SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE: Demostramos nuestro punto de vista frente a un tema de interés.

II. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA
“Victor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
4º A1 – A2 III Trimestre 07 y 08 de noviembre del 2019

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo
Comprende información de diversos relaciones de comparación e identificando la postura,
textos orales textos orales. tesis, argumentos y contraargumentos.
Se expresa Interactúa Sostiene la interacción con aportes fundamentados,
oralmente colaborativamente evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
manteniendo el hilo el tema tratado.
temático.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
 El docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sienten? Considerando que a lo largo de las
sesiones se han preparado para llegar al término de la presentación y responder a la pregunta de
la situación significativa: El lenguaje nos permite comunicarnos con los demás. ¿La forma de
comunicarnos y de interactuar con los demás favorece nuestras prácticas de convivencia?
 Los estudiantes expresan sus opiniones. A continuación se presenta el propósito de la sesión:
PARTICIPAMOS DE UN DEBATE
DESARROLLO (50 minutos)
 El docente realiza el sorteo para establecer los turnos de presentación de cada grupo. Recuerda a
los estudiantes respetar los acuerdos de convivencia.
 El docente, decide si utiliza una rúbrica o lista de cotejo para evaluar la presentación de los
estudiantes en la puesta en escena.
 Considerando el tiempo de duración y el ensayo realizado en la sesión anterior. Se puede realizar
la grabación de las presentaciones, como insumo para ser revisado y mejorar los procesos a favor
de nuestros estudiantes.
 El grupo 1, da inicio a la puesta en escena. Los demás estudiantes asumen el papel de público.
Luego, continúa el grupo 2 y así sucesivamente. Se sugiere considerar el número de grupos y el
tiempo dispuesto a fin de lograr la presentación de todos de acuerdo a lo previsto.
 Al concluir la participación de todos los grupos, el docente felicita a los estudiantes y resalta los
aciertos.
CIERRE (10 minutos)
 ¿logre identificar los datos relevantes del discurso?
 ¿pude inferir el significado de palabras y expresiones?
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
o ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
o ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿Para qué nos sirve identificar el tema y la idea principal de un texto?
o ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Plumones para pizarra acrílica. Mota.
- Cuaderno de trabajo. Lapiceros.
- Cuaderno y texto escolar

Prof. Cristian Ramos Liberato

VºBª DEL SUBDIRECTOR
DOCENTE DEL AREA