SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ADRIANA PEREIRA DOS SANTOS

ELIANA GOMES DA SILVA
FRANCINI BUENO BERNADINO
JAQUELINE SABRINA FACHI
JÉSSICA FERREIRA BANDEIRA
SAMELA STÉFANI RAMACKOSKI DA CRUZ
VANUSA PEREIRA DOS SANTOS

A INCLUSAO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇAO

ESPECIAL NO ENSINO REGULAR

Machadinho d'Oeste
2018
 Adriana pereira dos santos
Eliana gomes da silva
Francini bueno bernadino
Jaqueline sabrina fachi
Jéssica ferreira bandeira
Samela stéfani ramackoski da cruz
Vanusa pereira dos santos

A INCLUSAO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇAO

ESPECIAL NO ENSINO REGULAR

Trabalho apresentado ao Curso licenciatura em

pedagogia da UNOPAR - Universidade Pitágoras
Unopar, para a disciplina educaçao inclusiva,
libras-lingua brasileira de sinais,homem cultura e
sociedade,educação eTecnologias,
praticas pedagógicas:identidade docente.

Prof .juliana chueire lyra

Sandra cristina malzinoti vedoato
Marcio gutuzo saviani
Amanda larissa zilli
Luana pagano peres molina

Machadinho d'Oeste
2018
 Introdução

O presente trabalho tem como objetivo expor as dificuldades da inclusao de

alunos PAEE(publico alvo da educaçao especial) no cotidiano escolar do ensino
regular e de como a familia é importante para o desenvolvimento social de seu
filho, ,exemplificara ideias que facilitam o dia a dia dos dos alunos PAEE como:
recursos de segurança,recursos com materiais didaticos pedagogicos especificos
e as tecnologias,principalmente as assistivas que possuem ferramentas que
auxiliam na participaçao ativa dos educandos com necessidades especiais,
construindo sua autonomia e integraçao na sociedade;visará também a pratica do
educador na utilizaçao das tecnologias e dos materiais especificos no espaço
escolar para o melhor desenvolvimento dos seus alunos,buscando as ferramentas
que atenda as necessidades de cada um,e os metodos adequados para que sua
devida aprendizagem se concretize educacionamente para o desenvolvimeto
fisico,mental,social e intelectual porque o mesmo não pode se sentir inferior aos
outros e sim igual a qualquer ser humano,ficara esclarecido leis e emendas que
defendem e asseguram os direitos do PAEE(público alvo da educação especial);e
ficara evidenciado a dificuldade que os alunos e seus responsaveis sofrem para
encontrar uma escola que ofereça um serviço educacional qualificado no cotidiano
de ensino,com materiais didaticos especificos,tecnologias para um melhor
aprendizado e um assistente que possa cuidar e atender o aluno dentro da escola.
 Desenvolvimento

Alunos com necessidades especiais matriculados na rede de ensino (seja ela

regular ou inclusiva) requerem um cuidado apropriado, aonde o individuo supere
suas dificuldades e que o mesmo tenha acesso ao aprendizado didático
especifico, desenvolvendo assim suas capacidades e limitações, dando-lhe uma
sensação de carinho e liberdade ao mesmo tempo.
A instituição de ensino deve modificar seus ambientes, usar de reformas para
incluir no seu espaço físico equipamentos adequadamente e devidamente
instalados como: barras de segurança e rampas de acesso, ambos são de grande
importância, pois, são instrumentos de acessibilidade e locomoção do aluno com
deficiência, dessa forma abrangendo a área do acolhimento e do respeito,do
mesmo modo, é imprescindível preparar o lado emocional e o informativo de seu
corpo docente, e buscar orientar seus outros alunos para que saibam como
acolher o colega, juntamente com o incentivo ao seu desenvolvimento intectual,
social, utilizando de materiais didáticos específicos,contudo a escola também deve
procurar profissionais treinados e capacitados que têm a obrigação de dar o
devido atendimento ao aluno com necessidades especiais,preferencialmente na
rede publica de ensino regular,todavia,é essencial ressaltar que a educação é um
direito de todos,o que é assegurado na constituição de 1988 e também na LDBN.

LDBN-(Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional) é

a mais importante lei brasileira que se refere à educação.
Esta lei foi aprovada em dezembro de 1996 com o número
9394/96).

Art.205: ``A educação é um direito de todos. ``{...} (trecho

da Emenda Constitucional nº 11, de 1996).

