Paso 1 Reconocimiento Contenidos del Curso

Diego Alejandro Núñez Rodríguez.

Febrero 2018.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Ingeniería de Sistemas
Lógica Matemática – Curso 90003_553
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Tabla de Contenidos

Introduccion ........................................................................................................................ 3

Objetivos ............................................................................................................................. 4

Desarrollo del crucigrama. .................................................................................................. 5

Proposiciones y operadores lógicos .................................................................................... 5

Resumen sobre la estrategia CIPAS. .................................................................................. 6

Resumen sobre la estrategia B-Learning ............................................................................ 7

Conclusion .......................................................................................................................... 8

Bibliografia ......................................................................................................................... 9
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Introducción

El siguiente trabajo se busca darnos a conocer los entornos del curso, las actividades a

desarrollar, además de las nuevas estrategias de aprendizaje CIPAS , también conoceremos

sobre las herramientas tecnológicas y estratégicas B-Learning, observaremos también un

tema el cual profundizaremos más adelante en el curso

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OBJETIVOS

 Obtener los conocimientos necesarios para navegar por el campus virtual de la

universidad y así conocer los entornos de trabajo.

 Conocer y relacionarnos con uno de los temas principales del curso como lo son
proposiciones y operadores lógicos

 Conocer la importancia de los CIPAS para nosotros como estudiantes y también

todos los beneficios que tiene esta estrategia de aprendizaje para nosotros.

 Conocer la importancia de B-Learning en los campos virtuales y como fomentar la

escritura y la lectura a través de las herramientas tecnológicas
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Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios

seleccionados a seleccionados
desarrollar revisar
Diego Alejandro Tarea 1:D Tarea 1:C
Nuñez Rodríguez Tarea 2:D Tarea 2:C
Tarea 3:D Tarea 3:C
Tarea 4:D Tarea 4:C

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 Paso 1: Leer las temáticas y ver los videos correspondientes sobre,

principios de lógica, consultar las referencias bibliográficas, que se
encuentran en el entorno de conocimiento.
 Paso 2: A continuación, se plantean cuatro tareas de la temática de
Conectivos lógicos y teoría de conjuntos, de manera que cada uno de
los estudiantes del grupo colaborativo, escogerá un ejercicio por tarea,
para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la solución buscada.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando el
ejercicio seleccionado por cada una de las cuatro tareas y el ejercicio
a revisar (En el foro de aprendizaje colaborativo asignado, cada
estudiante retroalimentará los ejercicios seleccionados a revisar,
indicando su apreciación personal sobre el desarrollo del ejercicio) por
cada tarea planteada en la actividad.
 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de las tres tareas, tener en cuenta
los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad crítica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

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Uso del simulador Truth Table:

https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player_emb
edded

Simulador Truth Table:

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

Tarea 1: Proposiciones
Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural y
determine su valor de verdad, a partir del valor de verdad de cada
proposición simple:
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por otro integrante)
C)

p: Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de

Brasil 2014
q: Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014

¬(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨𝒒)

No es cierto que Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la

copa mundial de Brasil 2014 Y Colombia llegó a la semifinal de la copa
mundial de Brasil 2014, SI Y SOLO SI, No es cierto que Falcao García
fue el mejor jugador de Colombia en la copa mundial de Brasil 2014 o
Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de Brasil 2014

¬(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨𝒒)
¬(F ⋀F)↔(¬F∨F)
(V ∨ V) ↔ (V ∨ F)
V ↔ V
V
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D)
p: El año 2020 será un año bisiesto
q: En un año bisiesto febrero tiene 29 días
r: Los años bisiestos se dan cada dos años
[(𝒑→𝒒)→𝒓]↔(¬𝒒∨𝒓)

El año 2020 será un año bisiesto Entonces En un año bisiesto febrero tiene 29 días ,
ENTONCES Los años bisiestos se dan cada dos años, si y solo si, no es cierto que en
un año bisiesto febrero tiene 29 días o Los años bisiestos se dan cada dos años
[(𝒑→𝒒)→𝒓]↔(¬𝒒∨𝒓)
[(V→V)→F]↔(¬F ∨ F)
[V→F]↔( ¬F ∨ F)
[V→F]↔(V ∨ F)
F ↔V
F

Tarea 2: Tablas de verdad Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las
siguientes etapas:
 Expresión en lenguaje simbólico.
 Desarrollo mediante tablas de verdad
 Uso del simulador Truth Table.
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió, para que no sea
escogido por otro integrante)
C) Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran entonces me harán una
multa

P: tengo una moto

Q: no tengo licencia
R: los policías me paran
E: me harán una multa
(P → ¬Q ) ∧ (R →E)
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(P → ¬ Q) ∧ (R → E)
V F F V F V V V
V F F V F V F F
V F F V F F V V
V F F V F F V F
V V V F V V V V
V V V F F V F F
V V V F V F V V
V V V F V F V F
F V F V V V V V
F V F V F V F F
F V F V V F V V
F V F V V F V F
F V V F V V V V
F V V F F V F F
F V V F V F V V
F V V F V F V F
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D) Si hoy es lunes y pasado mañana es miércoles entonces mañana es martes y mañana no

es jueves
P: hoy es lunes
Q: pasado mañana es miércoles
R: mañana es martes
E: mañana no es jueves

(P→ Q) →(R ∧ ¬E)

