Planificación de clase

Establecimiento: Profesor: Tipo de enseñanza:

Escuela Juan Madrid Azolas Gabriela Belén Aravena Enseñanza Básica
Castillo

Asignatura: Curso: Unidad:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Cuarto Año A Unidad 7

EJE: Lectura

OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de

obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto,
Unidad 7
como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y
Duración: 90 Minutos
leyendas, capítulos de novelas.

Objetivo de la clase:

Identificar características de un mito y de una leyenda.

Actitudes:

 OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 OAA D: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Indicadores de evaluación: Habilidades cognitivas:

IND 3: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o

acciones de los textos escuchados en clases.  Comprender
 Reconocer
IND 4: Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases
 Identificar
con otros textos leídos o escuchados previamente.
 Describir
IND 5: Formulan preguntas que demuestran su interés por lo escuchado.
Inicio:

Los estudiantes activan conocimientos previos relacionados a los relatos orales, mediante
preguntas referentes a los relatos históricos (contenido abordado en clases anteriores); una vez
recordada la característica esencial de éste tipo de relatos, los estudiantes proceden a dar lluvia
de ideas sobre ¿Qué entienden por mito y por leyenda? Y que similitud y diferencia podemos
encontrar al compararlo con el relato histórico.

Desarrollo: Focalización/Dua:

Los estudiantes reciben una guía informativa en la que se les El docente monitorea
presentará la definición, características y diferencias existentes durante todo el desarrollo de
entre un mito y una leyenda, con motivo de que los alumnos al la clase.
realizar la lectura guiada por la docente puedan ir señalando las
Se sugiere dar unos minutos
dudas o acotaciones sobre lo que ellos saben del tema tratado. Ya
para que los estudiantes lean
revisada y comprendida la guía, los alumnos recibirán dos textos,
el texto de forma individual.
en uno de ellos se tendrá un mito chileno y en el otro una leyenda
venezolana, usando estos textos ellos deberán ser capaces de
aplicar las nociones adquiridas anteriormente para identificar
¿Qué tipo de texto es cada uno? Y así también dar respuesta a
diferentes preguntas de carácter implícito y explícito.

Cierre:

Evaluando el cumplimiento del objetivo de la clase, cada estudiante deberá evidenciar que
durante el desarrollo logró comprender las características de un mito y de una leyenda, sabiendo
diferenciarlas correctamente; para ello, algunos alumnos deberán responder preguntas como:
¿Qué personajes son usados en un mito?, ¿Qué personajes son usados en una leyenda?, ¿en qué
lugar suele ocurrir una leyenda?, ¿en qué lugar suele ocurrir un mito?, etc…

Contenidos abordados:

 Comprensión lectora. Subrayado de términos desconocidos. Extracción de información

explícita e implícita.

Recursos de apoyo digital:

Sin información.
Recursos no digitales:

Guía de trabajo “mitos y leyendas”, material fotocopiable.

Textos de mito y leyendas, material fotocopiable.

Materiales para el estudiante:

Útiles escolares, cuaderno.

Procedimientos de evaluación:

Se realiza una evaluación formativa a través del mitoreo constante de las actividades,
retroalimentación, respuestas a las preguntas y obervando los siguientes aspectos: -Lectura del
texto. - Desarrollo de las preguntas de comprensión con la información solicitada.