TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I. TEMPORALIZACIÓN: martes y viernes mes de octubre del 2019

II. Grupo de estudiantes: 4 años

III. SELECCIÓN DE AREA:

AREA: PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVIDENCIAS

Se  Realiza acciones y juegos  Juguemos a  Explora y descubre las

desenvuelve de manera autónoma, la ronda características de su cuerpo a
de manera como correr, saltar, trepar, través de las vivencias y
autónoma a rodar, deslizarse, hacer acciones que realiza.
través de su giros, patear y lanzar  Caminamos  Demuestra autonomía en sus
motricidad. pelotas, etc. –en los que en diferentes acciones y movimientos.
expresa sus emociones– direcciones
explorando las  Jugamos  Realiza acciones motrices
posibilidades de sus siguiendo como correr, saltar y trepar, en
cuerpo con relación al reglas sus juegos libres.
espacio, la superficie y los 
objetos, regulando su  Nos  Se mueve y desplaza con
fuerza, velocidad y con divertimos en seguridad utilizando la
cierto control de su la colchoneta.
equilibrio. colchoneta
 Realiza acciones y
 Nos  Coordina sus movimientos al
movimientos de coordi-
divertimos correr con la pelota.
nación óculo-manual y
con la pelota 
óculo-podal, acorde con
sus necesidades e  Salta, salta,  Explora sus posibilidades de
intereses, y según las salta movimientos vivenciando el
características de los equilibrio en posturas
objetos o materiales que  Desplazamientos y juegos
emplea en diferentes libres.
situaciones cotidianas de  Jugamos  Orienta su cuerpo y sus
exploración y juego. sorteando acciones en relación al
obstáculos espacio en el que se
encuentra y los objetos que
utiliza.
 Exploremos y  Disfruta moverse y jugar
juguemos espontáneamente al explorar
con diferentes materiales.
diferentes 
materiales
 JUGUEMOS A LA RONDA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó- Explora y descubre las
de manera noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- características de su
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando cuerpo a través de las
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al vivencias y acciones que
espacio, la superficie y los objetos, regulando
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su realiza.
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: tela

SECUENCIA METODOLÓGICA
Asamblea o inicio
En semi circulo escucharemos la canción arroz con leche
¿Han jugado alguna vez arroz con leche? ¿Con quién?, vamos a ir a jugar al patio y lo haremos siguiendo
nuestras normas. recordamos las normas
Desarrollo o expresividad motriz
En el patio formaremos un círculo y cantaremos arroz con leche, luego preguntaré qué otras rondas
conocen y cantaremos, repetiremos las veces que ellos deseen
Relajación
Extenderé una tela y los niños se echarán en ella, en silencio les motivaré para que cierren los ojos y
respiren profundamente
Expresión gráfico plástica
Modelan en plastilina lo que les gustó del juego
Cierre
Conversaremos sobre cómo se sintieron,
Qué es lo que más les gustó? ¿Tuvieron alguna dificultad?

OBSERVACIONES DEL TALLER

 CAMINAMOS EN DIFERENTES DIRECCIONES

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó- Demuestra autonomía en
de manera noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- sus acciones y
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando movimientos.
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: Matracas, Canción, Papel sábana, crayolas

SECUENCIA METODOLÓGICA
 Asamblea o inicio
 Sentados en semicírculo recordamos las normas de convivencia y mostraré unas matracas, las
haré sonar y ellos las explorarán
 Desarrollo o expresividad motriz
 Salimos al patio y daré las indicaciones, al sonido de la matraca caminaremos en diferentes
direcciones, si la matraca suena rápido caminarán rápido, si suena despacio, caminarán
despacio, preguntaré a un niño si desean hacerlo y seguiremos su ritmo.
 Relajación
 Nos sentaremos en el suelo una canción que ellos prefieran
 Expresión gráfico plástica
 Los niños dibujarán lo que más les gustó de la actividad en un papel sábana.
 Cierre
 Expresan lo que sintieron durante la actividad y en su expresión gráfico plástica