(P → Q) → (R ∧ ¬ E)
V V V F V F F V
V V V V V V V F
V V V F F F F V
V V V F F F V F
V F F V V F F V
V F F V V V V F
V F F V F F F V
V F F V F F V F
F V V F V F F V
F V V V V V V F
F V V F F F F V
F V V F F F V F
F V F F V F F V
F V F V V V V F
F V F F F F F V
F V F F F F V F
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Tarea 3: Teoría de Conjuntos

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un

conjunto:

𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}

𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}

Estos conjuntos los podemos representar en un diagrama:

Ejemplo:

Representar la siguiente situación en el diagrama de Venn y con las

operaciones entre conjuntos

“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la

capital”
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𝑃∩𝐶∩𝐷

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió,

para que no sea escogido por otro integrante)

A partir del ejemplo anterior representar cada una de las siguientes

situaciones en un diagrama de Venn y con las operaciones entre
conjuntos, desde la siguiente situación:

Sean los conjuntos A, B y C representados mediante diagrama de

Venn en la siguiente figura:
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Donde el conjunto A: Está representado por los Estudiantes de

Ingeniería Electrónica.

El conjunto B: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de

Telecomunicaciones.

El conjunto C: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de

Sistemas.

El conjunto U: Representado por todos los estudiantes de Ciencias

Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI), llámese al conjunto U,
conjunto Universal, dado que este contiene a todos los conjuntos
anteriores.

Con base a lo anterior, la universidad Nacional Abierta y a Distancia –

UNAD, necesita representar mediante un diagrama de Venn las
siguientes situaciones, con su respectiva representación simbólica:

Representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de

Venn, con la respectiva operación entre los conjuntos, partiendo de las
siguientes consideraciones:

U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}

B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}

C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

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C) Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería de

Telecomunicaciones e Ingeniería de Sistemas simultáneamente

U: Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)

M: Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica
F: Los estudiantes que están en la ingeniería de Telecomunicaciones
S: Los estudiantes que están en la ingeniería de Ingeniería de Sistemas
U

M F
P C Q
X
A B

R
S

M∩S∩F=X
A+B+C+P+Q+R+X = U
U – (A+B+C+ P+Q+R) = X
D) Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería de
telecomunicaciones, pero no estudian ingeniería electrónica y
simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones
U: Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
M: Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica
F: Los estudiantes que están en la ingeniería de Telecomunicaciones
S: Los estudiantes que están en la ingeniería de Ingeniería de Sistemas

M F
P Q

A B

R
S
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M∩F=∅
P+A =M
Q+B =F
M+F= Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería
de telecomunicaciones

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y

solucionar los interrogantes planteados

(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogió,

para que no sea escogido por otro integrante
a) En el curso de Lógica Matemática se desarrollan las actividades del
paso 2 y el paso 4, correspondientes a las temáticas de lógica
proposicional, teoría de conjuntos y Métodos para probar la validez
de argumentos. Con la finalidad de analizar el grado de comprensión
de los estudiantes con relación a los subtemas se ha aplicado una
pequeña prueba virtual con relación a las Proposiciones, Tablas de
Verdad y Teoría de Conjuntos. Obteniéndose la siguiente
información: 89 estudiantes sólo respondieron bien lo relacionado a
las Proposiciones, 94 estudiantes sólo respondieron correctamente
lo relacionado con la Tablas de Verdad, 45 estudiantes sólo
acertaron en lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 67 estudiantes
acertaron en las respuestas de los tres subtemas; 248 estudiantes
en total acertaron lo correspondiente a las Proposiciones, 212
estudiantes en total contestaron adecuadamente lo relacionado a las
Tablas de Verdad, 169 estudiantes en total contestaron bien lo
relacionado a la Teoría de Conjuntos; 18 estudiantes no acertaron
en ninguno de los subtemas; y en total 110 estudiantes contestaron
de manera adecuada lo relacionado a los subtemas de Proposiciones
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y Tablas de Verdad. El Director de Curso con estos datos

evidenciados desea conocer:

A: proposiciones
B: tablas de verdad
C: Teoria de conjuntos
J: no acertaron en ninguno de los subtemas

J =18
A =248 C =169

89 49 45

67
43 8

94

B =212
1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo
relacionado con las proposiciones y las Tablas de verdad?
89+43+94=226
2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los
subtemas de Proposiciones y Teoría de Conjuntos?
89+49+45=183
3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo
relacionado con la Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos?
94+8+45=147

4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual?

18+89+49+45+67+43+8+94=413
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D) En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las tarjetas

de crédito, la Superintendencia financiera realizo un estudio a 220
personas, sobre el manejo y preferencia de estas al realizar sus compras,
para ello ha recolectado una información referente a la preferencia de
tarjeta de crédito, entre Master Card, Visa y Dinners Club, obteniendo los
siguientes resultados:

52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.

51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.

52 personas prefieren no pagar con Visa.

47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master

Card.

32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.

37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.

19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

U=220

V D=47
19
52 46

51

20

M=37 O = 32
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1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y Master

Card?

19+20=39 personas pagan con visa y master card

2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas de

crédito?

19+52+46+51+20= 188 personas pagar con las tres tarjetas

3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?

20 personas pagan con master card

4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

52+51+46=149 personas pagan con Dinners club

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CONCLUCIONES

Con este trabajo obtuvimos conocimiento en al manejo de la plataforma, conocimiento e

importancia de las diferentes estrategias de aprendizaje y herramientas tecnológicas para
desarrollas las actividades del curso de una manera más fácil y eficiente
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Referencias Bibliográficas

1. Proposiciones y operadores lógicos

https://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic1.html

1. Proposiciones y Operaciones lógicas - GEOCITIES.ws

www.geocities.ws/rinconlaila/acp081/082/t1.html