PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL ÁREA DE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – ARTE Y CULTURA

2019
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “BARTOLOMÉ HERRERA”

1.2 UGEL : 03
1.3 CÓDIGO MODULAR : 0334649
1.4 DIRECTOR : HONORIO LÓPEZ REYNA
1.5 SUB DIRECTORA : ELIZABETH GOYENA ARCE
1.6 DIRECCIÓN DE LA IE : AV. LA MARINA CDRA 12 – SAN MIGUEL
1.7 JEFE DE TALLERES : MARÍA GRACIELA ALARCÓN LEDESMA
1.8 DOCENTES ACOMPAÑADOS : 07 DOCENTES

NÚMERO JOR.
NOMBRE Y APELLIDOS DEL DOCENTE ÁREA Y/O
N° DNI DE CORREO ELECTRÓNICO LAB.
ACOMPAÑADO ESPECIALIDAD
CELULAR
María magalmp@hotmail.com EPT - 40
01 Alarcón Ledesma 06794491 998452483
Graciela ELECTRICIDAD horas
nromerozamora@gmail.com EPT - 30
02
Nancy Romero Zamora 71046339 951162694 CONFECCIONES horas
EPT - 30
03
José Hugo Vargas Ancco ELECTRICIDAD horas
Flor de 21
04 EPT - CÓMPUTO
María Camahuali horas
Anabella_saba@hotmail.com ARTE y 32
05
Anabella Sabastizaga Bustillos 10551630 987444056 CULTURA horas
Franklin / Cárdenas / Velásquez / 10730347 991557354 Francart1@hotmail.com / ARTE y 32
06
Isabel Villegas Reyes / / CULTURA horas
María ARTE y 30
07
Elena Carrasco Ramírez CULTURA horas
ARTE y 18
08
Marlene Camayhue Lizarzaburu CULTURA horas
Frank ronchoque@hotmail.com 4
09 BANDA
Alexis Choque Donaire 954305809 horas

II. JUSTIFICACIÓN

Este plan se ha elaborado con la finalidad de acompañar al docente a lograr una práctica

efectiva por parte de los profesores que evidencie logros de aprendizaje de los estudiantes

de la institución educativa. Para ello se aseguran mecanismos que permitan orientar y

asesorar al docente en el aula de manera oportuna, personalizada y sostenida,

contribuyendo al logro del desarrollo de sus capacidades de maestro en beneficio de, logro

de los aprendizajes de los alumnos y que nos lleven a cumplir nuestra misión institucional.

El presente plan contiene las actividades planteadas a fin de dar pautas para posibles

soluciones a los problemas particulares de cada docente acompañado, buscando mejorar

 el desempeño docente para alcanzar los logros de los aprendizajes de los estudiantes en

la Institución Educativa.

III. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

 Fortalecer la formación docente considerando que promueve un aprendizaje a partir de

la problemática y la oportunidades del contexto de la Institución Educativa

 Promover la práctica pedagógica reflexiva para orientar los procesos de cambio y mejora

a nivel individual e institucional

 Orientar al fortalecimiento de la autonomía profesional docente y de la institución

educativa

 Generar impacto en el aprendizaje de los estudiantes

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Asesorar al docente para el logro de sus competencias pedagógicas y de gestión.

 Monitorear y acompañar la labor del docente y su relación con los estudiantes.

 Facilitar modelos de estrategias y técnicas para su buen desempeño profesional.

 Asesorar al docente en el uso adecuado y pertinente de las TIC

 Elevar el nivel de autoestima del docente.

 Realizar instrumentos de evaluación usando rúbricas de observación de aula R.M. Nº138-

2018- MINEDU ( ver anexo)

IV. PERFIL ESPERADO DEL DOCENTE ACOMPAÑADO

 V. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARTOLOMÉ HERRERA”

Nuestra Institución Educativa “Bartolomé Herrera” del distrito de San Miguel atiende

estudiantes que viven en diferentes distritos (Callao, Cercado, Breña, Pueblo Libre, San

Juan de Lurigancho, Ventanilla) así como también estudiantes extranjeros en su mayoría

venezolanos, muchos de ellos presentan conductas inadecuadas: vocabularios soeces ,

actividades agresivas , falta de respeto a los docentes y a las normas de la Institución

educativa, hurto, entre otros lo cual repercute notoriamente en su rendimiento

académico y en una convivencia armoniosa.

En este sentido los estudiantes participan organizadamente en la ejecución de

proyectos de emprendimiento que desarrollen sus competencias laborales y permitan

mejorar su actitud, desarrollar técnicas y procedimientos y dominar el manejo de

herramientas a fin de garantizar su empleabilidad.

VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE “BARTOLOMÉ

HERRERA” EL AÑO 2018 (COMUNICACIÓN, CTA, MATEMÁTICA E HISTORIA)

RESULTADOS SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA “BARTOLOMÉ HERRERA”-SAN MIGUEL-UGEL 03

NIVELES DE LOGRO 2017 NIVELES DE LOGRO 2018

INSTITUCIÓN

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO
EDUCATIVA

EN PROCESO

EN PROCESO
PREVIO AL

PREVIO AL
EN INICIO

EN INICIO
Grado

UGEL
INICIO

INICIO

COMPETENCIA

MATEMÁTICA
BARTOLOMÉ HERRERA

LECTURA
SEGUNDO

03
CTA

HISTORIA,GEOGRAFIA,
ECONOMIA
 VII. RESULTADOS DE LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE “BARTOLOMÉ

HERRERA” – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2017 - 2018

RESUMEN 2017 – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
NIVEL DE LOGRO f % f % f % f % f % f %
18-20 6 4.14% 40 31.01% 6 5.00% 2 1.87% 51 53.68% 105 17.62%
14-17 55 37.93% 57 44.19% 50 41.67% 71 66.36% 44 46.32% 277 46.48%
11-13 70 48.28% 29 22.48% 61 50.83% 33 30.84% 0 0.00% 193 32.38%
0-10 14 9.66% 3 2.33% 3 2.50% 1 0.93% 0 0.00% 21 3.52%

EVALUADOS 145 100.00% 129 100.00% 120 100.00% 107 100.00% 95 100.00% 596 100.00%
NO EVALUADOS 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%
MATRICULADOS 145 100.00% 129 100.00% 120 100.00% 107 100.00% 95 100.00% 596 100.00%

APROBADOS 131 90.34% 126 97.67% 117 97.50% 106 99.07% 95 100.00% 575 96.48%
DESAPROBADOS 14 9.66% 3 2.33% 3 2.50% 1 0.93% 0 0.00% 21 3.52%
PROMEDIO DEL
GRADO 13.61 12.88 12.98 13.24 13.83 13.31

NIVEL DE LOGRO - SECUNDARIA

50.00% 46.48%
45.00%

40.00%

35.00% 32.38%

30.00% 0-10

25.00% 11-13

17.62% 14-17
20.00%
18-20
15.00%

10.00%

5.00% 3.52%

0.00%
0-10 11-13 14-17 18-20
 RESUMEN DE NIVELES DE APRENDIZAJE DE EDUC. PARA EL TRABAJO NIVEL
SECUNDARIA 2016-2018
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
AD (20 - 18) 0 3 28 0 0 6 40 6 2 51 3 38 2 5 1
A (17 - 14) 46 40 90 78 27 43 57 46 71 44 52 52 43 22 77
B (13 - 11) 68 73 7 20 101 82 29 65 33 0 77 43 78 63 32
C (10 - 0) 10 17 0 0 0 14 3 7 1 0 6 9 4 3 1

VIII. RESULTADOS DE LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE “BARTOLOMÉ

HERRERA” – ARTE Y CULTURA 2017

RESUMEN 2017 – ARTE Y CULTURA

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
NIVEL DE LOGRO f % f % f % f % f % f %
18-20 1 0.69% 8 7.34% 16 12.90% 2 2.00% 12 12.63% 39 6.81%
14-17 56 38.62% 59 54.13% 64 51.61% 67 67.00% 47 49.47% 293 51.13%
11-13 70 48.28% 34 31.19% 38 30.65% 25 25.00% 33 34.74% 200 34.90%
0-10 18 12.41% 8 7.34% 6 4.84% 6 6.00% 3 3.16% 41 7.16%

EVALUADOS 145 100.00% 109 100.00% 124 100.00% 100 100.00% 95 100.00% 573 100.00%
NO EVALUADOS 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00%
MATRICULADOS 145 100.00% 109 100.00% 124 100.00% 100 100.00% 95 100.00% 573 100.00%

APROBADOS 127 87.59% 101 92.66% 118 95.16% 94 94.00% 92 96.84% 532 92.84%
DESAPROBADOS 18 12.41% 8 7.34% 6 4.84% 6 6.00% 3 3.16% 41 7.16%
PROMEDIO DEL
GRADO 13.61 12.88 12.98 13.24 13.83 13.31
 NIVEL DE LOGRO - SECUNDARIA
60.00%

