Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida

Código: 80002

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje Basado en Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo
de preguntas, situaciones o problemas que deseen resolver. Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas
de solución, que tienen aplicación en la vida. La estrategia se desarrollara en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temáticas a desarrollar: Fase intermedia: Unidad II Planteamiento de metas.
Fecha: Del 21 de marzo al 24 de abril Momento de evaluación: Entorno: Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo,
Intermedio Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento, Gestión.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Productos académicos y ponderación
Actividad individual
1. Has una revisión detallada de los -
contenidos del curso a nivel general (mapa
conceptual y syllabus) y en particular
(textos escritos, audios y audiovisuales) de
la unidad 2, que encuentras en el entorno de
conocimiento.
2. Has una lectura reflexiva y a conciencia -
de cada uno de los contenidos disponibles en
el entorno de conocimiento de la unidad II:
Planteamiento de metas.
3. Como recurso de motivación podrás -
revisar el Video: “El circo de las mariposas”
en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=od2lg1Z
C20s, el propósito de revisarlo es que
puedas encontrar en este los
4. Comparte en el foro del curso, en el tema
llamado Fase intermedia: unidad II
Planteamiento de metas, un comentario
reflexivo que evidencie lo que el video puede
de la actividad individual
Descarga el formato Word del modelo
de línea del tiempo desarrolla todo lo
que se solicita en ella a nivel
individual y sube el archivo al foro del
curso en el tema llamado Unidad 2.
Planteamiento de metas.
El archivo que subas debe tener el
nombre Línea del tiempo y el nombre
de la persona que la sube, ej: Línea
del tiempo_Pepito_perez.
El documento individual que entregues
en el foro debe contener:
Portada
Introducción
Autobiografía (1500 palabras)
Línea de tiempo proyectiva de metas a
3 meses, 2 y 5 años, recuerda que las
metas debe ser una por dimensión.
Meta social- comunitaria planteada a
nivel individual.
Actividad colaborativa*
- Previo a dar inicio a la actividad
colaborativa, es importante que al
interior del grupo hagan la distribución
de roles., a saber: líder, relator,
dinamizador, vigía del tiempo y utilero.
- Al interior del grupo colaborativo
seleccionaran entre todos una meta a
nivel social – comunitario de las que
cada uno propuso en su línea del
tiempo personal o reconstruyen una a
partir de estos aportes.
- Luego de haber realizado la selección
al interior del grupo cada estudiante
argumentara en un párrafo dispuesto
en el foro porque considera esta meta
es importante para su desarrollo
personal.
- Al interior del grupo discutirán y
plantearán las acciones que deben
realizar para cumplir la meta social –
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Valoración colaborativa y análisis
cualitativo:
- El relator del grupo consolidara en
un solo documento:
La portada con los integrantes del
grupo que hayan participado.
Una sola introducción que se debe
ajustar al interior del grupo con los
aportes individuales.
Las autobiografías de cada uno de los
integrantes.
Las matrices proyectivas.
La matriz de la meta social-
comunitaria junto con las acciones
acordadas entre todos los miembros.
Conclusiones: que deben desarrollar
al interior del grupo, frente a los
aportes que les brinda el desarrollo
de esta actividad.
- El líder del grupo sube la versión

1
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH
suscitar en ti.
5. Considerando que eres una persona con
una ruta de vida llena de experiencias,
vivencias, épocas y personas que la han
generado en ti tu carácter y personalidad,
desde aspectos positivos y/o negativos; te
invitamos a que en este ejercicio elijas una
hoja en blanco y haciendo uso de tu
creatividad y recuerdos, escribas sobre tu
vida, priorizando los aspectos que consideres
han sido relevantes desde el inicio hasta tu
vida actual. No hay un patrón o estándar
para hacer este ejercicio, en su contenido.
Solo escribir sobre ti y pensando que es tu
Autobiografía, la descripción de tu propia
vida. Puedes hacer uso de diferentes tipos
de textos narrativos, informativos,
descriptivos, entre otros.
Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida
Código: 80002
Autoevaluación comunitaria seleccionada.
- Cuando ya tengan acordada la meta
social y las acciones a realizar, podrán
diligenciar la última matriz que
encuentran en el formato de la línea
del tiempo.
- Realiza tus aportes de forma
pertinente, para que tus compañeros
logren ajustar su tarea con tiempo.
- Recuerde que el foro es un espacio
de dialogo y disertación, para abordar
las temáticas propuestas en esta etapa
del curso.
final de tu documento en el enlace
planteamiento de metas, que
encontrarás en el entorno de
Evaluación y seguimiento, con el
propósito que tu tutor lo evalúe.
- Recuerda que el archivo final que
entregues en el entorno de
evaluación y seguimiento debe
tener: portada, introducción,
autobiografías de todos los
integrantes, líneas del tiempo
personales, la meta social
acordada de forma grupal junto
con las acciones a desarrollar.
- A manera de coevaluación, has un
comentario en el foro sobre el
proyecto individual expuesto por
algún compañero. Ten presente la
cordialidad y el respeto.

Solo hay una limitación y es que el

máximo tamaño del escrito debe ser de
1500 palabras.

6. Siguiendo con el ejercicio personal y

abierto que has venido realizado hasta el
momento en tu curso, diseña tu línea de
tiempo, mirando hacia el futuro y
formulando unas meta (las que desees),
en los campos o dimensiones que tú
consideres importantes y basada en tus
intereses o condiciones particulares.
Estas metas debes proyectarlas a tres
meses, dos (2) y cinco (5) años.
7. Para la formulación de estas metas,

2
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida
Código: 80002
realiza un análisis crítico, una reflexión
escrita sobre tu pasado y tu presente y
proyéctalas como puedes cumplirlas, desde
tus fortalezas, potencialidades, aptitudes y
actitudes.
Nota: a manera de ejemplo te invito a
revisar el formato de apoyo que encuentras
en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Sin embargo, eres libre de diseñar tu propio
formato para representar tus metas en esa
línea de tiempo y en las dimensiones que
desees.
8. Luego de plantear tus metas a nivel
individual, vas a plantear una meta a nivel
social y comunitario que consideres pueden
cumplir en conjunto con los compañeros de
grupo colaborativo y que aporte a fortalecer
una sociedad mejor.
9. Has un comentario a un compañero sobre
la participación que el realizo a lo largo del
desarrollo de la actividad, teniendo siempre
presente la netiqueta y el concepto de crítica
constructiva en cordialidad. (Escribe como te
gustaría que te escribieran, proceso de
coevaluación).
10. Realiza la revisión y ajustes de tu
documento final, de acuerdo a la rúbrica de
valoración y a los aportes que te hizo tu
grupo de trabajo colaborativo.
11. A manera de autoevaluación en el
trabajo escrito, escribe tu percepción y
reflexión sobre las metas que se han
planteado a nivel social y como estas pueden
contribuir a construir un país mejor.
3
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Unidad de socio-humanística ECSAH Curso: Proyecto de Vida
Código: 80002

Recomendaciones por el docente:

- Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.
- Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.
- Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.
- Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.
- Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
- Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.
- Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de su proyecto de vida.
- Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.
- Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.
- Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Apreciado estudiante en la realización de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link:
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.