UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO

FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA.

ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN DE LA TEMPORADA DESDE LO MAS

ESPECÍFICO

TEMA:

AUTOR: QUISPE FLORES, Jose Luis

PROFESORA: MAQUERA MAQUERA YANET AMANDA

CURSO: GIMNASIA RITMICA Y FOLKLORICA

CICLO: VII

PUNO – PERÚ 2019

 INDICE

Objetivo

Introducción

Estructura de organización de la temporada desde lo más específico ............................................ 1

Desarrollo de la expresión corporal. ........................................................................................... 1

Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices. ................................................................... 2

Corporeidad................................................................................................................................. 3

Espacial ....................................................................................................................................... 3

Temporalidad .............................................................................................................................. 3

Conclusión ...................................................................................................................................... 4

Bibliografía ..................................................................................................................................... 5
 Objetivos

• Conocer la estructura de organización de la temporada desde lo más

específico.

• Exponer el informe recopilado a los estudiantes.

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Introducción
Este informe se ha realizado con el objetivo de conocer “la estructura de organización de la
temporada desde lo más específico” de la gimnasia rítmica que es muy importante porque es
parte de la actividad física.
Que está estructurado y planificado:
Desarrollo de la expresión corporal.
Según el autor (Guillén, 2010). Es a partir de 1968 cuando se inician las prácticas denominadas
“de expresión corporal”. Diferentes autores se afanan por buscar una definición clara del
concepto de expresión corporal.
✓ Reflejamos a continuación algunas definiciones por autores de la Expresión Corporal:
✓ “La expresión corporal es una conducta que existe desde siempre en todo ser humano. Es
un lenguaje pre-verbal, extra verbal y paralingüístico por medio del cual el ser humano se
expresa a través de sí mismo, reuniendo en su cuerpo el mensaje y el canal, el contenido
y la forma, pues él es cuero y no tiene cuerpo” (Patricia Stokoe).
✓ “La expresión podría ser la expresión del pensamiento a través del movimiento, con
intencionalidad comunicativa. La expresión-comunicación se realiza mediante el
instrumento cuerpo con vistas a ofrecer un significado”. (Tomás motos).
✓ “La expresión corporal es una disciplina que permite encontrar, mediante el estudio y la
profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio”. (Marta Schinca).
La expresión corporal es el punto de partida para conseguir un verdadero conocimiento de
nuestro cuerpo.
Desarrollo de la percepción del ritmo y sensibilidad musical.
La percepción es un conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los
sentidos y relacionamos con el ritmo. Y el ritmo es Forma de sucederse y alternar una serie de
sonidos que se repiten periódicamente en un determinado intervalo de tiempo, especialmente la
manera en que se suceden y alternan en una obra artística los sonidos diferentes en intensidad
(fuertes y débiles) o duración (largos y breves).
Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
La autora (Vega Ramíres, 2019) Son aquellas que precisan de un ajuste psico-sensorial complejo
para su ejecución; y depende de las habilidades neuromuscular.
✓ Capacidades perceptivo motrices (Percepción corporal, espacial y temporal)
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Estructura de organización de la temporada desde lo más específico

La gimnasia rítmica modalidad gimnástica femenina que desarrolla especialmente la

expresividad corporal y se practica con acompañamiento musical y determinados aparatos

móviles, como la cuerda, las mazas, la cinta, el aro o la pelota.

Que tiene una estructura y planificado.

Desarrollo de la expresión corporal.

Según el autor (Guillén, 2010).

Es a partir de 1968 cuando se inician las prácticas denominadas “de expresión corporal”.

Diferentes autores se afanan por buscar una definición clara del concepto de expresión corporal.

La expresión corporal aparece dentro de la danza, en el teatro, en la educación física, animación

sociocultural, etc.

✓ Reflejamos a continuación algunas definiciones por autores de la Expresión Corporal:

✓ “La expresión corporal es una conducta que existe desde siempre en todo ser humano. Es

un lenguaje pre-verbal, extra verbal y paralingüístico por medio del cual el ser humano se

expresa a través de sí mismo, reuniendo en su cuerpo el mensaje y el canal, el contenido

y la forma, pues él es cuero y no tiene cuerpo” (Patricia Stokoe).