51.13%
50.00%

40.00%
34.90%
0-10

30.00% 11-13
14-17
20.00% 18-20

10.00% 7.16% 6.81%

0.00%
0-10 11-13 14-17 18-20

RESUMEN DE NIVELES DE APRENDIZAJE DE ARTE NIVEL SECUNDARIA 2016-

2018
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
AD (20 - 18) 5 8 26 22 3 1 7 16 4 12 4 2 0 1 2
A (17 - 14) 77 76 87 52 112 56 79 65 70 47 75 65 85 53 72
B (13 - 11) 38 49 12 24 13 70 35 37 27 33 50 68 39 37 36
C (10 - 0) 5 0 0 0 0 18 12 6 6 3 9 7 3 2 1

IX. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

MATRICES. (FORTALECIMIENTO A CADA DOCENTE)

 ÑÑÑÑÑA NIVEL INDIVIDUAL (MATRIZ 1)

1. Nombre de docente: NANCY ROMERO ZAMORA

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA

Participación de algunos Pregunta por algún III nivel Organizar las

estudiantes que traen material, procedimiento en el uso de las actividades para los
los que no traen, se sientan junto máquinas previamente estudiado estudiantes que
al compañero que trajo sus y pide a los estudiantes que no traen material y
materiales a modo de trajeron material que apoyen a para los que no
acompañante para observar y sus otros compañeros (esta traen
apoyar en la prácticas de putadas acción solo es evaluada con un
INVOLUCRA
en máquina de costura recta punto de nota)
ACTIVAMENTE A
60 % de estudiantes involucrados La docente absuelve las dudas de
LOS ESTUDIANTES
en el aprendizaje los estudiantes sin embargo hay
EN EL PROCESO DE
alumnos que se distraen del tema
APRENDIZAJE
porque no trajeron material para
trabajar en el taller
Realiza preguntas dirigidas a los Por medio de preguntas y
estudiantes y verifica el avance respuestas por parte de los
de su proyecto estudiantes la docente promueve
la participación de los
estudiantes.
PROMUEVE EL Los estudiantes desarrollan Los estudiantes demuestran III nivel Usar ficha de
RAZONAMIENTO, proyectos creativos bajo una creatividad en cada uno de sus producción de cada
LA CREATIVIDAD temática dirigida trabajos estudiante
Y/O EL
PENSAMIENTO
CRÍTICO
EVALÚA EL Constante revisión del avance de Los estudiantes son participes de III nivel Colocar el nombre
PROGRESO DE LOS los estudiantes su progreso del producto de la
APRENDIZAJES unidad y diagrama
Utiliza preguntas de soporte para Los estudiantes se muestran
PARA del proyecto en un
verificar el nivel de compresión participativos
RETROALIMENTAR lugar visible a los
del estudiante y para
A LOS estudiantes
retroalimentar el aprendizaje de
ESTUDIANTES Y
los estudiantes de manera
ADECUAR SU
dirigida uno a uno
ENSEÑANZA
La docente utiliza palabras que Los estudiantes se sienten IV nivel Usar una
denotan respeto hacia los respetados con el trato que cuestionario para
estudiantes transmite la docente recoger las
La docente muestra calidez y El trato es correspondido por los respuestas de los
PROPICIA UN
cordialidad en su trato con los estudiantes pues ellos estudiantes y
AMBIENTE DE
estudiantes manifiestan respeto hacia la responder a la
RESPETO Y
docente necesidad de cada
PROXIMIDAD.
La docente trata a los No se evidenció necesidad estudiante
estudiantes atendiendo sus afectiva de algún estudiante
necesidades y manteniendo la
línea del respeto
REGULA La docente utiliza mecanismos Las normas de convivencia se IV nivel Colocar las normas
POSITIVAMENTE EL positivos en toda la clase “está establecen en conjunto con la de convivencia en el
COMPORTAMIENTO bien”, “así”, “muy bien”, participación de los estudiantes aula y en el taller en
DE LOS “despacio”, etc. un lugar visible.
ESTUDIANTES. La sesión se desarrolla en el Implementar mecanismos que
ambiente de respeto entre los regulen el comportamiento
estudiantes y hacia la docente
 2. Nombre de docente: JOSÉ HUGO VARGAS ANCCO

