año académico 2015/2016. Turín
es una ciudad metropolitana situada en el noroeste de Italia. Los criterios para la participación fueron:
edad entre 18 y 30 años y la matrícula como estudiante universitario. Un enlace de línea a un
cuestionario fue enviado a través de La lista de correo académica se utilizó para enviar un enlace al
cuestionario en línea para todos los estudiantes de grado en ambas facultades. se obtuvo el permiso
para la investigación de antemano desde el comité de ética de la Universidad de Turín. Antes de
completar el cuestionario a los participantes leen la información sobre el propósito del estudio, sus
derechos como participantes y los procedimientos para completar la encuesta. Se les pidió que
proporcionar su correo electrónico al final del cuestionario si estaban dispuestos a ser contactado de
nuevo para la evaluación de seguimiento. En 705 participantes iniciales ( METRO edad = 21.45 años, SD
= 2,36, rango = 18 - 30, 73% mujeres) completaron el cuestionario correctamente. De ellos 247 (35%)
también tomó parte en la evaluación de seguimiento, que se llevó a cabo durante la segunda mitad
del año académico 2016/2017. Los datos completos en ambos puntos de medición estaba disponible
para 228 participantes ( METRO edad = 21.40 años, SD = 2,25, rango = 18 - 30, mujeres 78%). La alta
tasa de desgaste se puede atribuir a la longitud de tiempo entre las evaluaciones (un año) y la
ausencia de cualquier incentivo para participar (por ejemplo, créditos académicos, fi compensación
financiera). También es posible que algunos de los estudiantes que participaron en la línea base se
graduaron antes de la evaluación de seguimiento y eran, por tanto, ya no puede llegar a sus
direcciones de correo electrónico institucional. Tabla S1 en el material complementario informes
estadísticos descriptivos y las probabilidades de línea de base di ff erences entre los abandonos y los
participantes. Los dos grupos no di ff er con respecto a la motivación de auto-reporte y la depresión en
la línea base y la distribución de todas las variables del estudio era ampliamente similar en ambos
grupos. Sobre la base de estos resultados, los dos grupos pueden ser considerados similares en
términos de estado de salud y los comportamientos de salud.
(4,4%). Luego, los participantes se les preguntó tres preguntas sobre el objetivo que se habían enumerado: “
¿Qué importancia tiene este objetivo para usted? ”,“ ¿Qué tan comprometido que para lograr este objetivo? ” y
“ Cómo estafa fi Dent es usted que se puede lograr este objetivo? ” Las respuestas fueron dadas utilizando
una escala Likert de siete puntos (1 = De ningún modo, 7 = extremadamente). Análisis de componentes
principales con identi rotación varimax fi ed un factor que explica 65.21% y el 70% de la varianza en la línea
base y el seguimiento, respectivamente. Alfa de Cronbach ( α) fue de 0,84 y 0,85 en la línea base en el
seguimiento. Una puntuación media global para la motivación se calculó basándose en las puntuaciones de
estos tres elementos.
2.2.2. Depresión
sentimientos depresivos auto-reportados fueron medidos usando la versión de dos punto del
Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-2). El PHQ-2 es un ultra-breve, cuestionario de
auto-informe tocando los criterios diagnósticos del DSM-IV para los trastornos depresivos ( American
Psychiatric Association, 1994 ). Los artículos se centran en experiencias durante las dos semanas
anteriores y se califican en una escala de Likert de cuatro puntos (0 = De ningún modo 3 = casi todos
los dias): “[ Durante las últimas 2 semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] poco interés o placer
en hacer las cosas? ” y “[ Durante las últimas 2 semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] triste,
deprimido o sin esperanza? ”. Un estudio encontró que el PHQ-2 se comportó bien en comparación
con una entrevista de diagnóstico estándar y establecido escalas de depresión y era sensible al
cambio ( Kroenke et al., 2003 ). En particular, el PHQ-2 se ha demostrado que es un método válido
para evaluar la gravedad de la depresión en muestras de la comunidad ( Löwe et al., 2005; Maurer,
2012; Yu et al., 2011 ) Y puede ser adoptado como el fi paso primero en un procedimiento de
diagnóstico integral, destinado a identificar a los sujetos en necesidad de especi fi atención c y
tratamiento ( Maurer, 2012 ). En nuestro análisis de componentes principales de la muestra con la
rotación varimax mostraron que ambos PHQ-2 artículos cargados en un solo factor que explicó
69,83% de la varianza en las puntuaciones al inicio del estudio ( α = 0.62) y

