Paso 4 - Resolución de situaciones problémicas del mundo real desde la

Lógica Matemática (Examen Nacional por ABP)

Estudiante

ÁLVARO JOSÉ CÁNDELO SÁNCHEZ

Docente

LUIS GABRIEL PRIETO

Curso

PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

Grupo

200611_794

BOGOTÁ D.C

13 DE DICIEMBRE DEL 2017

 OBJETIVOS

Comprender y aplicar adecuadamente los elementos y las propiedades operativas

de la teoría general de conjuntos en la solución de problemas debidamente
contextualizados
 INTRODUCCIÓN

En el mundo actual para demostrar una teoría, argumentación y preposición las

leyes, modalidades y formas del conocimiento científico; el razonamiento es una
potestad que consiente en resolver problemas, extraer conclusiones y cultivarse de
manera sensata de las vicisitudes, instituyendo uniones causales y lógicas
necesarias entre ellos.
 DESARROLLO ACTIVIDAD.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE LA OPERATIVIDAD ENTRE

CONJUNTOS.

Planteamiento:

Se preguntó a 50 docentes de la ECBTI sobre los deportes que practicaban,

obteniéndose los siguientes resultados: 20 practican solo futbol, 12 practican futbol
y natación y 10 no practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua
el número de docentes que practican natación, el número de ellos que solo
practican natación y el de los que practican alguno de dichos deportes.

Solución: Total de docentes que practican deporte.

A: Docentes practican futbol

B: Docentes practican Natación

N: Docentes que no practican ningún deporte

20 Practican solo futbol: A = 20

12 Practican futbol y natación: A∩B = 12

10 No practican ninguno de estos deportes: N = 10

A N= Docentes que no practican ningún deporte

FUTBOL
N=10
20

12
B
NATACIÓN
8

Respuesta:

 ¿El número de docentes que practican natación?

Total Docentes practican natación = 8 + 12 = 20

20 Docentes practican natación.

 ¿El número de ellos que solo practican natación?

|A∩B| = 20 - 12 = 8

8 Docentes practican natación.

 ¿El de los que practican alguno de dichos deportes?

Total Docentes practican deporte = 20 + 12 + 8 = 40

40 Docentes practican deporte.

SITUACIONES PROBLEMITAS DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL.

“¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos

estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces
podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así,
porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente. ¿Qué
es lo que ha llevado al ser humano a la construcción de nuevo conocimiento? La
respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para
servir.”

P= SOLEMOS CREER QUE ESTAMOS ESTUDIANDO EN LA UNIVERSIDAD

PARA TENER UN EMPLEO
S= TENEMOS DINERO
R= PODEMOS ADQUIRIR BIENES
T= LO QUE DESEAMOS ES COMUNICARNOS MEJOR
X= LO QUE MÁS DESEAMOS ES EL CARIÑO SINCERO
Y= LA COMPAÑÍA INTELIGENTE
W= ESTUDIAMOS PARA SERVIR