✓ “La expresión podría ser la expresión del pensamiento a través del movimiento, con

intencionalidad comunicativa. La expresión-comunicación se realiza mediante el

instrumento cuerpo con vistas a ofrecer un significado”. (Tomás motos).

✓ “La expresión corporal es una disciplina que permite encontrar, mediante el estudio y la

profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio”. (Marta Schinca).

La expresión corporal es el punto de partida para conseguir un verdadero conocimiento de

nuestro cuerpo.
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Desarrollo de la percepción del ritmo y sensibilidad musical.

La percepción es un conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los

sentidos y relacionamos con el ritmo. Y el ritmo es Forma de sucederse y alternar una serie de

sonidos que se repiten periódicamente en un determinado intervalo de tiempo, especialmente la

manera en que se suceden y alternan en una obra artística los sonidos diferentes en intensidad

(fuertes y débiles) o duración (largos y breves).

Según los autores (Gertrudix Barrio & Gertrudix Barrio, 2011) Aunque es preceptivo presentar

el contenido conceptual de la asignatura de Percepción y Expresión musical, debemos que

convenir con Keith Swanwick que: el peligro de los “conceptos” es que tendemos a actuar desde

ellos y para ellos, buscando la música que ejemplifique sus características. Esto puede reducir

cualquier perspectiva para el encuentro musical, como si la música fuese una mera ilustración de

otra cosa. Así, podríamos elegir un canto porque demuestra el concepto de “cambio de ritmo”,

cuando la única razón válida para elegir es su potencial musical. (Gertrudix Barrio & Gertrudix

Barrio, págs. 121-122).

Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.

La autora (Vega Ramíres, 2019) Son aquellas que precisan de un ajuste psico-sensorial complejo

para su ejecución; y depende de las habilidades neuromuscular.

(Física, 2017) según la revista no define sobre la percepción del entorno con relación a las

acciones motrices intencionadas, está compuesta por dos referentes básicos. El espacio donde se

produce el movimiento, y el tiempo, durante el cual se realiza el mismo. A continuación, se

tratará cada uno de estos elementos:

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Corporeidad

Orientación espacial. Ésta es la capacidad de mantener la localización del propio cuerpo en

relación con la posición de los objetos en el espacio, como para estar en condición de referenciar

la posición que ocupan dichos objetos en el espacio en función de la posición que ocupa el

propio cuerpo; con relación a este aspecto, la lateralidad se constituye en el referente de la

capacidad de orientación del cuerpo en el espacio.

Espacial

La espacialidad está relacionada con el conocimiento del espacio que ocupa el cuerpo, y dentro

del cual está en condiciones de ubicarse y orientarse. La evolución de la conciencia con relación

a la estructura y organización del espacio va de la localización egocéntrica a la ubicación o

localización objetiva.

Temporalidad

El tiempo se constituye en una categoría fundamental para el desarrollo motor del niño, y según

Fraisse, consiste básicamente en "la percepción de lo sucesivo como unidad" (Navarro, 1994:

87).

Para percibir el tiempo se requiere de elementos que el mismo no posee, así se describen

situaciones o acontecimientos ubicados entre varios estímulos (imágenes, sonidos, hechos,

acontecimientos etc.), como periodos de tiempo, y de esta forma se desarrolla la conciencia de

tiempo.
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Conclusión

Se dio a conocer sobre la estructura de organización de la temporada desde lo más

específico en gimnasia rítmica.

Se expuso el informe mediante la diapositiva.

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Bibliografía

Física, E. (2017). Las Capacidades Perceptivomotrices. Guia Curricular, 40-64.

Gertrudix Barrio, F., & Gertrudix Barrio, M. (2011). Percepción y expresión musical. España:
Universidad de Castilla La mancha.

Guillén, A. C. (2010). LA EXPRESIÓN CORPORAL, EL GESTO Y EL MOVIMIENTO EN

AL EDAD INFANTIL GIMNASIA. Federación Andalucia, 1-7.

Vega Ramíres, L. (23 de 09 de 2019). Las habilidades perceptivo motrices. Obtenido de

https://rua.ua.es › dspace › bitstream › Habilidades perceptivo motrices

Webgrafía
https://www.importancia.org/gimnasia.php
http://www.fundacionestadio.com/ficheros_fichas/11-01-09_Estudio%20Invesco.pdf
https://rua.ua.es › dspace › bitstream › Habilidades perceptivo motrices.