64,06% en el seguimiento ( α = 0,65). Una media de puntuación de la depresión era

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Tabla 2
Las correlaciones entre todas las variables incluidas en los análisis ( N = 228).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Años 1
Hembra - 0.10 1
IMC 0.18 ** - 0.24 ** 1
De fumar 0.07 - 0.01 0.05 1
Consumo de alcohol 0.25 ** - 0.20 ** 0.11 0.26 ** 1
El consumo de cannabis - 0.02 - 0.11 - 0.02 0.39 ** 0,35 *** 1
ingreso subjetivo 0.04 - 0.08 0.05 - 0.03 0.01 - 0.06 1
Satisfacción con la elección académica - 0.07 0.03 0.07 - 0.02 - 0.09 - 0.02 0.11 1
La motivación al inicio del estudio 0.08 - 0.03 0.01 - 0.03 - 0.04 - 0.07 - 0.07 0.08 1
La motivación en el seguimiento 0.03 - 0.05 0.11 - 0.02 0.01 - 0.05 0.04 0.02 0.25 ** 1
La depresión al inicio del estudio - 0.09 0.21 ** - 0.12 0.03 0.07 0.04 - 0.10 - 0.17 ** - 0.13 - 0.07 1
La depresión durante el seguimiento - 0.16 * 0.08 - 0.14 * 0.04 - 0.08 - 0.04 - 0.01 - 0.03 - 0.20 ** - 0.25 ** 0.28 **

* p < 0.05.
* * p < 0.01.

Figura 1. Modelo de ecuaciones estructurales de la relación longitudinal entre la

motivación y depresión (se muestran los resultados normalizados; N = 228) Nota. Seleccionar
fi t índices son χ 2 ( 73) = 111,14,
p < 0,01, CFI = 0,96, TLI = 0,92, RMSEA = 0,05. e covariables ff ECTS no se muestran
por razones gráficas. * p < 0,05;
**
p < 0,01; *** p < 0.001; n / A No aplica. Mot_1_1, Mot_2_1:
“ ¿En qué medida este proyecto es importante para usted? ” Mot_1_2, Mot_2_2: “ ¿En qué
medida está usted comprometido a realizar este proyecto? ” Mot_1_3, Mot_2_3: “ ¿En qué
medida cree que puede realizar este proyecto? ” Dep_1_1, Dep_2_1: “[ Durante las últimas 2
semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] poco interés o placer en hacer las cosas? ” Dep_1_2,
Dep_2_2: “[ Durante las últimas 2 semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] triste,
deprimido o sin esperanza? ”.

calculado a partir de las puntuaciones en estos dos artículos. 2.3. Análisis de los datos

En análisis preliminares de la exactitud de la entrada de datos se comprobó y se calcularon los

