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Pregunta 1
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En una salida pedagógica realizada a un río, los niños hicieron muchas preguntas
en torno a la contaminación del agua y las consecuencias para la salud humana.
Este hecho los cuestionó porque el agua del río abastece a la población de la
región, lo que dió origen a una investigación. De lo anterior se infiere que la
generación de la actitud científica en los niños puede surgir de
¡Correcto!
Pregunta 2
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Va encaminado al profesor que debe cuestionarse en todo momento y estar
abierto a aprender con sus estudiantes durante cualquier parte del proceso.
Desescolarizar
¡Correcto!
Desaprender
Deconstruir
Desordenar
Pregunta 3
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Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a
posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del
término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
¡Correcto!
Conocimiento
Memoria
Información
Actitud
Pregunta 4
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Existen tres tipos de Teorías
¡Correcto!
Descriptiva, Explicativa y Predictiva
Pregunta 5
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Son considerados como criterios claros y públicos que permiten conocer lo que
deben aprender los niños, niñas y jóvenes, estableciendo un punto de referencia
de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en cada una de las áreas y
niveles
Lineamientos curriculares
¡Correcto!
Pregunta 6
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El saber es una noción metodológica que aplicada a la pedagogía, designa el
saber pedagógico. Un saber no concluye necesariamente en la formación de una
ciencia, pero es indispensable para su constitución epistemológica, su campo
conceptual y sus prácticas. En este sentido, por lo tanto se puede afirmar que el
saber
¡Correcto!
Pregunta 7
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Al ser nombrado como docente en un Departamento de Colombia diferente al
suyo, es muy probable que encuentre que sus estudiantes manejan una serie de
vocablos propios o autóctonos; en esta situación, y después de conocer a sus
estudiantes, usted procedería a
¡Correcto!
Pregunta 8
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Identifica y describe características específicas de personas, grupos, situaciones o
acontecimientos determinados.
Teoría Analítica
Teoría Informativa
Teoría Correctiva
¡Correcto!
Teoría Descriptiva
Pregunta 9
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Los siguientes son los componentes que se deben tener en cuenta a la hora de
plantear y desarrollar un proyecto de innovación
¡Correcto!
Pregunta 10
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Vasco (1996) plantea que la experimentación en el aula, si se quiere ser
“coherente con la epistemología piagetiana, no puede ser ni tan diseñada, ni tan
controlada; ni tiene que desarrollarse necesariamente en el medio escolar”.
Considerando lo anterior, cuando una maestra de primaria pone a los estudiantes
a traer diseñados, desde sus casas, experimentos para desarrollar en el aula,
estos se consideran adecuados cuando son elaborados
¡Correcto!
A partir del propio ingenio, donde el estudiante puede orientar su actividad para
poner a prueba sus hipótesis.
Tomando como base el diseñado por el docente, donde el estudiante asume los
controles que se han definido.
Pregunta 11
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Considerados como “abiertos, flexibles, que integran el conocimiento social
disperso y fragmentado, a través de unos ejes generadores que, al
implementarlos, promuevan la formación de ciudadanos y ciudadanas que
comprendan y participen en su comunidad de una manera responsable, justa,
solidaria y democrática; mujeres yhombres que se formen para la vida y para vivir
en este mundo retador y siempre cambiante”
¡Correcto!
¡Correcto!
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
El aprendizaje memorístico ocurre:
Cuando un estudiante reconoce lo que le piden que aprenda, y recrea una nueva
realidad acorde a sus imaginarios y conceptos anteriores.
¡Correcto!
Cuando un estudiante debe hacer una copia más o menos literal o exacta de la
información proporcionada y almacenada en su memoria.
Pregunta 14
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Realización de una intención o propósito. Es habitual y se produce en diferentes
circunstancias. Determinan la vida anímica de cada individuo. Están patentadas
por las reacciones repetidas de una persona.
¡Correcto!
Actitudes
Hábitos
Aptitudes
Sentimientos
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Ausubel (1978) distingue tres tipos básicos de aprendizaje significativo en función
del grado creciente de complejidad
¡Correcto!
Pregunta 16
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Hace referencia a la tensión o desarmonía interna del sistema de ideas, creencias
y emociones que percibe una persona que tiene al mismo tiempo dos
pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en
conflicto con sus creencias
Actitudes cognitivas
¡Correcto!
Disonancia cognitiva
Disonancia emocional
Disonancia perceptiva
Pregunta 17
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En una revisión sobre algunas posibilidades sobre el aprendizaje, la enseñanza y
demás categorías implícitas, encontramos la siguiente clasificación:
¡Correcto!
Pregunta 18
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Llena la mente con saberes conceptuales, para ello, el diseño curricular se relega
a un cuerpo de conocimientos disciplinares que requieren un seguimiento
minucioso en el momento de la evaluación. A esto se le suele llamar
Liberadora
¡Correcto!
Tradicional
Constructivista
Conductista
Pregunta 19
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las actitudes poseen una naturaleza implícita -son inaprensibles, omnipresentes,
infragmentables- que las ubica en todas las acciones hechas o por hacer sin que
en ellas medie necesariamente un proceso reflexivo . Este proceso, por otra parte,
debe iniciar, si se quiere incluir lo referido en los currículos de ciencias, por
hacerse visible de forma transversal y general en los contenidos, promoviendo y
concretando cambios en las capacidades autónomas mediante las cuales se
interiorice la norma en forma de valor o como un patrón de conducta, generando,
de este modo, contenidos actitudinales que se despliegan desde tres niveles
interrelacionados de análisis como:
Componente cognitivo, actitudinal y reflexivo
¡Correcto!
Pregunta 20
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Se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como hechos,
acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposición o como
imagen.
Conocimiento predictivo
Conocimiento cognitivo
¡Correcto!
Conocimiento declarativo
Conocimiento analítico