TRABAJO PRÁCTICO OBLIGATORIO - CIERRE MÓDULO 1

ANÁLISIS : Película "Yo soy Sam"

" Yo soy Sam" es una película que da cuenta de un hombre adulto con una diversidad
funcional que desemboca en una discapacidad intelectual y cierto grado de autismo, dicha
discapacidad radica en que el protagonista (Sam) tiene una capacidad cognitiva de un niño de
7 años, presenta dificultades en el proceso de aprendizaje y comprensión propias de su
retraso madurativo, a esto se suman limitaciones en habilidades adaptativas como:
Laborales él se desempeñaba como mozo, solo podía ordenar los elementos del trabajo como
por ejemplo el azúcar, barrer el espacio físico, tomar pedidos de café, pero no logra preparar
un café.
De comunicación Sam tiene dificultades para utilizar el lenguaje oral, comprender,
interpretar, por ejemplo en el momento en el que Sam sube al estrado para ser interrogado,
ante la presión y hostigamiento que ejerce el fiscal su mente se confunde y no es capaz
comprender y responder lo que se pregunta y comienza a perder sentido de la realidad
hablando sobre los Beatles. En toda la película se manifiesta su dificultad para expresarse
oralmente.
Autorregulación de la conducta Podemos citar el momento en el que van a almorzar con Lucy
a un restaurant diferente al que frecuentaba, ante la negativa de la moza respecto al pedido
que él realiza reacciona de una manera agresiva, levantando la voz, no aceptando la respuesta
que recibía.
Académicas y funcionales Sam tiene dificultades para recibir, procesar y elaborar información
lo que lo limita para tener un papel activo en los procesos de interacción, percepción y
comprensión del entorno y para desenvolverse en el mundo que le rodea.
Su vida se transforma cuando debido a una relación casual con una mujer indigente tiene una
hija, de la que debe hacerse cargo apenas nacida ya que su madre indigente los abandona.
En su rol de padre busca acompañar en todo momento a su hija, dándole los cuidados y el
amor necesario, aún quizás no sabiendo dar las respuestas certeras a las preguntas que su
hija le realizaba (¿porque el sol es de color naranja?, Porque la luna me sigue?)
Allí aparece Any, su vecina, quien sufre una discapacidad psicosocial (fobia al contacto con la
gente), ella cumple un rol fundamental en socorrerle en la crianza, lo ayuda a incorporar
habilidades como padre para alimentar diariamente a su hija (bebé) utilizando como
referencia horaria los programas infantiles que el propio Sam veía.
Cuando Lucy cumple 7 años comienza un proceso de retroceso o merma en el aprendizaje
porque no quiere superar a su papá “No quiero leer lo que tú no puedes” expresándolo con
sentimientos de culpa, sus maestras lo detectan y desde la institución escolar comienza a
ponderarse un concepto, como el de “coeficiente intelectual” (Modelo Médico -
rehabilitador) como único criterio que determina el desempeño de Sam como Padre-
Educador de “Lucy” (hija). All asumir un rol distinto al que Sam tenía, comienzan a
manifestarse múltiples miradas en torno a él: hay quienes se burlan de él (compañeros de
Lucy de la escuela), quienes les brindan amistad, grupo de amigos de Sam presentes en todo
 Commented [1]: estas Maria angeles?
Commented [2]: _Marcar como resuelto_
Commented [3]: _Reabierto_ ...
momento ( con similares discapacidades mentales), quienes lo ignoran por su discapacidad (
Commented [4]: soy mariangeles
en principio su abogada)
Es entonces cuando comienza un proceso legal sobre la custodia legal de la niña donde la Commented [5]: vamos por la hoja dos te parece?

justicia intenta demostrar que Sam no es capaz de encargarse de los cuidados básicos de Lucy. Commented [6]: soy mariela no se porque figuro ...

Cada una de estas percepciones se ven atravesadas por concepciones acerca de la Commented [7]: si comencemos por la segunda hoja,...

discapacidad: ya sea conceptualizando soslayadamente a una persona con discapacidad Commented [8]: ok dale puse en gris palabras leelas...