2.2.3. covariables estadísticos descriptivos y las correlaciones entre todas las medidas incluidas en el modelo. La
Los análisis controlados por la variación en la edad, sexo, índice de masa corporal, los ingresos relación longitudinal entre la motivación y la depresión se examinó utilizando un autorregresivo,
familiares (subjetiva “ ¿Cómo calificaría el ingreso per cápita mensual de su familia? “; 1 = no es bueno en modelo cruzado lag. Tales modelos asumen que cada variable es una función de sí mismo en el
absoluto, 2 = no está bien, 3 = justa, 4 = bueno, 5 = punto de tiempo anterior, además de un error aleatorio. Los componentes autorregresivos son
muy bien), satisfacción con la elección académica ( “ Cómo satis fi ed que están con su elección descritos por Coe estabilidad FFI cientes que re Florida ect la cantidad de cambio entre dos puntos en
académica? “; 1 = muy insatisfecho fi ed, 2 = insatisfecho fi ed, 3 = el tiempo ( Seling y Little, 2012 ). Aquí la motivación y la depresión durante el seguimiento se
ni satis fi ed ni insatisfecho fi ed, 4 = satis fi ed, 5 = muy satisfecho fi ed), consumo de alcohol ( “ Durante losretrocedido en sus puntuaciones lag y en la puntuación rezagado de las otras variables medidas al
últimos 12 meses, ¿cuántas veces ha tenido una bebida alcohólica de cualquier tipo ?; 1 = Nunca, 2 = mensual
inicio del estudio. el signi fi cance y la magnitud del COE cruz-lag FFI cientes indican si y cómo el nivel
o menos, 3 = 2 - 4 veces al mes, 4 = 2 - 3 veces a la semana, 5 = 4 - 6 veces a la semana, 6 = cada día), el de una variable al inicio del estudio predice el nivel de otra durante el seguimiento. Los siguientes
consumo de cannabis ( ” Durante los últimos 12 meses, ¿ha tomado alguna de cannabis? “; 1 = No, 2 = si) índices se utilizaron para evaluar modelo fi t: comparativa fi índice t (CFI), valores ≥ 0.90 considera
y el tabaquismo ( “ ¿Fuma en absoluto en la actualidad ?; 1 = De ningún modo, 2 = sí, de vez en aceptable; índice Tucker-Lewis (TLI), valores ≥ 0.90 considera aceptable; error cuadrático medio de
cuando (menos de 30 cigarrillos en el último mes), 3 = Sí, todos los días). Las preguntas sobre los aproximación (RMSEA), los valores ≤ 0.08 considera aceptable; Chi-cuadrado ( χ 2)
ingresos familiares subjetivo y satisfacción con la elección académica se desprenden de una
investigación anterior que examina su relación con la percepción subjetiva de bienestar en
estudiantes universitarios ( Nurmi et al., 2003b; Ranta et al., 2013 ). factores de estilo de vida
relacionada con la salud se midieron de acuerdo con las directrices del sistema de salud mediante
entrevista (EHIS; Eurostat, 2013 ) Para caracterizar el estilo de vida en la población general. prueba. Los análisis de la Cruz-retardados se llevaron a cabo el control de la varianza en las siguientes
covariables de referencia: edad, sexo, índice de masa corporal, tabaquismo, consumo de alcohol, el
consumo de cannabis, los ingresos familiares subjetivo y satisfacción con la elección académica. Los
análisis se realizaron en SPSS versión 24 y Amos Versión 23 para Windows (SPSS Inc., Chicago, IL).

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Tabla 3 Un modelo de cruz-lag especificando una relación recíproca, longitudinal entre la motivación y
, estimaciones estandarizadas y no estandarizadas signi fi niveles Cance para el modelo general (errores estándar entre depresión demostró ser un aceptable fi t a los datos, χ 2 ( 73) = 111,14, p < 0,01, CFI = 0,96, TLI = 0,92,
paréntesis; N = 228).
RMSEA = 0,05. Este modelo se describe en Figura 1 y Tabla 3 reporta estimaciones de los modelos

