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Resumo ................................................................................................................................................ 3
Capitulo I............................................................................................................................................. 4
1.1. Introdução ............................................................................................................................... 4
1.2. Objectivos ............................................................................................................................... 4
1.3. Metodologia ............................................................................................................................ 4
1.4. Relevância ............................................................................................................................... 4
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 6
Lei nº 4/83 de 23 de Março ................................................................................................................. 6
Objectivos ........................................................................................................................................... 6
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 6
Lei nº 6/92 de 6 de Maio ..................................................................................................................... 6
Objectivos ........................................................................................................................................... 6
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 8
Lei nº 4/83 de 23 de Março ................................................................................................................. 8
Estrutura .............................................................................................................................................. 8
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 8
Lei nº 6/92 de 6 de Maio ..................................................................................................................... 8
Estrutura .............................................................................................................................................. 8
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 9
Lei nº 4/83 de 23 de Março ................................................................................................................. 9
Características ..................................................................................................................................... 9
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ........................................................................................ 9
Lei nº 6/92 de 6 de Maio ..................................................................................................................... 9
Características ..................................................................................................................................... 9
Capitulo III: A educação em períodos............................................................................................... 13
3.1. Educação no Período colonial ............................................................................................... 13
3.3. A educação no período Colonial ........................................................................................... 13
3.4. A educação nas Zonas Libertadas ......................................................................................... 14
3.6. Educação no período Pós-Colonial ou Pós-Independência ................................................... 15
4. Conclusão .................................................................................................................................. 17
5. Bibliografia ............................................................................................................................... 18
Antes do colonialismo a educação era feita ou transmitida de geração em geração através da tradução
oral e na era colonial muitos moçambicanos tiveram dificuldades de ter acesso a educação de qualidade, pois
esta estava somente reservada para os colonos e seus filhos.
Este ensino era organizado em dói subsistemas, onde encontra-se o ensino oficial reservada aos filhos
dos colonos e o ensino rudimentar reservados aos indígenas normalmente era leccionado nas igrejas católicas. E
mais tarde o sistema de ensino indígena passou organizar-se em ensino primário rudimentar.
Nas zonas libertadas a educação Preparava a criança para vida social, isto para os não indígenas,
«Formar indígenas a consciência de cidadão português e prepará-lo para a luta da vida, tornando-se mais útil à
sociedade e a si próprio. Nacionalizar o indígena das colónias, difundindo entre eles a língua e os costumes
portugueses.
No período Pós-Independencia o governo assumiu inteiramente a responsabilidade da planificação e
gestão da educação. O que o Estado herdou do sistema colonial foi uma reduzida rede escolar, um sistema
educacional com objectivos alienantes, enraizado em práticas e métodos autoritários. Com a nacionalização, o
ensino passou a ser laico em seus objectivos e foi colocado ao serviço de interesses políticos, animados pela
utopia de formar o ‘homem novo’, um cidadão ideológica, científica, técnica e culturalmente preparado para
realizar as tarefas do desenvolvimento socialista do País.
1.2.Objectivos
a) Geral: Compreender a educação em Moçambique no Período Anti-colonial ate o período
Pós-Independencia.
b) Específicos:
1.3.Metodologia
1.4.Relevância
Espera-se que este trabalho possa servir de orientação para os que pretendem aprofundar o
mesmo tema e o mesmo crie um aceso debate no seio da sociedade em particular académica,
servindo de motivação para o seu aprofundamento. Espera-se também que o mesmo sirva de
um texto de apoio que pode ser usado na sala de aula, e quiçá, despertar interesse naqueles
que queiram desenvolver as suas pesquisas relacionados com o tema em estudo.
b) Erradicar o analfabetismo de
modo a proporcionar a todo o
povo o acesso ao conhecimento
científico e o desenvolvimento ______________________________________
pleno das suas capacidades;
h) Desenvolver a sensibilidade
estética e capacidade artística das
crianças, jovens e adultos
educando-os no amor pelas artes e _____________________________________
no gosto pelo belo;
O subsistema de Educação Geral é o eixo O ensino geral é o eixo central do Sistema Nacional
central do SNE e conforme a afirmação de Educação e confere a formação integral e
integral e politécnica base para o ingresso politécnica
em cada nível dos diferentes subsistemas
de educação”.
Nas zonas libertadas um slogan da FRELIMO era educar ao homem para ganhar a
Guerra, criar nova sociedade e desenvolver o país; A novidade foi de ''criação de novas
escolas com centro de Aprendizagem, um espaço onde o conhecimento era sistematizado,
elaborado e transmitido'', a educação Colonial era um processo de alienação ou moralização
dos indígenas, isto é, preparação de futuros trabalhadores rurais e artífices» (MAZULA,
1995:79).
Preparação da criança para vida social, isto para os não indígenas, «Formar indígenas
a consciência de cidadão português e prepará-lo para a luta da vida, tornando-se mais útil à
sociedade e a si próprio. Nacionalizar o indígena das colónias, difundindo entre eles a língua e
os costumes portugueses» (Idem).
Colonizar as culturas ditas tradicionais e substituí-las com as modernas, formar os
moçambicanos em verdadeiros portugueses, formar bons trabalhadores agrícolas e artífices
que viriam garantir rendibilidade da economia colonial.
No período pós colonial o efectivo dos alunos nas escolas cresceu e a educação atingiu
assim o seu auge. Os mais de 10 milhões de analfabetos começaram a se alfabetizar visto que
a educação no período colonial só era garantida para os colonos e já neste momento ficou
garantida para todos moçambicanos e de uma forma igual.
Nas escolas começaram a se introduzir novas disciplinas e já nesse período a educação
estava dividida em ensino primário, secundário e superior, Portanto os moçambicanos
começaram a ser educados para tomar consciência dos seus direitos que não era valorizados
pelos colonos, tirar a mentalidade colonial, formar intelectuais, quadros políticos e económico
para desenvolver o país.