(Sam) como, enfermo, “anormal”, etc, características que según algunos actores podrían Commented [9]: pudiste leer la hoja 2?

perjudicar a Lucy (perspectiva considerada por el Abogado, Departamento de servicios a la Commented [10]: en la parte de barreras marcada ...
Familia,, maestros de Lucy: propio del Modelo Médico Rehabilitador). Otros adherentes en Commented [11]: cambie la palabra tutela por ...
asumir la discapacidad de Sam respetándolo como un ser íntegro, con dignidad, libertad, Commented [12]: vos decis de poner ese parte de la ...

igualdad facilitando su inclusión social y no las restricciones al mismo - Modelo Social ( jefe Commented [13]: o como apoyo ...
de la cafetería, jefe de la pizzería, su amiga Any, compañeros de trabajo, su grupo de amigos, Commented [14]: me gusta como apoyo reciproco

su abogada, quienes le permiten ocupar el lugar de árbitro de un partido de fútbol) Commented [15]: queres agregarlo vos?

El contexto social en que se desarrolla, incluye a personas con discapacidad como factores Commented [16]: bueno

productivos, por ello tiene su trabajo en una cafetería realizando tareas rutinarias, respetando Commented [17]: dale espero... p leerlo
su jefe y compañeros, pero al ser ascendido la complejidad lo lleva una situación de desborde, Commented [18]: pudiste?
ya que cada cambio de rutina altera su ambiente típico, trayéndole dificultades para realizar Commented [19]: y esta listo el cambio
habilidades adaptativas Commented [20]: vayamos a las barreras legales
Es claro en estas situaciones que el entorno, la construcción social de la discapacidad incide Commented [21]: dale
notoriamente en el pleno y normal desarrollo de Sam en el medio social. Las barreras a las Commented [22]: creo q esta bien ...
que debe enfrentarse el personaje central tanto como su hija son muestras evidentes de la Commented [23]: buena la aclaración de la pensión
sociedad en que estamos inmersos. Commented [24]: por dnde vas
Sin dudarlo afirmó que estas situaciones deben atravesarse, para poder entender lo que ello Commented [25]: sacamos los colores de las barreras...
implica. Commented [26]: si
Commented [27]: barrrerras de comunicación las veo...
Barreras Commented [28]: si losapoyos tambien
● Sam se encuentra con diversos obstáculos que le impiden un pleno desarrollo de su Commented [29]: ok inclusive apoyo sacamos ...
persona para convivir en la sociedad y que en ciertos momentos lo han limitado, como Commented [30]: si
es el caso de la estereotipación (barrera social) que realizaba el abogado o agentes Commented [31]: proceso judicial ahora?
del departamento de niñez quienes daban por sentado que su condición de Commented [32]: esta bien p mi
discapacidad, determinaba una mala calidad de vida para otorgar la custodia de su hija Commented [33]: vamos a reflexiones , pero creo q ...
y que un matrimonio sin hijos era el estereotipo favorable para el desarrollo de Lucy. Commented [34]: si dale
Una gran trascendencia tuvo la discriminación (barrera social) para con Sam, Commented [35]: podrias unificar tu reflexion ya que ...
discriminado por su abogada en primera instancia al no querer atenderlo, situación Commented [36]: si ahi la unifico
que cambia posteriormente ya que lo ayuda en su batalla legal, el rechazo por parte Commented [37]: ya esta listo
del abogado Turner por considerar improductivo el rol de padre que Sam busca Commented [38]: creo que ya estaria cierto? hacemos
...
desempeñar con Lucy. Commented [39]: dale
● Si bien el papel del Abogado Turner y el departamento de Servicios a la familia buscan Commented [40]: eliminamos el aporte mio que hice ...
proteger la integridad de Lucy, paradójicamente sólo les preocupa el futuro de Lucy y Commented [41]: yo diria que si porque ya estarían ...
no de Sam , pero “ambos conforman una familia”; obviando que hay instituciones Commented [42]: bueno borro entonces eso
mencionadas por Sam en el juicio que se ocupan del acompañamiento de estos casos.
Commented [43]: ya borre
Los obstáculos legales llegan por no considerar los derechos que Sam tiene como
Commented [44]: listo entonces? terminamos!!
individuo, independendiente de su discapacidad. Un individuo es sujeto de derechos
Commented [45]: si
Commented [46]: hay que avisar en el foro que esta ...
Commented [47]: hola gente ..recien puedo ...
Commented [48]: Ahi avise al foro.
Commented [49]: la compaañera que esta en linea ve...
 civiles y políticos, y revocando la custodia de Sam sobre su hija estaban avasallando la
integridad física y mental tanto de Sam (notándose contestaciones abruptas de Sam
en el juicio, cuando se encierra en su casa y no quiere salir) como así también su hija
(escapa en las noches para ir a ver su padre).
Podríamos mencionar como barreras legales la falta de colaboración del estado en la
defensa de Sam, ya que de no ser por Rita (abogada) Sam debería haber buscado otra
alternativa de defensa, por lo que se deja ver en la película, el rol o la función que
desempeñan los abogados provistos por el estado muchas veces suelen ser escasos.
No existe en la justicia ambientes físicos, ni letrados preparados para este tipo de
casos, donde los actores sean personas con discapacidades, sobre todo autistas, que
no se debe, ni se puede presionar como lo hicieron con SAM, en la escena en donde
el prácticamente abandona su lucha por la tenencia de Lucy.
Estamos frente a un sistema que no brindó las herramientas para que Sam pueda
afrontar las dificultades que le acarrea la discapacidad, desde el momento en el que
debe trabajar para su sustento (otorgarle una pensión por discapacidad) y ante la
llegada de Lucy lo que hizo el sistema fue cuestionar “su capacidad” y no ayudar y
contener ante esta situación compleja y particular.

