PASO 2: ELABORANDO NUESTRO DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Análisis de los resultados de aprendizaje

Plantilla N° 1

CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)

Análisis de los gráficos obtenidos y/o Problemas relacionados Causas asociadas Alternativas de solución
Preguntas de análisis
revisión de documentos
MINEDU: NIVEL: INICIAL
¿Cómo han evolucionado los ÁREA: MATEMÁTICA
promedios finales obtenidos por los Nivel Satisfactorio
estudiantes en los últimos tres años? Nivel Proceso
Muestran crecimiento, decrecimiento Nivel Inicio
o fluctuación en los niveles … demás áreas
alcanzados. Nivel Primaria
DRELM: ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Por qué pocos estudiantes alcanzan Nivel de Logro Destacado ¿Cuáles serían tus
el nivel deseado en los resultados de Nivel de Logro Previsto propuestas en relación a
aprendizajes de tu área? Nivel En Proceso cada causa asociada?
¿Por qué hay una excesiva Nivel En Inicio ¿Cuál es el problema en los ¿Por qué se ha originado el ¿Qué reflexión puedes
fluctuación en tus calificaciones … demás áreas resultados de las actas? problema? realizar al observar los
obtenidas de tus estudiantes en los niveles de logro obtenidos
tres últimos años? Nivel Secundaria por los estudiantes en tu
¿Qué otros factores (estrategias ÁREA: MATEMÁTICA área?
didácticas, evaluación formativa, Nivel de Logro Destacado (18-20)
conocimiento disciplinar, entre otros) Nivel de Logro (14-17)
no contribuyeron para alcanzar Nivel En Proceso (11-13)
resultados deseados en tus Nivel En Inicio (00-10)
estudiantes? … demás áreas
¿Es posible la reflexión participativa
de los padres de familia?

¿Qué interpretación se obtiene al

observar los niveles de logro
obtenidos por los estudiantes?
 Plantilla N° 2

CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (EVALUACIONES ESTANDARIZADAS)

Análisis de los gráficos obtenidos Problema Causas asociadas Alternativas de
Preguntas de análisis
y/o revisión de documentos solución
MINEDU: ECE 2º grado de primaria
¿Cómo ha evolucionado los porcentajes de estudiantes
que se encuentran en los niveles en proceso y satisfactorio ECE 2º grado de secundaria
en los últimos años de acuerdo a evaluaciones
estandarizadas sobre lectura en las que la IE ha
participado?
¿Cuáles serían tus
DRELM:
¿Cuál es el problema en ¿Por qué se ha propuestas en relación
¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento,
los resultados de la ECE? originado el problema? a cada causa asociada?
decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de
la competencia de lectura?
¿Por qué existe una fluctuación en los niveles de logro de
los estudiantes en los últimos tres años?
¿Por qué existen bajos niveles de logro en Lectura?
¿Por qué hay un decrecimiento en los niveles de logro de
los estudiantes?
MINEDU: ECE 2º grado de primaria ¿Cuál es el problema en ¿Por qué se ha ¿Cuáles serían tus
¿Cómo ha evolucionado los porcentajes de estudiantes los resultados de la ECE? originado el problema? propuestas en relación
que se encuentran en los niveles en proceso y satisfactorio ECE 2º grado de secundaria a cada causa asociada?
en los últimos años de acuerdo a evaluaciones
estandarizadas en matemática en las que la IE ha
participado?
DRELM:
¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de
la competencia matemática?
¿Por qué se encuentra un mayor porcentaje de
estudiantes ubicados en previo al inicio e inicio?
¿Por qué existen bajos niveles de logro en Matemática?
¿Qué otros factores (estrategias, evaluación, entre otros)
que están en tus manos no contribuyeron para alcanzar
resultados deseados en tus estudiantes?
Preguntas de análisis
¿Se ha incrementado,
mantenido o disminuido
el número de estudiantes
matriculados en los
últimos tres años,
considerando el número
de estudiantes retirados y
trasladados?
¿Hay una disminución en la
matrícula de los estudiantes?,
¿por qué?
Análisis de Resultados de eficiencia interna
Plantilla N° 3
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Análisis de los gráficos Problema Causas asociadas Alternativas de solución
obtenidos y/o revisión de
documentos
Existe una demanda educativa
al 2017en relación a los años
anteriores. Sin embargo, hay 4
niños retirados en 3 años que
representan el 2% de población
¿Cuál es el problema en los ¿Por qué se ha originado el
¿Cuáles serían tus propuestas?
indicadores de eficiencia interna? problema?
¿Se ha aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje
de estudiantes no promovidos
(repitencia)?
¿Qué factores evidenciables
identificas en relación a la
inasistencia y/o repitencia de tus
estudiantes?
¿En qué porcentaje se ha
aumentado, mantenido
o reducido la cantidad
de estudiantes con
extraedad?
¿En qué porcentaje se ha
aumentado, mantenido
o reducido la cantidad
de estudiantes trasladados?