P= A= (S→R)
S→R B= P∩A
R→T C= (R→Z)
X∩Y D= B∩C
T E=(X∩Y)
P F=D∩E
W G= (Z∩P)
H= (F∩G)
I= H→W

[𝑝 ∩ (𝑠 → 𝑟) ∩ (𝑟 → 𝑧) ∩ (𝑥 ∩ 𝑦) ∩ (𝑧 ∩ 𝑝)] → 𝑤

P s R z x y w (s=>r) p/\A (r=>z) B/\C (x/\y) D/\E (z/\p) (F/\G) H=>w

V V V V V V V V V V V V V V V V
V V V V V V F V V V V V V V V F
V V V V V F V V V V V F F V F V
V V V V V F F V V V V F F V F V
V V V V F V V V V V V F F V F V
V V V V F V F V V V V F F V F V
V V V V F F V V V V V F F V F V
V V V V F F F V V V V F F V F V
V V V F V V V V V F F V F F F V
V V V F V V F V V F F V F F F V
V V V F V F V V V F F F F F F V
V V V F V F F V V F F F F F F V
V V V F F V V V V F F F F F F V
V V V F F V F V V F F F F F F V
V V V F F F V V V F F F F F F V
V V V F F F F V V F F F F F F V
V V F V V V V F F V F V F V F V
V V F V V V F F F V F V F V F V
V V F V V F V F F V F F F V F V
V V F V V F F F F V F F F V F V
V V F V F V V F F V F F F V F V
V V F V F V F F F V F F F V F V
V V F V F F V F F V F F F V F V
V V F V F F F F F V F F F V F V
V V F F V V V F F V F V F F F V
V V F F V V F F F V F V F F F V
V V F F V F V F F V F F F F F V
V V F F V F F F F V F F F F F V
V V F F F V V F F V F F F F F V
V V F F F V F F F V F F F F F V
V V F F F F V F F V F F F F F V
V V F F F F F F F V F F F F F V
V F V V V V V V V V V V V V V V
V F V V V V F V V V V V V V V F
V F V V V F V V V V V F F V F V
V F V V V F F V V V V F F V F V
V F V V F V V V V V V F F V F V
V F V V F V F V V V V F F V F V
V F V V F F V V V V V F F V F V
V F V V F F F V V V V F F V F V
V F V F V V V V V F F V F F F V
V F V F V V F V V F F V F F F V
V F V F V F V V V F F F F F F V
V F V F V F F V V F F F F F F V
V F V F F V V V V F F F F F F V
V F V F F V F V V F F F F F F V
V F V F F F V V V F F F F F F V
V F V F F F F V V F F F F F F V
V F F V V V V V V V V V V V V V
V F F V V V F V V V V V V V V F
V F F V V F V V V V V F F V F V
V F F V V F F V V V V F F V F V
V F F V F V V V V V V F F V F V
V F F V F V F V V V V F F V F V
V F F V F F V V V V V F F V F V
V F F V F F F V V V V F F V F V
V F F F V V V V V V V V V F F V
V F F F V V F V V V V V V F F V
V F F F V F V V V V V F F F F V
V F F F V F F V V V V F F F F V
V F F F F V V V V V V F F F F V
V F F F F V F V V V V F F F F V
V F F F F F V V V V V F F F F V
V F F F F F F V V V V F F F F V
F V V V V V V V F V F V F F F V
F V V V V V F V F V F V F F F V
F V V V V F V V F V F F F F F V
F V V V V F F V F V F F F F F V
F V V V F V V V F V F F F F F V
F V V V F V F V F V F F F F F V
F V V V F F V V F V F F F F F V
F V V V F F F V F V F F F F F V
F V V F V V V V F F F V F F F V
F V V F V V F V F F F V F F F V
F V V F V F V V F F F F F F F V
F V V F V F F V F F F F F F F V
F V V F F V V V F F F F F F F V
F V V F F V F V F F F F F F F V
F V V F F F V V F F F F F F F V
F V V F F F F V F F F F F F F V
F V F V V V V F F V F V F F F V
F V F V V V F F F V F V F F F V
F V F V V F V F F V F F F F F V
F V F V V F F F F V F F F F F V
F V F V F V V F F V F F F F F V
F V F V F V F F F V F F F F F V
F V F V F F V F F V F F F F F V
F V F V F F F F F V F F F F F V
F V F F V V V F F V F V F F F V
F V F F V V F F F V F V F F F V
F V F F V F V F F V F F F F F V
F V F F V F F F F V F F F F F V
F V F F F V V F F V F F F F F V
F V F F F V F F F V F F F F F V
F V F F F F V F F V F F F F F V
F V F F F F F F F V F F F F F V
F F V V V V V V F V F V F F F V
F F V V V V F V F V F V F F F V
F F V V V F V V F V F F F F F V
F F V V V F F V F V F F F F F V
F F V V F V V V F V F F F F F V
F F V V F V F V F V F F F F F V
F F V V F F V V F V F F F F F V
F F V V F F F V F V F F F F F V
F F V F V V V V F F F V F F F V
F F V F V V F V F F F V F F F V
F F V F V F V V F F F F F F F V
F F V F V F F V F F F F F F F V
F F V F F V V V F F F F F F F V
F F V F F V F V F F F F F F F V
F F V F F F V V F F F F F F F V
F F V F F F F V F F F F F F F V
F F F V V V V V F V F V F F F V
F F F V V V F V F V F V F F F V
F F F V V F V V F V F F F F F V
F F F V V F F V F V F F F F F V
F F F V F V V V F V F F F F F V
F F F V F V F V F V F F F F F V
F F F V F F V V F V F F F F F V
F F F V F F F V F V F F F F F V
F F F F V V V V F V F V F F F V
F F F F V V F V F V F V F F F V
F F F F V F V V F V F F F F F V
F F F F V F F V F V F F F F F V
F F F F F V V V F V F F F F F V
F F F F F V F V F V F F F F F V
F F F F F F V V F V F F F F F V
F F F F F F F V F V F F F F F V
Contingencia