- Barreras de comunicación: Sam en el área comunicacional construía y entendía

mensajes usando palabras cortas o frases simples: como los pedidos de café, el pago
de comidas, llegar a la dirección de la psiquiatra, etc, pero tenía dificultades para
interpretar vocablos técnicos específicos utilizados en el juicio, por su dificultad
cognitiva era difícil comprender la terminología jurídica con un entorno judicial que lo
rodeaba y lo abrumaba ( sentado en el banquillo Sam expresa: “Quiero dejar esto
ya!”), ejemplo de ello también es cuando la abogada dice: “soy su abogada pro-bono”
a lo que él responde ,” disculpe no entiendo”, desconocía que significaba gratuidad
del servicio.
- Otra escena donde se pudo observar una barrera comunicacional es cuando la jueza
le quita la tenencia de Lucy, ya que Sam no logra comprender completamente lo que
la Jueza le manifiesta, aun así, es admirable la paciencia del protagonista.

Apoyo

En su vida:
El apoyo en cualquier situación de nuestras vidas es importante y en Sam favorecía su
inclusión e inserción en distintos ámbitos o circunstancias, a pesar de la situación de apoyo
fallido que vivió el protagonista en sus primeros años de infancia, abandono por parte de su
padre o cuando concurría a instituciones donde sufrió maltrato por su discapacidad, pero
pudo construir lazos diferentes y genuinos que le sirvieron de apoyo a lo largo de toda su vida
.Sus amigos (personas con discapacidad intelectual) constituían ese apoyo constante para
Sam, contribuyendo el bienestar no sólo de Sam, sino también de su hija, compartiendo el
sentido de pertenencia a un grupo (la compra en conjunto de un par de zapatas a Lucy),
intereses en común (noche de películas)
En situaciones cotidianas, como el ir a comer a lugares donde era habitúe (parte de su rutina)
el personal de cocina y mozos, contribuían su bienestar en momentos de esparcimiento
familiar preparando su comida de la manera ya acostumbrada por Sam, se acondicionaron
recursos para un óptimo resultado en términos cualitativos.
Los libros de cuento que utiliza Sam para dormir a Lucy son un apoyo en cuanto a recursos
que facilitaron la comunicación y el vínculo entre ellos.
También recibió apoyo en torno a sus jefes de trabajo (apoyos personalizados con
planificación y coordinación previa), generando la inclusión de Sam en establecimientos como
cafetería y pizzería, facilitando la igualdad de oportunidades en su autodeterminación
(decidiendo dejar de trabajar en la cafetería y trabajar en otro lugar), asimismo sirviendo de
testigos para el proceso judicial

