LICEO NAVAL C. DE C.

AÑO ESCOLAR 2015

“MANUEL CLAVERO MUGA” NIVEL SECUNDARIA

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Energía magnética en la sociedad”

I.- DATOS INFORMATIVOS: NÚMERO DE SESIÓN

5/16
1.1 Nivel : Primaria
1.2 Área : Ciencia y Ambiente
1.3 Tema : El Magnetismo
1.4 Ciclo grado y sección : V – 5to grado A-B-C-D-E
1.5 Fecha : Del 30 de Mayo al 02 de Junio del 2016
1.6 Duración : 02 horas
1.7 Docente : Mercedes Barrenechea Tito

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR PRESCISADO

DISEÑA Y PRODUCE Menciona que la energía Menciona que la electricidad que consumimos
PROTOTIPOS PARA eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía de un
RESOVER PROBLEMAS proviene de la sistema a otro.
DE SU ENTORNO transformación de energía de Menciona que la conducción eléctrica se debe al
un sistema a otro. tipo de material que la conduce en la pilas de
Zinc y carbón.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACION DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE

-Problematización: Observan un imán acercando a unos clavitos de hierro Responden

sus apreciaciones en un papelote.
-Propósito y organización. : ¿ Qué acciones y reacciones observas?¿Como explicas el
INICIO
fenómeno?

-Motivación: Realizamos diferentes experiencias con el imán

Saberes previos: ?Comentan experiencias de casa y otros casos?

 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE
Planteamiento del problema:
 Recogen datos activando los saberes previos en base a lo observado.
¿Qué sucedió con el imán cuando se a cerco a un clavo de hierro?
Planteamiento de la hipótesis:
 Todos los metales son atraídos por los imanes,¿ que propiedad tiene los
imanes?
 La docente consolida el tema y explica la importancia

Elaboración del plan de indagación:

 Leen un texto del libro de ciencias del MED.
 Elaboran en grupo de organizador un organizador visual a partir de la
información recibida.
 Responde preguntas analizando el texto.

DESARROLLO Análisis del resultado:

 Muestran y exponen sus trabajos al grupo de aula.

Comparación de la hipótesis:
 Intercambian y comparan ideas mediante el dialogo y recojo de datos.
 Comparación de resultados sobre el magnetismo clases de imanes

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

 Con ayuda del docente los estudiantes construyen los nuevos aprendizajes.
 La docente consolida el tema el magnetismo.

Evaluación y comunicación:
 Se evalúa la ficha de cotejo y se comunica los resultados.

METACOGNICIÓN: ¿Fue interesante lo aprendido hoy?¿Por qué? ¿Nos servirá de algo?

VI- OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________

_________________________ _______________________ ____________________________

Docente Coordinador (a) Sub Directora Nivel Primaria
MERCEDES BARRENECHEA TITO ALICIA MELCHOR ORE YANINA MEZA GAMARRA