No tipificados estandarizada pags

estandarizados y signi fi niveles Cance, así como e ff ECTS de variables de control. Motivos predijo
negativamente a la depresión en un momento posterior. más especí fi camente, se estimó que dos
Las estimaciones del modelo de medición personas cuya motivación puntuaciones de di ff Ered por 1 Dakota del Sur al inicio del estudio tendría
n/A
La motivación al inicio del estudio → Mot_1_1 0.88 1
puntuaciones de depresión di ff Ering por 0,21 Dakota del Sur en el seguimiento con p < 0,05,
La motivación al inicio del estudio → Mot_1_2 0.80 10,04 (0,08) <0,001
sosteniendo motivación al inicio del estudio en 0. Por el contrario, la depresión no predijo la
La motivación al inicio del estudio → Mot_1_2 0,73 10,08 (0,09) <0,001
La motivación en el seguimiento → Mot_2_1 0.99 1
n/A
motivación. Sin covariables correo ff Se observaron ECTS.
La motivación en el seguimiento → Mot_2_2 0,81 0,93 (0,06) <0,001
La motivación en el seguimiento → Mot_2_3 0.68 0,83 (0,07) <0,001
n/A
La depresión al inicio del estudio → Dep_1_1 0,72 1

La depresión al inicio del estudio → Dep_1_2 0.62 0,96 (0,23) <0,001

La depresión durante el seguimiento → Dep_2_1 0,72 1
n/A 4. Discusión
La depresión durante el seguimiento → Dep_2_2 0.67 10,01 (0,25) <0,001
Las estimaciones modelo estructural Este estudio examinó la relación recíproca longitudinal entre las actitudes motivacionales
Años → La motivación en el seguimiento - 0.03 - 0,02 (0,04) 0,695
positivos y sentimientos depresivos en una muestra de adultos jóvenes italianos asisten a la
Años → La depresión durante el seguimiento - 0.12 - 0,03 (0,02) 0,162
universidad. Los resultados mostraron que la motivación protegida contra los sentimientos
Género femenino) → motivación en el 0.06 0,19 (0,22) 0,387
seguimiento depresivos, mientras que un año más tarde sentimientos depresivos no explicó las actitudes
Género femenino) → La depresión en - 0.07 - 0,08 (0,10) 0,420 motivacionales positivos. Esto sugiere que en una muestra no clínica de adultos jóvenes que asisten
seguimiento
a la universidad, los individuos altamente motivados positivamente son menos propensos a
IMC → La motivación en el seguimiento 0.11 0,05 (0,03) 0,121
experimentar síntomas de angustia psicológica. Este estudio amplía la investigación previa sobre la
IMC → La depresión durante el seguimiento - 0.12 - 0,02 (0,02) 0,153
De fumar → La motivación en el seguimiento - 0.04 - 0,06 (0,13) 0,624 relación entre la motivación y la salud mental en los estudiantes universitarios mediante la revelación
De fumar → La depresión durante el seguimiento 0,11 0,07 (0,06) 0,212 de las variables de la forma de motivación, tales como la importancia de los objetivos personales,
Consumo de alcohol → Motivación 0.04 0,06 (0,10) 0,557 compromiso con los objetivos personales y la expectativa de alcanzar los objetivos personales a
en el seguimiento
explicar los componentes singulares de la varianza en los sentimientos depresivos auto-reportados
Consumo de alcohol → Depresión - 0.09 - 0,04 (0,05) 0,338
en relación con otros factores de riesgo psicológicos y relacionados con la salud. Estos resultados
en el seguimiento