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA

La docente busca la Buscar estrategias de III nivel Organizar los

participación de los estudiantes participación activa y espontánea contenidos de la
a través de preguntas dirigidas de los estudiantes sesión y actividades
sobre la elaboración de una de aprendizaje que
INVOLUCRA pirámide nutricional en MS involucren a todos
ACTIVAMENTE A WORD utilizando WordArt y los estudiantes
LOS ESTUDIANTES SmartArt
EN EL PROCESO DE 95 % de estudiantes están La docente ofrece múltiples
APRENDIZAJE involucrados con su aprendizaje oportunidades de participación
Las preguntas están orientadas La docente promueve la
en torno al tema de clase participación dirigida de los
estudiantes en la sesión de clase.
PROMUEVE EL La docente despierta el interés Orienta la participación de los III nivel Usar ficha de
RAZONAMIENTO, de los estudiantes en el estudiantes centrándolos hacia el producción de cada
LA CREATIVIDAD desarrollo de la clase con tema de la clase estudiante
Y/O EL preguntas de su entorno o
PENSAMIENTO realidad
CRÍTICO
Repara en revisar de forma Los estudiantes se involucran en III nivel Usar una
EVALÚA EL constante el avance de los su aprendizaje cuestionario para
PROGRESO DE LOS estudiantes recoger las
APRENDIZAJES Utiliza preguntas para medir el Los estudiantes se muestran respuestas de los
PARA nivel de compresión del participativos estudiantes y
RETROALIMENTAR estudiante responder a la
A LOS Retroalimenta el aprendizaje de necesidad de cada
ESTUDIANTES Y manera dirigida estudiante
ADECUAR SU
ENSEÑANZA

La docente utiliza palabras que
denotan respeto hacia los
PROPICIA UN estudiantes
AMBIENTE DE La docente trata a los
RESPETO Y estudiantes en forma parcial
PROXIMIDAD
La docente mantiene un
ambiente de respeto
REGULA La docente utiliza mecanismos
POSITIVAMENTE EL positivos con palabras amigables
COMPORTAMIENTO
La sesión tiene un hilo de
DE LOS
conducción según el modelo JEC
ESTUDIANTES
Los estudiantes se sienten III nivel Colocar los
respetados con el trato que indicadores de o
transmite la docente propósitos de la
El trato es de respeto mutuo entre clase en un lugar
docente y estudiantes visible para que los
estudiantes lo
No se evidenció necesidad
analicen
afectiva de algún estudiante
Las normas de convivencia deben III nivel Colocar las normas
darse de forma clara y directa de convivencia a los
estudiantes en un
Reforzar el buen comportamiento
lugar visible
de los estudiantes
 3. Nombre de docente: FLOR DE MARÍA CAMAHUALI

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
El docente busca la Mayor claridad con relación a III nivel Organizar los
participación de los estudiantes estrategias de participación activa contenidos de la
a través de solicitarles y espontánea de los estudiantes sesión y actividades
materiales y herramientas para de aprendizaje que
trabajar en el aula para realizar involucren a todos
INVOLUCRA en ensamblaje de dispositivos los estudiantes
ACTIVAMENTE A para la elaboración de una
LOS ESTUDIANTES alarma automática
EN EL PROCESO DE 80 % de estudiantes están El docente ofrece oportunidades
APRENDIZAJE involucrados con su aprendizaje de participación de forma grupal
El docente desarrolla el tema de El docente promueve la
clase que involucra participación de los estudiantes
conocimientos con pequeñas explicaciones del
entorno laboral
PROMUEVE EL El docente despierta el interés Orienta la participación de los III nivel Usar ficha de
RAZONAMIENTO, de los estudiantes con la estudiantes en la elaboración de control de avance
LA CREATIVIDAD presentación de proyectos sus proyectos de proyectos
Y/O EL grupales
PENSAMIENTO
CRÍTICO
EVALÚA EL Revisa de forma constante el Algunos estudiantes se involucran III nivel Usar lista de
PROGRESO DE LOS avance de los estudiantes en la en su aprendizaje respuestas de los
APRENDIZAJES ejecución de su proyecto grupal estudiantes y
PARA Utiliza preguntas de Los estudiantes se muestran atender la
RETROALIMENTAR conocimiento del tema interesados en su avance necesidad de cada
A LOS Retroalimenta el aprendizaje de estudiante
ESTUDIANTES Y manera dirigida
ADECUAR SU
ENSEÑANZA
El docente utiliza palabras de Los estudiantes tienen un trato de III nivel Colocar los
respeto hacia los estudiantes respeto que transmiten al docente indicadores de o
propósitos de la
PROPICIA UN El docente trata a los El trato es directo entre docente y
clase en un lugar
AMBIENTE DE estudiantes de forma general estudiantes
visible
RESPETO Y manteniendo los límites del
PROXIMIDAD. respeto
El docente mantiene orden y Se evidenció que la docente cubre
respeto las necesidad afectiva en los
estudiantes con el trato adecuado
REGULA El docente utiliza palabras que Refuerza el buen comportamiento III nivel Repasa las normas
POSITIVAMENTE EL refuerzan el buen de los estudiantes de convivencia a los
COMPORTAMIENTO comportamiento del estudiante estudiantes
DE LOS El docente planifica actividades Utiliza fichas de comportamiento
ESTUDIANTES. que tienen continuidad en la
sesión
 4. Nombre de docente: ANABELLA SABASTIZAGA BUSTILLOS