OBSERVACIONES DEL TALLER

 JUGAMOS SIGUIENDO REGLAS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó-  Realiza acciones
noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- motrices como correr,
de manera
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. saltar y trepar, en sus
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando juegos libres.
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: Música, Elásticos, Cd, Papelote, crayolas

SECUENCIA METODOLÓGICA

Asamblea o inicio
En el aula les comentaré que vamos a salir a jugar con otros amiguitos y recordamos nuestras normas de
juego, haremos un juego siguiendo consignas
Desarrollo o expresividad motriz
En el patio los niños jugarán con los amiguitos del aula Mis corazoncitos, harán dos filas y la docente se
pone adelante; utilizando un elástico lo pasarán por todo el cuerpo, y luego retornen hasta llegar
nuevamente a la docente
Relajación
Terminado el juego nos echaremos en el piso y descansaremos un momento
Expresión gráfico plástica
Dibuja lo que más les gustó de la actividad
Cierre
Conversamos en el aula sobre cómo se sintieron, qué les pareció el juego, quiénes participaron, quiénes
ganaron, etc.

OBSERVACIONES DEL TALLER

 NOS DIVERTIMOS EN LA COLCHONETA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó- Se mueve y desplaza con
de manera noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- seguridad utilizando la
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando colchoneta.
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: Colchoneta, Silbato, Papel sábana, plumones

SECUENCIA METODOLÓGICA
Asamblea o inicio
Previamente recordamos nuestras normas, salimos y la colchoneta estará en el patio, preguntaré qué
ven en medio del patio los niños responderán, de qué color es, qué forma tiene qué podemos hacer en
ella, iremos anotando lo que los niños sugieren y demostrarán cómo hacerlo
Desarrollo o expresividad motriz
Nuevamente nos sentamos y preguntaré de qué manera podemos jugar, lo haremos todos al mismo
tiempo, nos ordenamos y los niños irán haciendo sus movimiento uno a uno, al sonido del silbato
cambiaremos de movimiento, uno de los niños dará la idea, los demás lo imitarán y cada uno podrá
expresarse
Relajación
Pondré música y los niños echados en el piso se quedarán quietos hasta que termine
Expresión gráfico plástica
En el aula los niños dibujarán lo que más les gustó de la actividad
Cierre
¿Qué es lo que más les gustó de la actividad? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿c

OBSERVACIONES DEL TALLER

 NOS DIVERTIMOS CON LA PELOTA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y movimientos de coordi-  Coordina sus
nación óculo-manual y óculo-podal, acorde movimientos al correr
de manera
con sus necesidades e intereses, y según las con la pelota.
autónoma a características de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones cotidianas de
través de su
exploración y juego.
motricidad.

Organización del espacio y materiales: Pelotas, Cajas, Silbato, telas, Plastilina, fórmica

SECUENCIA METODOLÓGICA

Asamblea o inicio
Recordamos cuáles son nuestras normas para ir al patio, les mostraré una caja de sorpresas, ¿qué será?
Descubrirán las pelotas, les preguntaré ¿qué podemos hacer con ellas? escucharé sus ideas, se las daré
para que muestren cómo podremos jugar.
Desarrollo o expresividad motriz
En el patio les daré las pelotas y jugarán libremente, antes les diré que cuando suene el silbato deberán
cambiar de juego, luego jugarán en parejas, y finalmente en grupo grande.
Relajación
Les pediré que se echen boca abajo en una tela y que cierren sus ojos, en silencio por unos minutos
Expresión gráfico plástica
Modelan en plastilina lo que más les gustó de la actividad.
Cierre
¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron algún inconveniente?