Análisis del Funcionamiento de la IE (OPCIONAL, VA PARA EL PAT)

Plantilla N° 4

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR (CGE 3, 4 y 5 )

Análisis de los gráficos Problema Causas asociadas Alternativas de solución
Preguntas de análisis
obtenidos
¿Qué compromisos ¿Cuáles son los mayores problemas en ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
alcanzaron las metas los Compromisos de Gestión Escolar? problemas?
propuestas en los dos
últimos años?
¿Qué compromisos no
alcanzaron las metas
propuestas en los dos
últimos años?
¿En qué Compromisos
de Gestión Escolar (3,4 y
5) el equipo directivo
encuentra mayor
dificultad?
¿Por qué el directivo no
realiza el seguimiento a
la implementación de la
planificación curricular?
¿Por qué el directivo no
realiza el seguimiento al
desempeño de los
estudiantes,
identificando alertas e
implementando
estrategias de mejora?
¿Ha cumplido con las
condiciones para la
gestión de la convivencia
escolar?

Plantilla N° 5

Análisis del Funcionamiento de la IE (Gestión por procesos)

Causas asociadas Alternativas de solución
Procesos de la IE Problemas relacionados al proceso
DIRECCIÓN Y Desarrollar ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
LIDERAZGO planeamiento ¿Cuáles son los mayores problemas problemas?
institucional en el proceso de desarrollo de
¿El PEI actual es útil y planeamiento institucional?
representativo? ¿por qué?
¿El PCI promueve y
moviliza el currículo
institucional según
Competencias, Estándares
de Aprendizaje y
Capacidades y
desempeños? ¿por qué?
¿El PAT moviliza, desarrolla
y logra resultados
vinculados a los CGE? ¿por
qué?
¿El RI observa y
salvaguarda la
operatividad del PEI, PCI y
PAT?
Gestionar
relaciones
interinstitucionales
y comunitarias
¿La institución educativa
ha articulado proyectos y
actividades a través de
alianzas estratégicas?
¿Cuáles son los mayores problemas
¿Por qué la institución ¿Por qué se han originado esos
para gestionar las relaciones ¿Cuáles serían tus propuestas?
educativa no promueve problemas?
interinstitucionales y comunitarias?
alianzas
interinstitucionales para
favorecer los aprendizajes
de sus estudiantes?
¿Por qué la IE no
desarrolla mecanismos de
articulación con la
comunidad?
Evaluar la gestión
Escolar
¿Por qué el equipo
directivo no monitorea el
desarrollo de los procesos
de la IE?
¿Por qué al equipo
directivo no plantea la
¿Cuáles son los mayores problemas ¿Por qué se han originado esos
evaluación de los procesos ¿Cuáles serían tus propuestas?
para evaluar la gestión escolar? problemas?
de la IE?
¿Por qué el equipo
directivo no plantea
medidas para la mejora
continua?
¿La rendición de cuentas
genera participación y
transparencia? ¿por qué?
 DESARROLLO Gestionar la
PEDAGÓGICO Matrícula
Y CONVIVENCIA ¿En la gestión de la
¿Cuáles son los mayores problemas
ESCOLAR matrícula habría la ¿Por qué se han originado esos
en el directivo para gestionar la ¿Cuáles serían tus propuestas?
necesidad de conocer problemas?
matrícula?
otros datos de los
estudiantes? ¿por qué y
qué datos se incluiría?
Preparar
condiciones para
la gestión de los ¿Cuáles son los mayores problemas
¿Por qué se han originado esos
aprendizajes en la preparación de condiciones ¿Cuáles serían tus propuestas?
problemas?
¿Las condiciones son las para la gestión de los aprendizajes?
más adecuadas para los
aprendizajes? ¿por qué?
