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Propuesta “Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana”.
AGENDA Fase intensiva
SESIÓN 1
15 de agosto
PROYECTAR LOS PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR
HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXICANA
ACTIVIDAD TIEMPO
Análisis del mensaje del C. Secretario de Educación Pública
Esteban Moctezuma Barragán
Proyección de video con el mensaje del C. Secretario. 30 minutos
• Análisis y reflexiones de los participantes.
Propuestas para poner en marcha los primeros pasos de la NEM, durante el nuevo ciclo
escolar
Reflexionar y formular acciones para: 25 minutos
• Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes al centro del quehacer de la escuela.
Propuestas para poner en marcha los primeros pasos de la NEM, durante el nuevo ciclo escolar.
3. Formen equipos, de acuerdo al número de integrantes de su colectivo, y distribuyan los siguientes
apartados, que corresponden a los primeros pasos hacia la NEM. Después, comenten y propongan acciones
para materializarlos en su plantel educativo.
• Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes al centro del quehacer de la escuela.
Los alumnos deben estar al frente de la escuela como factor determinante para lograr mejor calidad, para lograrlo es
necesario conocer a nuestros alumnos, sus características y necesidades para realizar la planeación de las actividades y
estrategias adecuadas para alcanzar los objetivos y metas.
• No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del máximo logro de aprendizajes. Equidad, inclusión y excelencia en nuestra
escuela.
Para lograr este objetivo es necesario la inclusión de las aulas que depende de muchos y muy variados factores, como
los contenidos a trabajar, los métodos de enseñanza, la organización de clase etc. Debemos reconocer que lo realmente
importante es creer en el valor de la inclusión de todo ser humano. Considero necesario orientar la escuela al bienestar
de todo alumno, y entenderla como un actor de transformación social en el que cada individuo tiene algo que aportar y
crecer como persona mediante su interacción con los demás. Debemos conocer a nuestros alumnos, reconocer a la
diversidad como una fortaleza, realizar actividades reales, actividades con contenido significativo que fomentan el
pensamiento crítico y colaborativo, también es necesario pasar de una evaluación tradicional centrada en la calificación
a una evaluación que permita aprender del error, es importante que nuestros estudiantes se sientan protagonistas en el
aula, por lo que dejar que fomenten la creatividad, motivación e iniciativa y propongan actividades para trabajar
contenido de las asignatura puede ser una genial idea.
• Vivir la honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad y confianza en los planteles escolares. Fortalecer la
educación cívica en todos los grados.
Es importante contar con el apoyo de los padres de familia para inculcar en nuestros alumnos los valores ya que los
Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entrañan afinidad de
sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.
La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las
relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el
seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social.
Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para la vida en sociedad y a lo largo
de la vida de la persona.
• Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las madres y padres participen activa y positivamente en la formación
integral de nuestros estudiantes.
Mediante la realización de convivencias familiares, dinámicas, trabajos por familia, Lectura de cuentos, exposiciones,
etc.
• Promover el arte y la actividad física como herramientas potentes para el desarrollo emocional, físico e intelectual
de los estudiantes.
Apoyar al maestro de educación física con las actividades y planificar en conjunto actividades que permitan desarrollar
emociones y reforzar la inteligencia así como la actividad física.
En educación artística realizar actividades donde los alumnos desarrollen sus habilidades y de la misma manera
conozcan nuestra cultura y las tradiciones.
• Impulsar la educación plurilingüe e intercultural.
Es muy importante pues mejora de las competencias tanto en la primera como en la segunda lengua, mediante el
desarrollo de competencias metalingüísticas, especialmente en la producción oral y la entonación.
Se incrementa el conocimiento de los aspectos socioculturales. Los alumnos desarrollan un espíritu crítico y valoran los
elementos más positivos de cada cultura.
La utilización frecuente de una lengua extranjera desarrolla las capacidades para aprender otras, facilita la adquisición
de nuevos aprendizajes, ayuda a conceptuar, obliga al alumno a reflexionar sobre la propia lengua
Para impulsar este aspecto es necesario que en mi centro de trabajo se solicite un recurso para la enseñanza de otro
idioma o en su caso solicitar un curso básico para poder enseñarles a nuestros alumnos otro idioma, también en el
ámbito cultural podemos mostrar videos de otras culturas, mostrarles algunos ejemplo manipulables.
Recordemos que la interculturalidad se concibe como una interacción entre distintas culturas de manera respetuosa,
favoreciendo en todo momento la integración y convivencia de las personas.
Construir un gran árbol para colgar en la clase y pedir a nuestros alumnos que entre todos escojan tres o cuatro palabras
amables que les parezcan bonitas o les inspiren. Deben ponerse de acuerdo, pues toda la clase trabajará sobre esas
mismas palabras. Podemos proponerles, algunas como las siguientes: “amistad”, “alegría”, “compañero”, “amor”,
“libertad”, “imaginación” o “ilusión”.
Repartir por grupos la labor de investigar cómo se escriben y cómo se pronuncian estas tres o cuatro palabras en un
idioma concreto. Por ejemplo; decir a un grupo que busque las palabras “felicidad”, “amor” y “amigo” en italiano; a otro
a que lo haga en francés; a otro, en irlandés, etc. Seleccionad 4 o 5 idiomas que les interese trabajar, no más.
Necesitaremos tener acceso a la red para que nuestros alumnos puedan buscar su mejor traducción y además cómo se
dicen estas palabras. Cuando hayan encontrado la información, haced que escriban las palabras encontradas en tarjetas
grandes y mezcladlas todas. A continuación, a nivel de grupo-clase, todos tendrán que trabajar en equipo para agrupar
en un lado aquellas tarjetas que hacen referencia a la palabra “felicidad” ; en otro lado las que se refieren a “amor”; etc.
Finalmente, colocaremos todas en nuestro árbol de las palabras bonitas y, de tanto en tanto, repetir la actividad. Si se ha
producido la llegada de algún niño de fuera, es un buen momento para realizar esta actividad y aprender sobre su
cultura
4. Organicen sus propuestas en una presentación gráfica (dibujos, esquemas, tablas, escritos, mapas conceptuales,
etc.), como se muestra en los siguientes ejemplos, y preséntenlas al colectivo docente.
5. Analicen todas las ideas expuestas y seleccionen las propuestas más factibles de implementar, como colectivo, a
partir del presente ciclo escolar.
6. Integrar una propuesta de acciones denominada “Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana”,
donde se materialicen los nuevos servicios que se ofrecerán en su escuela, y que serán un insumo para la elaboración
de su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), en la tercera sesión de esta fase intensiva.
7. Para finalizar la sesión se sugiere el siguiente ejercicio de autoevaluación que denominaremos “Mi participación en
esta sesión”.
En todo momento fue asertiva, respetuosa y acertada, considero que puse atención y mis opiniones siempre fueron
referentes a los temas abordados en dicha sesión.
A partir de la pregunta: ¿Cómo valora cada uno de ustedes su participación en esta primera sesión de trabajo? cada
integrante del colectivo se coloca en un punto de una escala dispuesta en el suelo (cerca del 24 quienes valoran
positivamente su participación y cerca del cero quienes sintieron que su participación no fue buena).
24
8. Se sugiere, si les es posible, que adelanten la lectura del documento Orientaciones para elaborar el Programa
Escolar de Mejora Continua, que será material de trabajo de las dos sesiones siguientes.