INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizando el patrón en una presentación

DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRADO Y SECCION : PRIMERO “I”
1.2 BIMESTRE : IV
1.3 DURACIÓN : 90 minutos
1.4 FECHA : Martes 12 de noviembre 2019
1.5 DOCENTES : Edgard Idme Molina

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Proyectos de Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de
emprendimiento económico o técnicas Power Point 2013 siendo responsable con el ambiente y
social
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y
emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
Enfoque de intercultural
Justicia sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
en la elaboración de su Proyecto de emprendimiento

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
SESIÓN?
Revisa bibliografía actualizada referente Imágenes
a inserción de imágenes al patrón de Computadora.
diapositivas.. Practica dirigida.
Repasa, antes de iniciar la clase, las
actividades que planificaste para evitar
retrasos e imprevistos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 25 min
☝ El docente inicia la sesión saludando amablemente a las estudiantes.
 El docente inicia la sesión realizando un diálogo con los estudiantes sobre el tema
desarrollado en la sesión anterior a fin de encontrar la ilación con el presente tema, para ello
formula las siguientes interrogantes:
 B ¿Qué aprendimos en la sesión pasada?,
 ¿Qué objetos insertamos en la diapositiva?,
 ¿Tuvieron alguna dificultad al elaborar la actividad que se les dejó?,
 ¿Cómo lo resolvieron?,
dadas las respuestas de los estudiantes el docente propone la siguiente situación:
☝ La Unión Mundial para la Naturaleza desea mostrar a través de una presentación con
diapositivas de PowerPoint, la situación en la que se encuentra actualmente la naturaleza
del planeta y el futuro de determinadas especies de animales que corren peligro de extinción.
En todos los casos se debe respetar el tamaño y disposición de los objetos así como las
proporciones establecidas en cada diapositiva.
  Partiendo de la situación presentada se formulan las siguientes interrogantes a fin de recoger
los saberes previos de los estudiantes.

 ¿Cuándo decimos que una presentación tiene impacto visual?

 ¿Cómo podrían Antonio y Andrea darle un mayor impacto visual a su presentación?
 ¿Qué efectos podemos insertar en la presentación de Antonio y Andrea para darle un
mayor impacto visual?
 Has escuchado esta frase: “transición de diapositivas” ¿Qué crees que significa?
 Has escuchado esta frase: “Mis diapositivas tiene efectos de movimiento” ¿Qué crees
que significa?

 El docente recoge las intervenciones de los estudiantes y con ellos plantean el propósito de
la sesión: Aplicar patrón de diapositivas e inserción de imágenes.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 160 min
 El docente explica cuál es la diferencia de un patrón un diseño. El patrón controla todas las
diapositivas de la presentación. El diseño controla solo cada diapositiva.

 Habiendo aclarado el punto se hace entrega del instructivo Nº 1, se pide a los estudiantes
que ingresen al presentador de diapositivas y en una nueva presentación el docente guía a
los estudiantes a insertar diferentes objetos, aplicar patrón e insertar imágenes. El docente
propone la siguiente presentación como ejemplo para explicar los procedimientos del
instructivo. (Recurso 1).

☝ .
☝ Se pide a las estudiantes que realicen los siguientes procedimientos:
a) Insertar diapositivas
b) Crear patrones de diapositivas
c) Insertar imágenes en las diapositivas
d) Aplicar relleno a las diapositivas
☝ La estudiante siguiendo la práctica de laboratorio crea una presentación
☝ El estudiante apoya a sus compañeros en la práctica calificada.
☝ El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentado los procesos
y apoyando a los estudiantes que presente en el proceso de crear una presentación de
diapositivas.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 min
 Se pide a las estudiantes que presenten sus productos finales: Una presentación de
diapositivas personalizado.
 El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilidad tiene la herramienta utilizada?
 ¿En qué situaciones podemos utilizar lo que aprendimos?
 ¿Qué dificultades han tenido y cómo las han superado?
  El docente recalca la importancia del software Power Point en distintas situaciones que
requieran presentar un temar a dar a conocer..

III. TAREAS PARA TRABAJAR EN CASA

 Fortalecer, complementar, consolidar los aprendizajes desarrollados.

 Buscar y obtener información necesaria para la siguiente sesión o sesiones.
 Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa.
 No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.
IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de Power Presentación sobre la Cuadro de progresión
Point 2013 siendo responsable con el ambiente y teniendo en extinción de ciertos
animales.
cuenta normas de seguridad en el trabajo

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
En este espacio se toma nota de los logros observados en los estudiantes con relación a los que fueron planificados. El registro
de logros y dificultades permitirá realizar la retroalimentación de la enseñanza.

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PROFESOR JEFE DE TALLER.