El consumo de cannabis → motivación en el - 0.11 - 0,10 (0,24) 0,682 son consistentes con anterior de sección transversal ( Huang et al., 2016 ) Y longitudinal ( Baker, 2004;
seguimiento Crocker et al., 2010; Holding et al, 2017.; Ling et al, 2016.; Mascaró y Rosen, 2005; Salmela-Aro et
El consumo de cannabis → La depresión en - 0.03 - 0,13 (0,11) 0,217 al., 2008 ) los estudios que demuestran que las actitudes positivas de motivación protegen contra la
seguimiento
aparición de síntomas de trastornos psicológicos en los estudiantes universitarios. específico de este
ingreso subjetivo → motivación en el 0.05 0,06 (0,10) 0,500
seguimiento
estudio fi c aporte es que se examinó la relación longitudinal entre estas variables, mientras que el
ingreso subjetivo → La depresión en - 0.01 - 0,01 (0,04) 0,944 control de los factores de confusión correspondientes y los factores de estilo de vida, como el
seguimiento tabaquismo, el consumo de alcohol, consumo de sustancias y satisfacción con la elección académica
Satisfacción con la elección académica → 0.01 0,01 (0,12) 0,969
y fi el estrés financiero, que son más prevalentes en estudiantes universitarios de adultos jóvenes que
La motivación a la satisfacción de seguimiento con la elección
en sus compañeros de su edad que no asisten a la universidad y se sabe que contribuyen a la
académica → 0.05 0,04 (0,06) 0,520
La depresión en la motivación de seguimiento al inicio del probabilidad de depresión en esta población ( Steptoe et al., 2007, 2002 ). A lo mejor de nuestro
estudio → Motivación 0.23 0,32 (0,10) 0,002 conocimiento, ningún estudio previo ha llevado a cabo este tipo de análisis mediante un modelo de
en el seguimiento
cruz rezagado. En resumen, este estudio pone de relieve el papel que la motivación para lograr los
La depresión al inicio del estudio → Depresión 0.31 0,30 (0,13) 0,018
objetivos de vida personalmente significativas juega en la predicción de los trastornos psicológicos
en el seguimiento

La motivación al inicio del estudio → Depresión - 0.21 - 0,11 (0,05) 0,016

entre los estudiantes universitarios de forma independiente de otras variables psicológicas como la
en el seguimiento satisfacción con la elección académica, fi el estrés financiero y los factores de estilo de vida
La depresión al inicio del estudio → Motivación 0.01 0,03 (0,23) 0.89 relacionados con la salud.
en el seguimiento

Nota. Seleccionar fi t índices son χ 2 ( 73) = 111,14, p < 0,01, CFI = 0,96, TLI = 0,92, RMSEA = 0,05. La edad y el IMC
fueron tratados como variables continuas.
n / A No aplica. Mot_1_1, Mot_2_1: “ ¿En qué medida este proyecto es importante para usted? ”.

Mot_1_2, Mot_2_2: “ ¿En qué medida está usted comprometido a realizar este proyecto? ”. La teoría de diátesis-estrés ( Dykman, 1998 ) Sugiere que los individuos
Mot_1_3, Mot_2_3: “ ¿En qué medida cree que puede realizar este proyecto? ”.
que se están llevando a cabo los objetivos de significado personal exhiben estrategias cognitivas y
Dep_1_1, Dep_2_1: “[ Durante las últimas 2 semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] poco interés o placer en hacer las
conductuales adaptativas que les ayudan a superar el potencial di FFI cultades y reducir su riesgo de
cosas? ”.
mala salud mental. La capacidad para desarrollar este tipo de estrategias en el contexto académico
Dep_1_2, Dep_2_2: “[ Durante las últimas 2 semanas, ¿con qué frecuencia se ha sentido] triste, deprimido o sin esperanza? ”.
tanto, es altamente correlacionado con los resultados de bienestar en estudiantes universitarios ( Park
y Adler, 2003; Piumatti y Rabaglietti, 2015 ). Esto implica que los programas de prevención e

3. resultados intervención destinadas a fomentar los estudiantes a invertir su energía en objetivos de vida
personalmente importantes pueden prevenir la aparición de síntomas de trastornos psicológicos. De

Las tablas 1 y 2 reportar las estadísticas descriptivas y correlaciones bivariadas entre todas las hecho, ya se ha demostrado que la psicoterapia basada en la autodeterminación ( Ryan y Deci, 2008 ),

variables incluidas en el análisis. No hubo correlación entre la motivación a través de evaluaciones ( r Según el cual los pacientes ' la motivación autónoma hacia las metas personales mejora los