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
La docente coloca la capacidad, El video permite atraer la atención III nivel Se sugiere colocar
el indicador y la competencia en de los estudiantes y trasladar lo el nombre del
la pizarra. observado a su actividad de clase y producto o
Luego presenta un video el cual elaborar de manera creativa los proyecto de unidad.
los estudiantes pueden instrumentos con materiales El producto final
observar y les entrega la ficha reciclados debe ser incluido en
para completar con información su unidad de
INVOLUCRA del tema sobre los instrumentos aprendizaje como
ACTIVAMENTE A musicales seleccionados por anexo, detallando
LOS ESTUDIANTES ellos. los procesos de
EN EL PROCESO DE 100 % de estudiantes están La docente ofrece oportunidades elaboración del
APRENDIZAJE involucrados con su aprendizaje de participación a cada estudiante producto
mientras completan su ficha
La docente desarrolla el tema La docente promueve la
de clase que involucra participación de los estudiantes
conocimientos y actitudes en su con pequeñas explicaciones del
pleno desarrollo trabajo y motivándolos a realizar
un trabajo final donde su
instrumento musical sea funcional
PROMUEVE EL La docente despierta el interés Orienta a los estudiantes en la IV nivel Usar ficha de
RAZONAMIENTO, de los estudiantes con la elaboración de sus proyectos, control de avance
LA CREATIVIDAD presentación de cada trabajo y revisando sus avances en cada del trabajo
Y/O EL compartiendo entre ellos la clase realizado en clase
PENSAMIENTO forma como lo ha estado
CRÍTICO elaborado
EVALÚA EL Revisa de forma constante el Algunos estudiantes se involucran III nivel Usar ficha de
PROGRESO DE LOS avance de los estudiantes en la en su aprendizaje avance de los
APRENDIZAJES ejecución de su proyecto estudiantes y
PARA Utiliza preguntas de Los estudiantes se muestran atender la
RETROALIMENTAR conocimiento del tema interesados en su avance necesidad de cada
A LOS Retroalimenta el aprendizaje de estudiante
ESTUDIANTES Y manera dirigida
ADECUAR SU
ENSEÑANZA
La docente utiliza palabras de Los estudiantes tienen un trato de IV nivel Colocar los
respeto recordándoles las respeto al recibir las indicaciones indicadores de o
normas de convivencia en el que transmiten la docente propósitos de la
aula y dando indicaciones de clase en un lugar
limpieza de su espacio de visible
PROPICIA UN
trabajo
AMBIENTE DE
La docente trata a los La docente se muestra considerada
RESPETO Y
estudiantes dentro de un ante los requerimientos de los
PROXIMIDAD.
ambiente de respeto estudiantes
La docente mantiene orden y La docente responde con trato
respeto dentro del aula de amable las preguntas de los
trabajo estudiantes sobre el desarrollo de
la ficha aplicada
REGULA La docente utiliza palabras que La docente hace buen uso de III nivel Repasa las normas
POSITIVAMENTE EL refuerzan el buen términos positivos con los de convivencia a los
COMPORTAMIENTO comportamiento del estudiante estudiantes estudiantes
DE LOS La docente planifica las Utiliza fichas de análisis del trabajo
ESTUDIANTES. actividades en la sesión desarrollado
 5. Nombre de docente: BERTHA ISABEL VILLEGAS REYES