Em relação à educação especial, o artigo 3º da Resolução

CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001 especifica que:
Por educação especial, modalidade da educação escolar
entende-se um processo educacional definido por uma
proposta pedagógica que assegure recursos e serviços
educacionais e especiais, organizados institucionalmente
para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns
casos, substituir os serviços educacionais comuns, de
modo a garantir a educação escolar e promover o
desenvolvimento das potencialidades dos educandos que
apresentem necessidades educacionais especiais, em
todas as etapas e modalidades da educação básica
(BRASIL- MEC/SEESP, 2001, p.1)
 A inclusão do aluno PAEE (público alvo da educação especial) deve-se as varias
leis, decretos e emendas que foram garantidos, para a sua devida inclusao no
âmbito educacional, na medida em que essas leis foram implantadas nas escolas,
construiu-se uma política que promove o desenvolvimento nas escolas, o direito a
efetiva incorporação do aluno PAEE nas redes de ensino.Torna-se um desafio,
que possa existir um sistema regular de ensino para alunos especiais, mas a cada
dia as escolas ficam com mais experiência, e na transformação dessa realidade
vão incluindo os alunos na sociedade como um todo. As famílias no passado não
compreendiam os direitos de seus filhos, agora com as informações necessárias,
todos estão atentos aos direitos educacionais do filho. Espera-se veentemente
que, as diretrizes se fortaleçam e a política educacional faça cada vez mais
mudanças no espaço educacional,pois essa é a diferença,a política sempre
buscando apoio para a diversidade.Esse suporte apoiou as famílias que tem filhos
PAEE dando a essas crianças o direito assegurado a escola, e que a
alfabetização é um direito a toda criança e adolescentes, a diversidade nas
escolas muda a visão de todo um contexto escolar.Essas leis que criaram foi
realmente um enorme apoio as famílias de alunos PAEE, apartir desse momento
só vê o aumento da presença de alunos especiais nas escolas regulares, esse
fator se deve as informações que as famílias estão recebendo, não se deve
direcionar tão somente aos ensinos básicos, médio e profissional.A inclusão que
sonhamos requer que os sistemas educacionais modifiquem não apenas as suas
atitudes, para construir uma real escola para todos, ao tratar o direto á educação,
prevista nas Leis de Diretrizes e Bases da Educacional Nacional(Lei n*9.394/96).
Em razão do serviço nela prestado, qual seja o oferecimento do atendimento
educacional especializados, dessa forma tal atendimento educacional
especializados perpassa por todos os níveis escolares, desde a educação infantil
até o ensino superior.Portanto, não é admissível que o atendimento educacional
especializado substitua a escolarização nas classes comuns da rede regular de
ensino. Criar melhores condições de infra-estrutura e formação profissional que
contemplem a aprendizagem e a avaliação do processo educacional.
As leis citadas abaixo colaboram para a aceitação do PAEE.

"Estabelecimento de normas e regras para a

aplicação da educação (o que incluir o direito da
educação especial gratuita, no 4 art.) : lei n* 9.394"

" Lei estabelecendo regras que visam "o bem" do

PAEE:lei n*10.098."

"Lei visando definir regras para o tratamento e

atendimento ao deficiente auditivos : lei N* 10.436."
O estado tem uma tarefa indispensável para com o ensino de alunos especiais e
quando ele conseguir promover de maneira satisfatória o atendimento a educação
especializada, terá cumprido de forma justa seu papel.
Esse atendimento se dá a todos os alunos com necessidades especiais como
por exemplo, a inclusão da criança com autismo na escola do ensino regular tem
sido bastante discutida no espaço educacional devido à cumplicidade das
características e as dificuldades , fica a cargo da escola dar o suporte ao aluno e
ao seu responsável para que ambos não precisem passar por possiveis
constrangimentos. A escola deveria ter uma cuidadora para os alunos especiais,
para que nesse tipo de situação não aconteça a exclusão, e sim a inclusão;porque
é dever da escola se adaptar ao aluno e não o aluno se adaptar a escola, a
educação inclusiva tem o objetivo de defender o direito dos alunos de estarem
todos juntos sem descriminação,e é esse o papel que a escola, juntamente com
os educadores deve ter para com Paulo dando a ele todo o suporte necessário
para que ele e sua mãe se sintam acolhidos no ambiente escolar.Essas crianças,
assim como qualquer criança aprendem e se desenvolvem no convívio com outras
crianças e pessoas, embora de formas diferentes, com auxílios de recursos
especificos,portanto toda criança com TEA tem o direito de frequentar a escola
assim diz a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno
Espectro do Autismo (TEA).Então por exemplo,Paulo,um menino de oito anos que
tem cuidados exclusivos da mãe,pois o mesmo sofre com transtorno espectro do
autismo,tem o direito de estar em sala de aula, e com todos os recursos
necessários que ele precisa. A escola precisa se organizar para esquematizar
uma solução juntamente com os supervisores, professores e todos os outros
profissionais que fazem parte do ambiente escolar. Mas esse acolhimento não
dever ser só com Paulo e sua mãe, mas com toda criança especial que precisa de
apoio no inicio da aprendizagem e esse também é o inicio da inclusão.
Na sociedade ainda á muito preconceito em relação a crianças especiais,por não
terem a informação,pensam que as mesmas não precisam frenquentar a escola e
isso vai gerando a exclusão. Diante dessa situação casos como o de Paulo
apresentam uma realidade nas escolas brasileiras,crianças especiais
correspondem a apenas 2,9% dos alunos especiais no primeiro seguimento do
ensino fundamental, de acordo com pesquisa do Instituto Unibanco (2016), que
analisou os dados do Censo Escolar 2015.
Mas esse índice esta se modificando, a cada seguimento percebe-se o aumento
do índice de alunos com deficiências nas salas de aula. Só vamos entender esses
alunos quando conseguimos afastar os ranços da exclusão e da descriminação, e
compreender a diversidade com diferentes saberes e potencialidades.
Os profissionais precisam se capacitar e ter a formação adequada para atender
essa população. Apesar do direito legal de acesso a educação, esses alunos
(TEA) ainda é um desafio em sala de aula.