= 0.25, p < 0,01) y entre la depresión a través de evaluaciones ( r = 0,28, p < 0,01). La motivación no se resultados terapéuticos positivos, es un correo ff tratamiento reflexivo para la depresión ( Zuro ff et al.,

correlacionó con la depresión al inicio del estudio, pero durante el seguimiento se correlaciona 2007 ). Por otra parte, la investigación de la psicología positiva ha demostrado que el establecimiento

negativamente con la depresión ( r = - 0.25, p < 0,01). También había una correlación negativa entre la de objetivos personales promueve el bienestar ( Bolier et al, 2013.; Green et al., 2006 ) Y también

motivación al inicio del estudio y la depresión en el seguimiento ( r = - 0.20, p < 0,01). De acuerdo con pueden aliviar los síntomas depresivos ( King, 2001; Seligman et al., 2005 ). Sobre la base de la fi hallazgos

ello, la motivación y la depresión en el seguimiento se fijaron a covariar entre sí en los análisis de este estudio que llamamos para especi fi c, las intervenciones basadas en la evidencia de

posteriores. segmentación desarrollo objetivo de vida entre los adultos jóvenes

415
G. Piumatti
estudiantes universitarios como un método para prevenir la mala salud mental en esta población en
riesgo.
4.1. limitaciones y fi observaciones nales
Este estudio no fue sin limitaciones. En primer lugar, el pequeño tamaño y la especificidad fi ciudad
(jóvenes estudiantes universitarios sólo para adultos) de la muestra significa que los resultados no
pueden generalizarse a otras poblaciones. Una limitación relacionada es que aunque no había línea
de base di ff erences entre los abandonos y los participantes en términos de motivación y depresión
anota, el alto índice de desgaste puede haber comprometido examen de la gama completa de los
síntomas depresivos. Otras limitaciones se derivan de la dependencia de los datos de auto-informe,
junto con el uso de un instrumento ultra-breve para medir la depresión, la variable de resultado. Por
otra parte, la información sobre el rendimiento académico no estaba incluido y es posible que
algunos de los que algunos estudiantes que abandonaron abandonaron sus estudios. Los estudios
futuros deben especí fi camente a ver el potencial de protección e ff ect de la motivación sobre la salud
mental en este segmento de la población adulta joven universitario. Otros factores de riesgo
documentados para la depresión como el funcionamiento familiar y la historia familiar de problemas
de salud mental ( Lieb et al., 2002; Marmorstein y Iacono, 2004 ) No se incluyeron en los análisis y se
debe considerar en el intento de replicar estos resultados. Por último, los posibles mediadores de la
asociación entre la actitud de motivación positiva y una mala salud mental no fueron examinados y
esto se debe hacer, ya que ayudaría en el desarrollo de la e ff reflexiva las estrategias y acciones de
intervención.
A pesar de estas limitaciones, los resultados de este estudio apoyan la hipótesis de que la
actitud de motivación positiva sirve para proteger contra el mal estado de salud mental en los
estudiantes universitarios adultos jóvenes italianos. Este estudio también proporciona evidencia
adicional de que la actitud de motivación es un predictor de la salud mental en los adultos jóvenes,
junto con correlaciones negativas más conocidos; Por lo tanto, hacemos un llamamiento para especi fi c
estrategias de prevención dirigidas a la motivación psicológica ( Bolier et al, 2013.; Green et al., 2006;
Ryan y Deci, 2008; Seligman et al., 2005; Zuro ff et al., 2007 ).
Agradecimientos
El autor agradece la contribución del Prof. Vesna Bjegovic-Mikanovic y el Dr. Francesco Lietz
del Instituto de Medicina Social de la Facultad de Medicina de la Universidad de Belgrado, y el Prof.
Cristina Mosso, del Departamento de Psicología, Universidad de Turín, que hizo valiosas
sugerencias durante el curso del estudio.
Apéndice A. Información de apoyo
Los datos complementarios asociados a este artículo se pueden encontrar en la versión en línea
en http://dx.doi.org/10.1016/j.psychres.2017.12.009 .
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