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
La docente presenta el tema a La explicación del docente inicia la III nivel Se sugiere colocar
colocando el título en la pizarra, sesión indicando el tema a el nombre del
luego explica el propósito de la trabajar, se logra atraer el interés proyecto de unidad,
sesión de los estudiantes y la así como las
INVOLUCRA participación de ellos. competencias,
ACTIVAMENTE A 80 % de estudiantes están La docente ofrece oportunidades capacidades y
LOS ESTUDIANTES involucrados con su aprendizaje de participación a los estudiante a evidencias de
EN EL PROCESO DE través de preguntas dirigidas y de aprendizaje
APRENDIZAJE la participación directa.
La docente mediante La docente promueve la
explicaciones lleva a los participación de los estudiantes de
estudiantes a entender el tema manera directa invitándolos a
participar.
PROMUEVE EL La docente despierta el interés Motiva a los estudiantes para que III nivel Usar ficha de
RAZONAMIENTO, de los estudiantes a través de la participen observación para
LA CREATIVIDAD participación registrar la
Y/O EL participación de los
PENSAMIENTO estudiantes.
CRÍTICO
EVALÚA EL La docente utiliza instrumentos Los estudiantes se involucran en su III nivel Usar ficha de
PROGRESO DE LOS de recojo de evidencias del aprendizaje avance de los
APRENDIZAJES aprendizaje de los estudiantes estudiantes y
PARA Utiliza preguntas para medir el Los estudiantes se muestran atender la
RETROALIMENTAR nivel de conocimiento e interés participativos en el tema necesidad de cada
A LOS del estudiante sobre el tema estudiante
ESTUDIANTES Y
ADECUAR SU
ENSEÑANZA
La docente se dirige a los Los estudiantes siguen las III nivel Colocar los
estudiantes con respeto indicaciones del docente indicadores de o
recordándoles las normas de propósitos de la
PROPICIA UN del aula clase en un lugar
AMBIENTE DE La docente trata a los La docente considera los visible
RESPETO Y estudiantes con respeto requerimientos de los estudiantes
PROXIMIDAD.
La docente mantiene el orden y La docente responde las preguntas
respeto dentro del aula de de los estudiantes sobre el tema
trabajo
REGULA La docente con el uso de La docente hace buen uso de III nivel Repasa las normas
POSITIVAMENTE EL palabras refuerza el buen términos positivos con los de convivencia a los
COMPORTAMIENTO comportamiento del estudiante estudiantes estudiantes
DE LOS La docente planifica las Utiliza fichas de análisis del trabajo
ESTUDIANTES. actividades en la sesión desarrollado
 6. Nombre de docente: MARÍA ELENA CARRAZCO RAMIREZ

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
La docente presenta el tema a La docente inicia explicando el III nivel Se sugiere
los estudiantes. Luego pide a procedimiento y atrayendo el colocar el
los estudiantes que anoten los interés de los estudiantes nombre del
materiales para trabajar a utilizando muestras. proyecto de
partir de la próxima clase unidad, así
INVOLUCRA
como las
ACTIVAMENTE A LOS 80 % de estudiantes están La docente pide que los competencias,
ESTUDIANTES EN EL involucrados con su estudiantes que participen dando capacidades e
PROCESO DE aprendizaje sus opiniones sobre el tema indicadores de
APRENDIZAJE
La docente mediante La docente promueve la la clase.
explicaciones trata de que los participación de los estudiantes
estudiantes le den de manera directa invitándolos a
importancia al trabajo que participar
propone.
La docente despierta el interés Motiva a los estudiantes para que III nivel Usar ficha de
PROMUEVE EL de los estudiantes a través de participen de su proyecto observación
RAZONAMIENTO, LA explicaciones, logra el proponiéndoles que lo hagan en para registrar
CREATIVIDAD Y/O EL compromiso de que los equipos de trabajo, para ello los la
PENSAMIENTO estudiantes traigan su agrupa según la técnica de los participación
CRÍTICO material la siguiente clase colores. de los
estudiantes.
La docente utiliza Los estudiantes se involucran en III nivel Usar ficha de
EVALÚA EL
instrumentos de recojo de su aprendizaje avance de los
PROGRESO DE LOS
información del aprendizaje estudiantes y
APRENDIZAJES PARA
de los estudiantes atender la
RETROALIMENTAR A
Utiliza preguntas dirigidas Los estudiantes se muestran necesidad de
LOS ESTUDIANTES Y
para evaluar el conocimiento participativos en el tema cada
ADECUAR SU
e interés del estudiante sobre estudiante
ENSEÑANZA
el tema
La docente se dirige a los Los estudiantes muestran respeto III nivel Colocar los
estudiantes con respeto por el docente indicadores de
recordándoles el buen o propósitos
PROPICIA UN comportamiento de la clase en
AMBIENTE DE La docente trata a los La docente toma en cuenta los un lugar
RESPETO Y estudiantes con respeto intereses de los estudiantes visible
PROXIMIDAD.
La docente mantiene el orden La docente responde las
y respeto dentro del aula de preguntas de los estudiantes
trabajo sobre el tema
REGULA La docente utiliza palabras La docente hace buen uso de III nivel Repasa las
POSITIVAMENTE EL que refuerzan el buen términos positivos con los normas de
COMPORTAMIENTO comportamiento del estudiantes convivencia a
DE LOS estudiante los
ESTUDIANTES. La docente ha planificado las La docente utiliza fichas de estudiantes
actividades en la sesión análisis del trabajo desarrollado
 7. Nombre de docente: MARLENE CAMAYHUE LIZARZABURU

NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
La docente presenta el tema a La docente inicia explicando el III nivel Se sugiere
los estudiantes. Luego pide a procedimiento y tratando de colocar el
los estudiantes que anoten los atraer el interés de los nombre del
materiales para trabajar a estudiantes, se evidencia proyecto de
INVOLUCRA partir de la próxima clase participación de los estudiantes unidad, así
ACTIVAMENTE A LOS 80 % de estudiantes están La docente pide que los como las
ESTUDIANTES EN EL involucrados con su estudiantes participen dando sus competencias,
PROCESO DE aprendizaje opiniones sobre el tema. capacidades e
APRENDIZAJE La docente mediante La docente promueve la indicadores de
explicaciones trata de que los participación de los estudiantes la clase.
estudiantes le den de manera directa invitándolos a
importancia al trabajo que participar
propone.
La docente despierta el interés Motiva a los estudiantes para que III nivel Usar ficha de
PROMUEVE EL de los estudiantes a través de participen de su proyecto observación
RAZONAMIENTO, LA explicaciones, logra el proponiéndoles que lo hagan en para registrar
CREATIVIDAD Y/O EL compromiso de que los equipos. la
PENSAMIENTO estudiantes traigan su participación
CRÍTICO material la siguiente clase de los
estudiantes.
La docente no utiliza Los estudiantes se involucran en III nivel Usar ficha de
EVALÚA EL
instrumentos de evaluación su aprendizaje avance de los
PROGRESO DE LOS
del aprendizaje de los estudiantes y
APRENDIZAJES PARA
estudiantes atender la
RETROALIMENTAR A
Utiliza preguntas dirigidas Los estudiantes se muestran necesidad de
LOS ESTUDIANTES Y
para evaluar el conocimiento participativos en el tema cada
ADECUAR SU
e interés del estudiante sobre estudiante
ENSEÑANZA
el tema
La docente se dirige a los Los estudiantes muestran respeto II nivel Colocar los
estudiantes mostrando por el docente indicadores de
respeto y recordándoles el o propósitos
PROPICIA UN buen comportamiento de la clase en
AMBIENTE DE La docente trata a los La docente toma en cuenta los un lugar
RESPETO Y estudiantes con respeto intereses de algunos estudiantes visible
PROXIMIDAD. La docente mantiene el orden La docente responde las
y respeto dentro del aula de preguntas de los estudiantes
trabajo sobre el tema tratando de que
todos escuchen la explicación
REGULA La docente utiliza palabras La docente hace buen uso de III nivel Repasa las
POSITIVAMENTE EL reforzando el buen términos positivos con los normas de
COMPORTAMIENTO comportamiento de los estudiantes convivencia a
DE LOS estudiantes los
ESTUDIANTES. La docente planifica las La docente utiliza fichas de estudiantes
actividades en la sesión análisis del trabajo desarrollado
 A NIVEL GRUPAL (SIETE PROFESORES)

Necesidad
Conclusione
Desempeños Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 formativa
s
identificada
Involucra Nancy Romero Más del 50% de Manejo de
activamente a los Hugo Vargas docentes hace estrategias en la
estudiantes en el Flor Camahuali uso de sesión de clase
Anabella Sabastizaga estrategias que
proceso de
Isabel Villegas involucren el
aprendizaje María Elena Carrasco proceso de
Marlene Camayhue aprendizaje del
estudiante
Promueve el Nancy Romero Más del 50% de Realizar
razonamiento, la Hugo Vargas docentes, actividades que
creatividad y/o el Flor Camahuali realiza promuevan el
Anabella Sabastizaga actividades en pensamiento
pensamiento
Isabel Villegas el desarrollo de crítico y dar los
crítico María Elena Carrasco la sesión de espacios
Marlene Camayhue clase que necesarios para
involucran el el desarrollo de
razonamiento y la creatividad.
el desarrollo del
pensamiento
crítico
Evalúa el progreso Nancy Romero Más del 50% de Incluir en la
de los Hugo Vargas los docentes evaluación
aprendizajes para Flor Camahuali evalúa el actividades de
Anabella Sabastizaga progreso de los cierre que
retroalimentar a
Isabel Villegas estudiantes evidencien el
los estudiantes y María Elena Carrasco avance de los
adecuar su Marlene Camayhue estudiantes.
enseñanza
Propicia un Marlene Camayhue Nancy Romero Más del 50% de Colocar en lugar
ambiente de Hugo Vargas docentes visible los
respeto y Flor Camahuali propicia un indicadores,
Anabella Sabastizaga ambiente de competencias y
proximidad.
Isabel Villegas respeto y capacidades a
María Elena Carrasco proximidad desarrollar en la
hacia los sesión de clase.
estudiantes.
Regula Nancy Romero Más del 50% de Falta colocar en
positivamente el Hugo Vargas docentes se la sesión las
comportamiento Flor Camahuali dirige a los palabras de
Anabella Sabastizaga estudiantes con refuerzo
de los estudiantes.
Isabel Villegas palabras de positivo.
María Elena Carrasco refuerzo
Marlene Camayhue positivo por los
logros de los
estudiantes