En el proceso Judicial

En el curso judicial, una figura importante de Apoyo fue la “Abogada” al principio sólo lo
realizó para tener un buen concepto entre sus colegas abogados al no recibir compensación
monetaria por el caso, pero después termina implicándose en el caso del juicio por custodia.
Se constituyó en un apoyo de tipo intermitente por la necesidad circunstancial de Sam de
contar con defensoría legal; por otro lado, la abogada vivía de una vida ficticia, llena de
hipocresías, Sam le enseñó que debía ser transparente, como lo era él, y entonces tomó la
decisión de separarse y hasta acercarse a su hijo cuando se acuesta al lado del hijo.
Los actores tipificados como “normales “, matrimonio que tenía en custodia provisoria a Lucy,
en última instancia judicial conformaron un apoyo para Sam al convertirse en los recursos
necesarios, logrando un desenlace favorable para Sam y su hija, ya que ellos (matrimonio:
especialmente la madre) pudieron observar la importancia del vínculo de amor y cuidado
recíproco entre Sam y su hija, característica no tenida en cuenta por el ámbito legal.
El aparato judicial como parte constitutiva del Estado no establece estrategias que
manifiesten un apoyo a un padre con discapacidad en relación a la custodia de su hija, salvo
el estipular la figura de abogada con servicios gratuitos para personas vulnerables, en este
caso discapacidad, las figuras representativas del estado y /o la justicia, tienen a increpar y
descalificar- desde las intervenciones del Abogado Turnes y el Departamento de Servicios a la
Familia - la importancia de Sam como Padre en los primeros años de niñez de Lucy.

Reflexión:

Muchas veces creemos o damos por sentado que poseer una discapacidad es sinónimo de
desventaja, de limitaciones ante la sociedad. La ignorancia sobre el tema, creemos es una
característica de incapacidad para percibir la realidad acertada.
Si tomáramos dos parámetros sobre tipificado por la mayoría sobre lo “normal” en un
personaje como la Abogada y sobre lo “anormal” en Sam, notaríamos una gran permeabilidad
y no una línea netamente divisoria entre ellos.
Ambos concurrían a Psiquiatras, ambos tenían temores, ambos se sintieron solos y desvalidos,
ante situaciones de stress: Sam lo manifestaba con frases en voz alta o movimientos en su
cuerpo, mientras que la abogada recurría a los dulces. Ambos son personas, con igualdad de
derechos que son inherentes al ser humano, ambos son sujetos con identidades
determinadas por sus historias de vida, ambos y todos somos partícipes activos y
configurantes de la sociedad en mayor o menor medida todos contribuimos desde nuestras
diversas capacidades e inteligencias, como dijo Sam: “Hay inteligencias en los dos” (Sam y
Lucy) pero son diferentes”.
La discapacidad es una construcción social y por ello es un concepto que vamos construyendo
según cada cultura, porque versa sobre la aptitud de cada uno, entonces al considerar al otro
diferente porque no hace lo mismo que yo o de la misma manera o al mismo tiempo, estamos
encasillando en el concepto de discapacidad y en la película analizada queda claro que este
concepto “estereotipado” es solo construido. Nuestra tarea debería focalizarse en una
deconstrucción o en una modificación a ese concepto desvalorizante o si se quiere inferior.
Todos somos diferentes y cada uno aprende y hace en la medida de sus posibilidades.

Esta película muestra la realidad que viven las personas con una discapacidad intelectual, lo
difícil que les resulta adaptarse a la vida en sociedad, ya que esta los rechaza y excluye por no
considerarlos “aptos” académicamente y productivos. En consecuencia, no son para la
mayoría de las personas funcionales a las exigencias laborales y sociales de los tiempos
actuales. No se tiene en cuenta la inteligencia emocional que en el caso de Sam está muy
desarrollada expresada por el amor que le brinda a su hija, el afecto, la comprensión hacia las
personas que sufren y por sobre todo el esfuerzo que realiza para recuperarla, ese amor vence
las barreras para que puedan estar juntos.

Quienes son normales o bien a qué llamamos normales, comparado a qué o a quien, solo
existe un estereotipo de lo que denominamos NORMAL. Todos de una u otra forma tenemos
una discapacidad, no todos somos hábiles para ejercer un oficio determinado, o no somos
buenos para la matemática o la química, entonces hay que replantearse a que llamamos
NORMAL.

En este sentido, podemos decir que la discapacidad es directamente proporcional a las

barreras que la persona encuentra en su entorno y que limitan su participación plena: a mayor
cantidad de barreras, mayor será la discapacidad de la persona.