"Nesse cenário embora muitos docentes

afirmam serem favoráveis a inclusão,
outros alegam que a escola seja inviável ao
aluno com autismo "(Salgado, 2012)
O acesso de alunos com deficiência em nosso país já é uma realidade, isso é
extremamente importante para a inclusão de alunos especiais,e tambem serve
como exemplo para outros alunos verem que a diversidade é essencial. Assim
todos vão aprender a respeitar a diferença, esses alunos com necessidades
especiais precisam de apoio para enfrentar a dificuldade como a que Paulo e sua
mãe esta enfrentando nessa fase de aprendizagem. As famílias e os profissionais
precisam se juntar e se informar como trabalhar com a falta de comunicação
desse aluno. Muito se sabe que nas escolas muitas vezes não tem as adequações
necessárias para receber esse aluno.

"Autismo me vem assim,

uma criança quietinha"
(P4:Oliveira,2015);

"Devido a esse isolamento total dele,

é claro que as crianças não o procuram"
( P2:Pereira,2014).

Ainda entre as dificuldades dos professores e alunos ao se adaptarem com as

dificuldades de lidar com TEA, é difícil avaliar se de fato ele aprendeu pois a
dificuldade dele se expressar e enorme. Então os docentes deve se informar a
cada dia sobre esses alunos especiais.
Historicamente a educação caracterizou-se por não ter escola para todos, pois a
escolarização era um privilégio de algumas pessoas, o problema de desigualdade
continuou haver grupos ou indivíduos que não eram considerados ditos ''normais''
e assim esses alunos que seriam fora dos padrões das escolas continuariam
sendo excluídos.
Diante de todas dificuldades e problemas que encontramos destaca-se que a
escola ainda não esta suficientemente preparada para atender os alunos da
educação especial. É um grande desafio para todos fazer efetivar a escola
inclusiva, com competência e boa vontade de todos da escola e familiares que
farão algo para os portadores de necessidades especiais. A família cumpre papel
vital na educação de uma criança, para o bem ou para o mal. Os pais, em primeiro
lugar, têm mais do que o direito de exercer o poder familiar nas escolhas de
opções educacionais dos seus filhos, tem o dever legal e responsabilidade por
decisões que atendam aos interesses das crianças.
Educar uma criança,nesse sentindo, tem haver tanta com a formação de um
indivíduo, inevitavelmente sujeito a escolhas que pais fazem em seu nome. Numa
democracia Constitucional, que promete proteger direitos individuais, há espaço
para decisões autônomas da família, também há valores que a comunidade
política não negocia, nem mesmo com a família.
 Consideraçoes finais

Foi apresentado neste trabalho as dificuldades do cotiano da familia e do aluno

PAEE(publico alvo da eucaçao especial) com as suas experiencias na vida
estudantil,as medidas,emendas e leis que asseguram os seus direitos quanto ao
ensino do aluno PAEE que são um dever do estado com o apoio dos responsaveis
pra que o aluno se desenvolva fisicamente,socialmente e intelectualmente
,mostrou tambem os recursos como as tecnologias assistivas, materiais didaticos
pedagogicos especificos que auxiliam o aluno no seu aprendizado escolar e as
devidas reformas no ambiente fisico da escola para receber alunos especiais para
a segurança do aluno,as complicaçoes e as soluçoes para atender e ensinar de
forma correta alunos especiais.Foi evidenciado de forma clara a importancia do
professor e do assistente para o aprendizado do aluno especial.
Foi exposto os problemas sofridos pelo aluno e por seu responsável e quais as
medidas mais adequadas para atender esses alunos de forma correta para que
sua inclusao no ambito escolar seja um verdadeiro acolhimento.
 Referências

Inclusao na rede escolar.

DisponÍvel em:< https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/download/8934/5876>
Acesso em 18 abr.2018.

https://diversa.org.br › FAQs:>
Acesso em 18 abr.2018.

Respaldo legal para a inclusao do aluno PAEE.

Disponível em:<https://brainly.com.br/tarefa/13492902>
Acesso em 19 abr.2018.

Santos,tatiana dos
Educaçao inclusiva/Tatiana dos Santos,Regiane da Silva. – Londrina :Editora e Distibuidora
Educacional S.A.,2016.

Kumada,Kate Mamhy Oliveira

Libras – lingua brasileira de sinais / Kate Mamhy Oliveira Kumada. – Londrina : Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

Cizoto,Sonelise Auxiliadora
Homem,cultura e sociedade / Sonelize Auxiliadora Cizoto, Carla Regina Mota Afonso Diégues,
Rosangela de Oliveira Pinto. – Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.

Contin, Aillton Alex

Educaçao e Tecnologias / Ailton Alex Contin, Rosangela de Oliveira Pinto. – Londrina : Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.