LA CIENCIAS NATURALES UNA FUENTE DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EN LA PRÁCTICA ESCOLAR

Participante: Prof. Julio Diego Benítez Inclan

Introducción

El estudio práctico de las ciencias en el ámbito juega un papel de suma importancia

para el desarrollo de la vida académica de los alumnos; tan importante como la
forma de estudiar cualquier área del conocimiento, las ciencias también son
importantes y por tal motivo en este presente trabajo se exponen las cualidades y
necesidades de la enseñanza de las ciencias naturales.

Se busca también abordar un tema de interés en el proceso de aprendizaje

académico, como para la futura aplicación de actividades que puede emplearse
como las visitas al campo.

Acercamiento a las ciencias naturales en el ámbito escolar

Aprender a cómo enseñar a los estudiantes ciencias naturales es una tarea

compleja pero necesaria si se sabe cómo hacerlo. Debemos de partir desde la
perspectiva de enseñar a los estudiantes a diferenciar entre la ciencia y la
pseudociencia, podemos llevar a cabo esta diferencia de forma muy dinámica y
practica sin dejar al lado el objetivo principal.

Si bien algo que tenemos que poner en práctica es el concepto que tiene la
ciencia como tal, ya que sabemos que la ciencia se basa en hechos verídicamente
comprobables, que mediante el proceso de ensayo y error llegan a una conclusión
científica, se considera así que la ciencia es una observación objetiva.

Por otra parte, se encuentra el significado que tiene la pseudociencia, pues

sabemos que esta por el contrario de la ciencia objetiva, se basa en creencias que
mediante hechos se puede explicar, pero que no tienen una observación o
explicación objetiva para su comprobación o siguen una formación adecuada.

Debemos tomar esto en cuenta para poder realizar nuestro trabajo, en la

enseñanza de la ciencias algo verdaderamente significativo, ya que, podemos
 recordar como todos aprendimos ciencias, pero sin duda alguna podemos enseñar
o mejor dicho guiar el a aprendizaje a través de diversas formas que nos ayudaran
a construir un aprendizaje significativo entre los estudiantes y esto a su vez les
ayudará a apropiarse de un pensamiento crítico y productivo ante la necesidades
validad el conocimiento propio de nuestras culturas.

Ahora bien, ¿Por qué transformar la enseñanza de las ciencias naturales en

el ámbito escolar?, si nos basamos en los argumentos a favor que maneja,
podremos encontrar que la enseñanza desde los primeros años de escuela es
importante para el desarrollo del aprendizaje sistemático de las ciencias. A
continuación, analizaremos tres argumentos importantes.

· Derecho de los estudiantes a aprender ciencia. Entendemos que los estudiantes

forman parte de integral del cuerpo social y por lo tanto tienen el mismo derecho de
aprender la cultura objetiva que le rodea para que le sirva como instrumento útil. A
lo que quiero llegar con esto es, que los estudiantes, no por ser estudiantes o
adolescentes se les limite el aprender ciencias, ya que esto le permitirá construir
estrategias nuevas y le permitirá construir sus conocimientos para la construcción
de nuevos conocimientos.

· La escuela y la distribución social de conocimiento científico. Tomemos en

cuenta este punto para poder decir que el papel social y productivo que reside en la
escuela es el de la enseñanza, esta enseñanza se verá reflejada en marcos de
conjuntos teóricos, que revalorizan el papel de la escuela como institución social
ligada a un cuerpo de contenidos socialmente significativos para la enseñanza de
la ciencia y del descubrimiento y rescate de los conocimientos ancestrales
validándolos por su utilidad social.

El valor social del conocimiento científico. Para los estudiantes, el comprender el

conocimiento científico significa saber diferenciar entre las cosas que ocurren a su
alrededor, por qué suceden, a qué se deben ciertos acontecimientos, etc., lo que
logra el estudiante con estos conocimientos cotidianos, mediante el sentido común,
es interactuar de manera eficiente en la realidad natural y social llegando a
transformar la comprensión y la práctica real de las ciencias naturales.
Ahora bien, los argumentos no enseñan la importancia de las ciencias naturales
desde la vida escolar, pero también debemos tomar en cuenta cómo podemos
enseñarla. La enseñanza por proyectos es una de las maneras que podemos tomar
en cuenta para aplicar con los estudiantes el conocimiento científico.

Desde este punto de vista se sugieren tres formas de llevar a cabo la enseñanza
por proyectos como lo son: los proyectos científicos, tecnológicos y los de
investigación de conocimientos ancestrales.

En los primeros los estudiantes experimentan los procesos tal y como si lo hiciera
un científico, los segundos permiten que evalúen un proceso o producto de utilidad,
de esta forma lo lleva a la imitación del caso estudiado; el proyecto de investigación
científica ancestral hace que el estudiante actué críticamente como un ciudadano el
cual tiene interés sobre los conocimientos relevantes en su entorno.

Ahora bien, algo que debemos tomar en cuenta en esta etapa de aprendizaje es la
cuestión de que muchas veces los temas y la forma de enseñar ciencias a los
estudiantes no es la más correcta, pudiendo confundir al estudiante con una
reflexión propia, si no por el contrario asegurándonos que ellos puedan desarrollar
su propio conocimiento.

En tanto a los contenidos que se abordan en esta etapa, como maestros podemos
buscar estrategias que le permitan a los estudiantes aprender los contenidos que le
son útiles para su aprendizaje; es importante que ellos sean quienes construyan su
propio conocimiento, y no sea el docente quien le de las respuestas, por el contrario,
sea un guía en el proceso de aprendizaje.

Durante el proceso de aprendizaje da las ciencias naturales los estudiantes también

desarrollan valores, actitudes y habilidades que tienen relación con su desarrollo
cognitivo durante la educación básica.

Tras todos estos procesos de aprendizaje se debe buscar despertar la curiosidad

del alumno, esto es primordial en el proceso de aprendizaje, ya que permite hacer
del conocimiento científico algo propio y significativo para el estudiante.
Visita al contexto

Por último, debemos comprende la importancia del contacto no solo con la realidad
inmediata, sino también debemos aceptar el valor del conocimiento de nuestras
culturas, estos deben poder servir al estudiante como una fuente de referencia
primordial y al alcance de todos.

En este caso, debe existir un compromiso serio por parte de la comunidad educativa
para poder compartir el conocimiento con las nuevas generaciones para que este
sirva para la aplicación de nuevas estrategias de investigación y sistematización de
este saber oral y hereditario.

Este contacto con la realidad social y comunitario ayudará al estudiante a tener más
información fiable si llega a comprobar el valor científico y validarlo mediante una
experimentación continua, en laboratorios escolares y con el instrumental pertinente
a las ciencias naturales.

Esta actitud de producción tendrá una importancia social y científica que se puede
articular con las demás áreas del conocimiento y las aprovechará para fundamentar
las investigaciones mediante la historia y la filosofía, además de la espiritualidad y
el lenguaje adecuado para expresarlas.

Conclusión

El acercamiento a las ciencias naturales en el ambiente escolar es un tema de gran

interés, ya que si aún se hacen muchas cosas por descubrir hasta el momento se
ha podido comprender los principales contenidos para poder guiar a los estudiantes
hacia un conocimiento científico crítico y reflexivo, así como también como poder
utilizar materiales didácticos que sean de ayuda para abordar los temas que se
presenten. La ciencia debe servir a la producción del conocimiento, a su rescate y
a su práctica vinculada a la vida.