República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero – Estado Aragua
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II

ENSAYO

El Desarrollo del adulto joven, bases teóricas, métodos y aportes de la psicología.

Participante:
Guillermo Marconi L.
CI. 9674607

Facilitadora:
Prof. Nélida Carvajal

Octubre de 2019
 Introducción

La Psicología del Desarrollo es la ciencia que estudia cómo cambia la gente a lo

largo de su vida, desde del nacimiento hasta la vejez, ella incluye todos los temas
estudiados por los psicólogos, como el pensamiento, lenguaje, inteligencia, emociones
y conducta social. Al tratar de entender el “qué” y el “cómo” del desarrollo humano, los
psicólogos se centran en tres, las características biopsicosociales, la estabilidad frente
al cambio y la influencia de la herencia ante el ambiente.
Estos resultados se logran a través de diferentes métodos de investigación de
paradigmas, cualitativos y cuantitativos, apoyados por técnicas y metódicas, usándolos
se logran aportes significativos que darán respuestas para entender el “que” y el “como”
del desarrollo humano.
Muchos son los referentes que han realizado sus estudios y llegado a sus
conclusiones. Personajes como Freud, Binet, Piaget, Erickson, Bühler y Vygotski
ofrecen respuestas al desarrollo del ser humano, ofreciendo explicaciones del
desarrollo cognitivo, social, sexual y moral entre otros
Aunque es más común escuchar teorías del desarrollo del niño y adolescente,
también existen teóricos que se han dedicado a estudiar cuales son los cambios en los
adultos, ya que básicamente solo el hombre deja de desarrollarse el momento que
muere. Levinson, Erikson, Stemberg y Shaie, Erickson han dedicado parte de sus
estudios a ofrecen teorías que explican el “que” y “como” del desarrollo humano del
adulto.
El siguiente ensayo nos permitirá conocer los aportes de la psicología del
desarrollo, las bases teóricas del desarrollo del adulto joven y los métodos usados por
la psicología para ofrecer respuestas ante este campo de estudio y la muestra en
cuestión.
El Desarrollo del adulto joven, bases teóricas, métodos y aportes de la psicología.

La Psicología del Desarrollo humano es una rama de la psicología que se ocupa

de estudiar a través de diversos métodos de investigación todas las transformaciones
que sufre el ser humano a lo largo de su vida en sus diferentes facetas psicológicas y
sociales. Estas transformaciones que sufre el ser humano lo llamamos Desarrollo
humano, y ellas ocurren desde la concepción hasta su muerte, afirmando entonces que
el estudio del desarrollo no solo abarca en la infancia y adolescencia, sino también en
la adultez y la vejez.
La Psicología como ciencia ha usado diversos métodos de investigación para
buscar respuestas a las preguntas a lo largo de su historia, podemos señalar el método
deductivo, el cual permite razonar desde lo general a lo particular, y el método
inductivo es al contrario. Otro método usado en psicología es el analítico, el cual
consiste en descomponer un objeto de estudio para estudiarlo en forma individual y el
sintético integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en
su totalidad, estos métodos apoyados por técnicas han producido aportes para el
entendimiento de fenómenos relacionados con la vida humana.
Muchos de estos aportes de la Psicología del Desarrollo dan explicación de las
transformaciones en el ser humano; de su pensamiento, lenguaje, inteligencia,
emociones y conducta social a lo largo de su ciclo vital, centrándose en responder
cómo y por qué se presentan cambios a medida que la gente envejece.(Guerri, s/f),
podemos comenzar a señalar los aportes Sigmund Freud quien propuso el modelo de
desarrollo psicosexual, para quien el desarrollo de la personalidad era equivalente al del
desarrollo de los impulsos sexuales.
Otro de los aportes de la psicología del desarrollo esta de mano de Alfred Binet
psicólogo francés, el sostenía que el desarrollo intelectual progresivo de una persona
estaba influenciado por el ambiente, concluyendo que “la inteligencia no era solo una
cuestión genética” (Virguez, s/f). Charlotte Bühler, precursora de la psicología
humanista, estadounidense, en 1933 incluyo la vejez en su trabajo "El curso de la vida
humana como problema psicológico" entre las edades psicológicas, también estudio el
desarrollo de inteligencia en niños y adolescentes.
 Baldwin, psicólogo francés determino que las condiciones genéticas transmisibles
por herencia podían hacer más fácil el aprendizaje de técnicas y trucos que sólo poseen
aquellos que tengan una variante evolutiva determinada. El siguiente teórico es el
famoso Jean Piaget, psicólogo suizo quien propuso a través de un estudio sistemático
la teoría del desarrollo cognitivo donde explica cómo los niños construyen un modelo
mental del mundo, en 4 estadios, cada uno de los cuales está marcado por cambios en
como el ser humano conciben el mundo.
Otro destacado aporte de la psicología del desarrollo es presentado por el ruso
Lev Vygotsky, quien concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que
se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura
mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotsky el
desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales, por ejemplo el
lenguaje, que inicialmente no nos pertenece, sino que pertenecen al grupo humano en
el que nacemos. El Psicólogo francés Henri Wallon coincide con Vygotsky al afirmar
que el niño es un ser social desde que nace y que en la interacción con los demás va a
residir la clave de su desarrollo, ahora bien para este autor el proceso de individuación
se produce gracias al papel que desempeña la emoción en el desarrollo.
Otro referente significativo fue el norteamericano Lawrence Kohlberg psicólogo y
profesor que alcanzó la fama debido a su teoría del desarrollo moral en las personas.
Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse
progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que
depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una
secuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos etapas
morales distintas. En el caso del adulto joven, posee, según este autor, una moral Post-
convencional, que marca el logro de la verdadera moralidad, la persona conoce las
posibilidades de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados tratando de
decidir entre ellos.
El siguiente aporte lo presenta, Erick Erickson, quien elaboró una teoría del
desarrollo de la personalidad a la que llamo teoría psicosocial. En ella describe ocho
etapas del ciclo vital o estadios psicosociales a las que han de enfrentarse las
personas, que van desde el nacimiento hasta su muerte.
 Recordando que el desarrollo humano finaliza para el ser, con su muerte La
Psicología del desarrollo también dedica sus aportes a la adultez, esa etapa que inicia a
los 20 años y finaliza a los 40, esa etapa donde el hombre busca ser un “individuo
autosuficiente y parte de la sociedad” (Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA), s/f).
En esta etapa adquiere mayor estabilidad emocional, mayor autonomía, mayor
proyección en cuanto metas y se debería adquirir una estabilidad a nivel de pareja.
Psicológicamente se espera que ya hayan cumplido como la emancipación, la
tranquilidad sexual, la identidad integrada y la capacidad de compromiso.
Sus capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza
manual y una mayor agudeza visual, alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más
elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
El adulto joven pasa del pensamiento formal según Piaget, al pensamiento post
formal que tiene la particularidad de que la persona es más flexible frente a las diversas
situaciones a las que enfrenta, sabe que todo lo que haga hoy puede tener
consecuencias en los próximos 2 o 3 años, por eso ante cada reto, ante cada crisis, se
pregunta ¿qué necesito saber?; ¿cómo lo pongo en práctica?; ¿por qué sé lo que sé?
Ante estos cuestionamientos surge Warner Schaie, psicólogo alemán, quién
propone un modelo teórico para explicar el desarrollo cognitivo del adulto el cual se
basa en el cumplimiento de objetivos motivacionales a lo largo del ciclo vital que van
respondiendo estas tres preguntas. Shaie propone 7 etapas para explicar el desarrollo
cognitivo. (Pico , s/f)
El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra
colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de una manera
altruista, que le permite establecer una relación de pareja responsable y asumir una
posible paternidad. En relación a esto Shaie explica que el adulto entre los 20 y 30años
está en la etapa 2 llamada “de logro”, aquí la persona está en búsqueda de pareja y
conformación de una familia, también E. Erickson señala que el adulto joven enfrenta la
intimidad versus el aislamiento en donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse
con otro.
Al encontrar su identidad permite la fusión con otro, ya sea laboral o afectivamente
ya posee la capacidad de adaptarse y de afiliarse, cabe destacar que en el adulto una
de sus más notables características la cual gobernara prácticamente todas las etapas
de su ciclo vital es aumentar el compromiso con su pareja sin perder la individualidad
(UBA, s/f). El busca consolidar su amor de pareja, en este aspecto tan importante de
la vida, el “amor”, el psicólogo Robert Sternberg ofrece la “teoría triangular del amor”,
teoría útil, que nos ayuda a entender este sentimiento tan complejo que, además de ser
muy importante en la vida, es la base de muchas de las relaciones interpersonales,
comprender el amor modifica significativamente el modo en el que un adulto percibe la
realidad (Corbin, s/f). Proponiendo 7 tipos de amor, Stemberg señala que el “Amor
consumado” es “ el amor completo… es el principal arquetipo amatorio, es el amor
ideal y también recibe el nombre de amor maduro”, en el está presente la intimidad, el
compromiso y la pasión, el amor que busca.
Similar a Erikson, Daniel Levinson psicólogo norteamericano, propuso una teoría
del desarrollo del adulto estructurada en una serie de etapas llamadas eras o
estaciones, Rivera (2007) indica “el postuló que en el centro de todo proceso de
desarrollo está la estructura de la vida , el adelantó la idea de que en todo individuo
hay un patrón estable de conducta que se manifiesta a lo largo del tiempo y que se
convierte en el centro o núcleo de su personalidad haciéndolo único y distinguiéndolo
así de los demás”, esta estructura de la vida es modelada por el ambiente físico y
social, y formada por elementos como el trabajo, el matrimonio y la vida familiar, las
amistades y las relaciones personales, la creencias y actividades de diversión. Para
Levinson no existe una única y universal manera de estructurar la vida, sino que cada
persona adulta le otorga su propia impronta, tratando de vivir las posibilidades que se
presentan en cada momento.
Tanto para Levinson, Erikson, Stemberg y Shaie, el desarrollo del adulto esta
divididos en etapas, estadios, crisis o eras, ellas buscan caracterizar al individuo con un
patrón estable de conductas, desde sus planteamiento teóricos. Una etapa de
compromiso y responsabilidad, de familia y de reflexión.
 Conclusiones

