SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16/ UNIDAD 07

“TEXTO ARGUMENTATIVO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa CORONEL BOLOGNESI 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Carla Vera Merino 6. Grado y sección PRIMERO
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 15/ 11/ 2019
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos Organiza y - Adecúa el texto a la Explica el modo
de textos. desarrolla las situación comunicativa en que el texto Rúbrica
Adecúa el texto a ideas de forma considerando el propósito construye
la situación coherente y comunicativo, el tipo textual diferentes
comunicativa cohesionada. y algunas características sentidos o
del género discursivo, así interpretaciones
como el formato y el considerando la
soporte. trama, diversas
- Escribe textos de forma figuras retóricas
coherente y cohesionada. utilizadas o la
- Establece relaciones evolución de los
lógicas entre las ideas, personajes.
como comparación, Emite un juicio
simultaneidad y disyunción, crítico sobre la
a través de varios tipos de eficacia y
referentes y conectores. validez de la
- Incorpora de forma información, y
pertinente un vocabulario sobre el estilo
que incluye sinónimos y de un autor,
diversos términos propios considerando
de los campos del saber. los efectos del
- Evalúa de manera texto en los
permanente el texto lectores, y
determinando si se ajusta a contrastando su
la situación comunicativa. experiencia y
- Evalúa de manera conocimiento
permanente el texto con el contexto
determinando si existen sociocultural del
contradicciones, texto y del
digresiones o vacíos que autor.
afecten la coherencia entre
las ideas.
- Compara y contrasta
aspectos gramaticales y
ortográficos, algunas
características de tipos
textuales y géneros
discursivos, así como otras
convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito,
cuando evalúa el texto.


 COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE Respeto a la Reconocimiento al valor de las
INTERCULTURAL identidad cultural diversas identidades culturales y • Los docentes promueven el conocimiento y
relaciones de pertenencia de los el respeto por todas las costumbres o
estudiantes. tradiciones manifestadas por los alumnos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
En grupo clase: Pensamientos 20min
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Acuerda con los alumnos los acuerdos de convivencia del día para el Hojas
Pizarra
desarrollo de la sesión, y recurre a ellos las veces que sea necesario para plumones
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Proponer a los estudiantes un tema polémico, por ejemplo: el libre uso de artículos
INICIO

producto de la piratería.
 Pedir que levanten la mano quienes están a favor y en contra. Solicitarles a través
de una lluvia de ideas que mencionen los principales argumentos para cada
postura. Anotar las respuestas en la pizarra.
 Comentar sobre la estructura que presenta el texto y formular preguntas sobre
cuáles son las características y elementos del tipo de texto que han leído.

 La docente entrega material y explica su contenido. Pizarra 55min.

LO DESARROL

 Pedir a los alumnos que organizados en equipos, respondan las preguntas Plumones
del material brindado por la docente. Hojas impresas

 Pedir a los alumnos(as), para la extensión, que redacten un texto expositivo- hojas 5 min.
argumentativo sobre un tema polémico de su entorno social.
CIERRE

- Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo, haz un comentario
general y felicítalos por el trabajo realizado.
- - Solicita que busquen más información sobre el tema que están trabajando para
las siguientes exposiciones.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Identifica información explícita, relevante y Explica el modo en Rúbrica
de textos escritos complementaria seleccionando datos que el texto construye
en lengua materna específicos y detalles en diversos tipos de diferentes sentidos o
texto de estructura compleja y con interpretaciones
información contrapuesta y ambigua, así considerando la
como vocabulario especializado. Integra trama, diversas
 información explícita cuando se encuentra figuras retóricas
en distintas partes del texto, o en distintos utilizadas o la
textos al realizar ursa lectura intertextual. evolución de los
personajes.

TACNA, noviembre del 2019.

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VB° COORDINACIÓN Prof. Carla Vera Merino