OBSERVACIONES DEL TALLER

 SALTA, SALTA, SALTA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó-  Explora sus posibilidades
noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- de movimientos
de manera
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. vivenciando el equilibrio
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando en posturas
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al  Desplazamientos y
espacio, la superficie y los objetos, regulando juegos libres.
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: Patio, Sogas, canción

SECUENCIA METODOLÓGICA

Asamblea o inicio
Recordamos las normas para poder salir a trabajar al patio, les mostraré unas sogas preguntaré ¿para qué
sirven?, ¿qué podremos hacer con ellas? los niños exploran el material.
Desarrollo o expresividad motriz
Cantaremos la canción “Saltan los sapitos” los niños saltarán libremente, luego cantaremos la canción
“Doña Cigüeña” luego les daré las sogas para que ellos jueguen con ella induciéndolos a saltar, se unen
en parejas y la sostenemos para que salten
Relajación
Respiramos profundamente, botamos el aire, volvemos a respirar, nos sentamos y acurrucamos en
silencio
Expresión gráfico plástica
Modelan en plastilina
Cierre
Conversan sobre lo que hicieron en la actividad demostrándolo con gestos

OBSERVACIONES DEL TALLER

 JUGAMOS SORTEANDO OBSTÁCULOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autó- Orienta su cuerpo y sus
de manera noma, como correr, saltar, trepar, rodar, des- acciones en relación al
lizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
autónoma a –en los que expresa sus emociones–explorando espacio en el que se
través de su las posibilidades de sus cuerpo con relación al encuentra y los objetos
espacio, la superficie y los objetos, regulando
motricidad. su fuerza, velocidad y con cierto control de su que utiliza.
equilibrio.
Organización del espacio y materiales: Cubos, aros, dados, sillas, etc.

SECUENCIA METODOLÓGICA

Asamblea o inicio
Recordamos las normas
Mostramos los diferentes materiales que hay en el aula: cubos, dados, sillas, aros, etc. les preguntaré si
han visto en televisión Combate, cómo juegan ellos , podremos armar un juego parecido
Desarrollo o expresividad motriz
Voluntariamente los niños ordenan el material para jugar formaremos dos grupos uno de niñas y otro de
niños, haremos una competencia, tienen que sortear los obstáculos, pediré a un niño que haga el primer
intento y les muestre a sus amigos cómo hacerlo, los demás lo siguen.
Realizamos la actividad gana el equipo que lo haga más rápido
Relajación
Se echan y descansan mientras escuchan una canción
Expresión gráfico plástica
Dibujan lo que más les gustó de la actividad realizada
Cierre
Qué les pareció la actividad ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Todos participaron? ¿Respetaron el turno de sus
amigos? ¿Todos ordenaron el material?

OBSERVACIONES DEL TALLER

 EXPLOREMOS Y JUGUEMOS CON DIFERENTES MATERIALES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Evidencia

Se desenvuelve  Realiza acciones y movimientos de coordi-  Disfruta moverse y jugar
nación óculo-manual y óculo-podal, acorde espontáneamente al
de manera
con sus necesidades e intereses, y según las explorar diferentes
autónoma a características de los objetos o materiales que materiales.
emplea en diferentes situaciones cotidianas de
través de su
exploración y juego.
motricidad. 
Organización del espacio y materiales: Palicintas, Aros, Pelotas, Telas

SECUENCIA METODOLÓGICA

Asamblea o inicio
Observarán en el aula diferentes materiales: palicintas, aros, pelotas, telas, los niños escogerán el
material con el que desean trabajar, previamente conversaremos sobre las normas de trabajo
Desarrollo o expresividad motriz
Los niños juegan libremente usando diferentes materiales, conversan entre ellos, se intercambian, juegan
en parejas, etc.
Les pediré que conversen sobre lo que van a trabajar en parejas, que se pongan de acuerdo para realizar
cualquier acción.
Relajación
Después de guardar su material se sientan en semicírculo conversando sobre lo que sintieron y cómo
jugaron, cantamos una canción
Expresión gráfico plástica
Modelan en plastilina lo que más les gustó.

OBSERVACIONES DEL TALLER