Pantallazo de simulador Truth Table

[𝑝&(𝑠 > 𝑟)&(𝑟 > 𝑧)&(𝑥&𝑦)&(𝑧&𝑝)] > 𝑤

 SITUACIONES PROBLÉMICOS DE LA VALIDEZ DE RAZONAMIENTOS
LÓGICOS.

En una actividad lúdica para los estudiantes de un colegio, realizan la búsqueda

de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita
por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos lógicos para la
prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algún lugar de la casa
campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados todos
ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dónde está el tesoro. He
aquí los enunciados:

a. Si la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina.

b. Si el árbol de la entrada es un pino, el tesoro está en la cocina.

c. La casa está cerca de una piscina.

d. El árbol de la entrada es un pino o el tesoro está enterrado debajo de la

bandera.

e. Si el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje.

¿Dónde está el tesoro? El estudiante ganador será quien responda que está
enterrado debajo de la bandera.

Desarrollo

Premisa 1: la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina

Premisa 2: Como el tesoro no está en la cocina, el árbol de la entrada no es un pino

Premisa 3: el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje

Premisa 4: Como el árbol de la entrada no es un pino, el tesoro está enterrado

debajo de la bandera.

T: la casa está cerca de una piscina

X: el árbol de la entrada es un pino

Y: el tesoro está en el garaje

W: el tesoro está enterrado debajo de la bandera

[(tΛ¬x) Λy]→w

t x y w -x (t˄~x) [(tΛ¬x) Λy]→w

V V V V F F V

V V V F F F V

V V F V F F V

V V F F F F V

V F V V V V V

V F V F V V F

V F F V V V V

V F F F V V V

F V V V F F V
 F V V F F F V

F V F V F F V

F V F F F F V

F F V V V F V

F F V F V F V

F F F V V F V

F F F F V F V

Pantallazo de simulador Truth Table

[(𝑡&~𝑥) &𝑦] > 𝑤

 CONCLUSIÓN

La lógica es una rama de la ciencia basada en la demostración y fundamento, y

cuando en el desarrollo de un cuestionamiento una inferencia es aceptable lo es
por su estructura lógica y no por el lenguaje utilizado o por el contenido específico.
 REFERENCIAS

Fundamentos de los procesos de demostración

Rodríguez, V. R. (2013). "... El ser humano vive inmerso en la naturaleza".
ProQuest (Ed). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de
álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 17-29).
Madrid, España: Editorial Tébar Flores. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=18&docI
D=10995629&tm=1489710145734

Razonamientos Lógicos y el uso de las tablas de Verdad

Zazueta B. L. Cálix L. C. (2008). "¿Qué es una tabla de verdad?" Lógica II.
Primera Edición. (pp. 91 – 197). México D.F., México: Universidad Autónoma de
Sinaloa. Recuperado
de: http://uaprepasemi.uas.edu.mx/libros/1er_SEMESTRE/8_Logica_I.pdf

Validez de un razonamiento
Villalpando, B. J. F. (2000). "... como observa las proposiciones p y q". En
ProQuest (Ed). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios. (pp. 29 – 38).
Guadalajara, México: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1101
3570&ppg=30