A NIVEL GRUPAL: (MATRIZ 4)

 RESULTADO DEL
META SEGUNDO META TERCER META
DESEMPEÑOS DIAGNÓSTICO EN NECESIDAD IDENTIFICADA
TRIMESTRE TRIMESTRE ANUAL
%
1. Involucra El 42,8% está en el Manejo de estrategias en
nivel III, y solo el
activamente a los
14,3% está en el la sesión de clase que
estudiantes en el nivel IV, el restante
IV nivel IV nivel IV nivel
42,8% de docentes, involucren la participación
proceso de
llega al nivel II
aprendizaje de todos los estudiantes

2. Promueve el El 28.6% de Desarrollar en la sesión de

docentes está en el
razonamiento, la
nivel IV, el 42,9% clase, actividades que
creatividad y/o el está en el nivel III y
el restante 28,6% promuevan el
pensamiento
está en el nivel II
crítico pensamiento crítico y dar IV nivel IV nivel IV nivel

los espacios necesarios

para el desarrollo de la

creatividad.

3. Evalúa el El 57,1% está en el Incluir en la evaluación

nivel III y solo el
progreso de los
14,3% (1) está en el actividades de cierre que
aprendizajes nivel IV, el restante
28,6% está en el evidencien el avance de
para
nivel II. IV nivel IV nivel IV nivel
retroalimentar a los estudiantes
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
4. Propicia un El 57,1% está en el Colocar en la sesión
nivel IV, el 28,6%
ambiente de
está en el nivel III y palabras de refuerzo IV nivel IV nivel IV nivel
respeto y solo el 14,3% está
en el nivel II. positivo a los estudiantes.
proximidad.
5. Regula
positivamente el
comportamiento IV nivel IV nivel IV nivel
de los
estudiantes.
1. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVA

NOVIEMBRE
ACCIONES

SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
Nº (VISITAS, GIA,

AGOSTO
MARZO

MAYO

JUNIO
TALLERES)

ABRIL

JULIO
1 1era RUEDA DE
VISITAS X X X

2 2da RUEDA DE
VISITAS X X

3 GIAS
X X X X

4 TRABAJO
COLEGIADO
X X X X X X X X X X

5 3ra RUEDA DE
VISITAS X X

6 4ta RUEDA DE
VISITAS. X X

7 2do GIA

X X

8 1er TALLER
X

9 5ta RUEDA DE
VISITAS
X

10 6ta RUEDA DE
VISITAS
X

11 TRABAJO
COLEGIADO
X X X X X X X X X X

12 3ra GIA
X

13 7ma RUEDA DE
VISITAS FINAL
X X

16 TRABAJO
COLEGIADO
X X X X X X X X X X
 1.1. POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: (MATRIZ 5)

2.2 CROGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS POR DOCENTE ACOMPAÑADO (MATRIZ 6)

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO

JUNIO
ABRIL

JULIO
N° DOCENTE

1
X X X X X X
Nancy Romero Zamora

2 X X X X X X X
José Hugo Vargas Ancco

3 X X X X X X
Flor Camahuali

4 X X X X X X X
Anabella Sabastizaga Bustillos

5
X X X X X X X X X
Isabel Villegas Reyes

6
X X X X X X X X X
María Elena Carrasco Ramírez

7
X X X X X X X
Marlene Camayhue Lizarzaburu

2. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN:

2.1. MONITOREO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS (MATRIZ 7)

Nº DE ACTIVIDADES Nº DE ACTIVIDADES Nº DE ACTIVIDADES

PRIMER SEGUNDO TERCER
ACTIVIDADES TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
ACTIVIDADES
PARA EL TOTAL META
EJECUTADAS
DE DOCENTES ANUAL
POR AÑO
ACOMPAÑADOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PLANIFICADAS EJECUTADAS PLANIFICADAS EJECUTADAS PLANIFICADAS EJECUTADAS

VISITAS EN
AULA
2 2 4 3 9 9

REUNIÓN
COLEGIADA 13 10 13 12 35 38
/GIA

3. ANEXOS: