EL LINCE MULTIUSOS

Os presentamos este material para trabajar con los niños: el “lince

multiusos”.
Se llama así porque podemos darle muchos usos. Yo voy a explicaros
los que a mi se me ocurren, pero seguro que se pueden hacer
muchas más cosas con este material.

El material consta de:

 Tablero en cuatro porciones con dibujos pequeños.

 Ruleta
 Caja de elaboración casera. Yo la mía la he forrado y he hecho
un agujero en la parte central para meter la mano.
 Tarjetas pequeñas con los dibujos a buscar.
 Tarjetas con características/atributos de objetos.
 Círculos tipo ficha (si no queremos estar recortando circulitos,
también podemos optar por fichas de otros juegos que
tengamos por ahí, pompones de colores…)
 Reloj de arena (cada cual se tiene que hacer con el suyo)
Variantes de juego:

1. Se reparten tres tarjetas pequeñas a cada niño. A la señal los

niños deberán buscar los dibujos que les haya tocado. El primer
niño que encuentre los tres dibujos levantará la mano, dirá
“ya”, o lo que sea (lo que se indique). El niño que encuentre los
tres dibujos se quedará con las tres tarjetas. El resto de los
niños se quedarán con las tarjetas de los dibujos que hayan
encontrado. Si han encontrado dos, se quedarán con dos. Si
han encontrado uno, se quedarán con una. El resto de tarjetas
que no hayan encontrado las devolverán. Gana el que, una vez
se termine el juego, tenga más tarjetas.

2. Cada niño por turnos elegirán “caja o ruleta”. Si elige ruleta,

deberá girar la flecha sin mirar. Cuando comience el tiempo,
todos los niños deben buscar los dibujos que atiendan al criterio
que indique la flecha (podemos jugar a categorías semánticas o
a letras). Cada niño tendrá unas fichas redondas del color que
hayan elegido, e irán colocándolas sobre los dibujos que vayan
encontrando que tengan relación con el criterio marcado. En la
ruleta también aparecen unos números. Esos números los
puede emplear el adulto para instar a los niños a buscar
elementos según el criterio que este quiera establecer (ej:
“buscar dos animales que vuelen” o “buscar tres palabras que
tienen 4 letras”, “cinco palabras que contienen…”, “tres
elementos que se escriben con…”…). Como todo no me cabía en
la ruleta, he diseñado unas tarjetas a parte con otros criterios o
atributos que se pueden aplicar a las palabras del tablero
 (especialmente a los objetos). Estas tarjetas hacen referencia a
colores básicos, formas geométricas básicas, largo/corto,
pequeño/grande, pesado/ligero, suave, duro algo que suena,
algo que huele, algo que se mueve, algo puntiagudo, algo
líquido, papel, cartón, plástico, cristal, madera…Estas tarjetas
se guardarán en una caja, y si el niño en su turno elige caja,
cogerá una tarjeta sin mirar. Los niños empezarán a buscar
cosas con el criterio que indique la tarjeta.

3. También podemos pedir a los niños que, en lugar de buscar y

colocar las fichas encima de cada elemento, escriban palabras
de cosas que vean en el tablero siguiendo el criterio
establecido. Así practicamos también la escritura de palabras.

Puede ocurrir que haya ocasiones en que los niños deberán explicar y
justificar sus respuestas. Si en el tablero un objeto está repetido, solo
es válido seleccionar uno de ellos. Es decir si, por ejemplo, hay dos
gorros, aunque el niño coloque una ficha en cada gorro, solo puntúa
una vez. Otra cosa es que hubiera palabras polisémicas, que si
puntuarían ambas porque ambas palabras tienen su significado
propio.

Si una palabra está repetida y cada niño señala una de ellas, ambos
niños se llevan el punto para esa palabra.

De esta forma, con este juego podemos trabajar:

 Vocabulario y categorías.
 Atención.
 Velocidad de procesamiento. Porque tienen que encontrar el
mayor número de elementos en el tiempo establecido.
 Pronunciación. También podemos usar este juego para la
generalización de fonemas al lenguaje espontáneo.
 Fluidez semántica.
 Conciencia fonológica

Ortografía. Podemos emplearlo buscando elementos que

cumplan una determinada regla ortográfica.