El Desarrollo humano es un proceso continuo que inicia desde la concepción

hasta la muerte del ser humano. El mismo aborda múltiples temas, como el desarrollo
cognitivo, el desarrollo social, el desarrollo moral, el desarrollo biológico, sistémico,
entre otros, por lo tanto podemos hacer énfasis que el desarrollo no es más que
cambios que va desarrollando los seres, cambios que tienen cargas genéticas e
influencias ambientales.
El Adulto joven es una etapa que comienza inmediatamente después de la
adolescencia y la mayoría de los teóricos la señalan a partir de los 20 años – Levinston
indica que la adultez temprana es a partir de los 17 años- , en ese momento se alcanza
el apogeo biológico, sistémico. Se asumen roles sociales y se presenta el compromiso
en el ámbito social, laboral y personal, logrando independencia y autonomía, siendo
autosuficiente y parte de una sociedad.
Precisamente esa necesidad de formar parte de la sociedad, lo va a invitar unirse
en relaciones serias con personas, con amigos, con trabajos y parejas, en esta etapa
Shaie explica que el adulto busca “el logro” a través del compromiso, donde el
conocimiento adquirido no será útil por sí mismo, sino por lo que se pueda lograr con él:
lograr metas, finalizar una carrera, obtener empleos o establecer una familia. Erickson
señala que el mismo adulto se enfrenta a la etapa intimidad versus el aislamiento en
donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse con otro y Stemberg explica que
ese patrón de conductas estable en el amor solo se logra cuando se conjuguen 3
elementos, la intimidad, la pasión y el compromiso para así materializar en su relación
el amor arquetípico, el amor maduro.
Solo se puede lograr ese nivel de compromiso y amor si se ha dejado atrás el
egocentrismo propio de la etapa anterior, según Kohlberg. El adulto joven, entre 20 y 40
años está definitivamente encaminado a consolidar en su vida, constructos como
responsabilidad, compromiso, y madurez, etapa donde dará respuesta a las preguntas
¿cómo lo pongo en práctica lo que se?; ¿por qué sé lo que sé?
 Referencias Bibliográficas.

Corbin (s/f) La teoría triangular del amor de Sternberg Disponible en

https://psicologiaymente.com/pareja/teoria-triangular-amor-sternberg Consultado el
15 de octubre de 2019
Delgado y Cervantes (2010) Métodos de investigación. PEARSON EDUCACIÓN,
México, 2010
Guerri (s/f) De qué trata la Psicología Evolutiva o del Desarrollo. Disponible en:
https://www.psicoactiva.com/blog/de-que-trata-la-psicologia-evolutiva-o-del-
desarrollo/ Consultado el 19 de octubre de 2019
Rivera (2007) Aplicación de la Teoría del Desarrollo de Daniel Levinson a la
Consejería Universitaria. Disponible en:
https://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/view/1919 Consultado el 15 de
octubre de 2019
Pico (s/f) Etapas del desarrollo cognitivo adulto, según Schaie. Disponible en
Etapas del desarrollo cognitivo adulto, según Schaie. Consultado el 16 de octubre
de 2019
Ruiz (s/f). La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson. Disponible en
https://laguiafemenina.com/psicologia/teoria-desarrollo-psicosocial-erik-erikson
Consultado el 14 de octubre de 2019.
Universidad Bicetenaria de Aragua (UBA) (s/f) Psicología del Desarrollo. Adultez Joven
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http://pregrado.campusvirtualuba.net.ve/trimestre/mod/resource/view.php?id=1291
Consultado el 15 de octubre de 2019
Virguez (s/f) Alfred Binet: biografía y aportes a la psicología Disponible en
https://www.lifeder.com/alfred-binet/ Consultado el 15 de octubre de 2019.