Fortalecer el ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
desempeño ¿Cuáles son los mayores problemas problemas?
docente que encuentra el directivo para
¿El trabajo colegiado fortalecer el desempeño docente?
cumple sus funciones y
objetivos? ¿por qué?
¿En la IE se desarrolla
investigación e innovación
pedagógica?
¿El acompañamiento
pedagógico mejora los
desempeños de los
docentes? ¿por qué?
Gestionar los ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
Aprendizajes ¿Cuáles son los mayores problemas problemas?
¿El desarrollo de las que encuentra el directivo para
sesiones de aprendizaje gestionar los aprendizajes?
son participativas,
pertinentes y articuladas a
la programación anual y
unidad?
¿Por qué el reforzamiento
a los aprendizajes no
cumple su propósito?
¿Por qué no se realiza un
acompañamiento integral
al estudiante?
¿Por qué la evaluación de
los aprendizajes no genera
más aprendizajes en los
estudiantes?
¿La certificación de los
aprendizajes garantiza la
formación de los
estudiantes?
 Gestionar la
convivencia
escolar y la
participación
¿Por qué no se desarrolla
mecanismos para
promover una adecuada
convivencia escolar?
¿La IE emplea estrategias ¿Cuáles son los mayores problemas
¿Por qué se han originado esos
adecuadas para prevenir y para gestionar la convivencia escolar ¿Cuáles serían tus propuestas?
problemas?
resolver conflictos? ¿por y la participación?
qué?
¿Es efectiva la
participación de la
comunidad educativa?
¿por qué?
¿Qué problemas existen
para vincular la IE con la
familia?
SOPORTE AL Administrar los ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
FUNCIONAMIENTO recursos humanos ¿Cuáles son los mayores problemas problemas?
DE LA IE ¿La jornada laboral para administrar los recursos
favorece los aprendizajes humanos?
de los estudiantes?
¿Todos los actores con
cargos funcionales son
monitoreados en sus
desempeños y
rendimientos? ¿por qué?
¿La IE fortalece las
capacidades de sus
docentes? ¿por qué?
¿Son transparentes los
reportes de asistencia,
licencias y permisos?
Administrar la ¿Por qué se han originado esos ¿Cuáles serían tus propuestas?
infraestructura, los ¿Cuáles son los mayores problemas problemas?
servicios básicos y para administrar la infraestructura,
complementarios los servicios básicos y
¿Se realiza de manera complementarios?
oportuna el
mantenimiento de agua,
servicios higiénicos,
energía eléctrica y?
¿Se realiza de manera
oportuna la limpieza y
aseo de las instalaciones
de la IE?
¿La IE efectúa la
implementación de
servicios
complementarios?
¿por qué?
¿¿La IE adopta medidas de
eco eficiencia y manejo de
riesgo? ¿por qué?
Administrar los
bienes, recursos
y materiales
educativos
¿Se realiza el
mantenimiento oportuno
del mobiliario escolar de la
IE?
¿Cuáles son los mayores problemas
¿Se registra de manera
para administrar los ¿Por qué se han originado esos
oportuna, se almacena y ¿Cuáles serían tus propuestas?
bienes, recursos problemas?
se de baja los
y materiales educativos?
bienes, recursos
y materiales
educativos?
¿Se distribuye y preserva
adecuadamente los
bienes, recursos
y materiales
educativos?
Administrar
recursos
¿Cuáles son los mayores problemas
económicos ¿Por qué se han originado esos
para administrar los recursos ¿Cuáles serían tus propuestas?
¿Hay efectividad en la problemas?
económicos?
administración de los
recursos económicos?

Análisis del entorno de la IE

Plantilla N°6

ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno Estrategias a la IE relacionadas al entorno
¿Cuáles creen
que son los
principales
problemas que
afectan a la
comunidad/ ¿Cómo los
Riesgos
localidad mitigamos?
donde se ubica
la IE?
Riesgos
priorizados que
afectan a la IE
¿Cuáles son
las principales
fortalezas de
¿Cómo las
Potencialidades la comunidad/
aprovechamos?
localidad
donde se ubica
la IE?
¿Qué Según los
instituciones u riesgos
organizaciones priorizados,
públicas ¿qué
y/o privadas instituciones u
Actores del trabajan en la organizaciones
entorno comunidad/ de las
localidad mencionadas
donde se ubica pueden
la IE? beneficiar a la
IE? ¿De qué
manera?
Cuadro Resumen Diagnóstico

CUADRO RESUMEN DIAGNÓSTICO

Evaluación de Resultados Problemas identificados Causas asociadas

Resultados de ECE

Resultados de actas
consolidadas de evaluación
integral

Resultados de Eficiencia Interna

Resultados del análisis del entorno

 DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el diagnóstico )
PASO 3: ESTABLECIENDO NUESTRA IDENTIDAD

1. Presentación del Diagnóstico: Se presenta a la comunidad educativa. Se recoge opiniones y sugerencias sobre la mejora en la gestión escolar. Se puede
preguntar: ¿el Diagnóstico corresponde a la realidad de la IE?, ¿se puede añadir o eliminar algo? La CPEI puede compilar la información del diagnóstico para ser
presentada de manera clara y didáctica.

2. Elaboración de la visión compartida: Se considera el Diagnóstico, la visión del sector educación y los principios de la educación peruana (Art.8, LGE N° 280044).
La CPEI utilizará los espacios y tiempos propicios para trabajar el futuro deseado junto a estudiantes, ppff, docentes, equipo directivo, servicio y administrativo.

Futuro deseado Brecha Futuro factible Visión compartida

¿Qué tan lejos está nuestra IE de lo
¿Cómo deseamos que sea nuestra
que deseamos para ella?
IE?
¿Cuál es nuestra situación actual?
¿Qué de los que deseamos se
(Redacción)
posible lograr en 3-5 años?

3. Identificación de la Misión de la IE: Tomar como referencia el artículo 66° de la LGE donde se define y se establece finalidad de la IE. Asimismo, deben
incorporarse las características singulares de la IE que se diferencia de otra.
 PASO 4: PLANTEANDO NUESTRA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

Propuesta Orientaciones

1. Propuesta de gestión escolar

2. Formulación de la Matriz de
planificación de gestión
escolar centrada en los
aprendizajes

PASO 5: PROGRAMANDO ACCIONES DE MEJORA

 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Resultados Problemas Objetivo
Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué?
de la IE relacionados (Según causas generadas)

Resultados
de actas

Resultados
de ECE

Resultados
de Eficiencia
Interna

Resultados
de los CGE

Resultados
de la
vinculación
de la IE con
el entorno

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Procesos de la IE Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para Objetivo

 qué?
Desarrollar
planeamiento
institucional
Gestionar
DIRECCIÓN Y
relaciones
LIDERAZGO
interinstitucionales
y comunitarias
Evaluar la gestión
Escolar
Gestionar la
Matrícula
Preparar
condiciones para
la gestión de los
aprendizajes
DESARROLLO
PEDAGÓGICO Fortalecer el
Y CONVIVENCIA desempeño
ESCOLAR docente
Gestionar los
Aprendizajes
Gestionar la
convivencia
escolar y la
participación
Administrar los
recursos humanos
Administrar la
infraestructura, los
servicios básicos y
SOPORTE AL complementarios
FUNCIONAMIENTO Administrar los
DE LA IE bienes, recursos
y materiales
educativos
Administrar
recursos
económicos

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS

 Niveles de logro de las
Objetivos centrados en los
Metas Indicadores Fuente de verificación metas
aprendizajes
Año 1 Año 2 Año 3

MATRIZ DE EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PEI

Objetivos de Metas Indicadores

Responsables
Estado de avance de
gestión actividades Acciones a
Actividades Medios de
escolar implementar a partir de
programadas Parcial Mediano Total verificación
la evaluación