1989 Vygotsky en sus obras recién publicadas definió la Zona de Desarrollo Próximo de la

siguiente forma: "La distancia entre el nivel de desarrollo, lo que sabe, determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo próximo,
lo que puede llegar a saber, determinado a través de la resolución de unos problemas
bajo la guía o mediación de un adulto o en colaboración con otro niño más capaz"

1987 En los trabajos póstumos publicados de Vygotsky explican lo que nombró La Ley
Genética General del Desarrollo Cultural de la siguiente forma: "... cualquier función en el
desarrollo cultural del niño aparece en escena 2 veces, en 2 planos: primero como algo
social, después como algo psicológico; primero entre la gente como una categoría
interpsíquica, después, dentro del niño, como una categoría intrapsíquica”

1978 la unión de la actividad de los segmentos superiores del sistema nervioso junto a la
función planificadora y significativas del lenguaje dan fruto a la estructura humana
“consciencia”
Vygotsky legó aportes de índole metodológica de especial significación para la Psicología
de la Educación entre los que se destaca la utilización del análisis histórico-genético,
entendido como el estudio de la historia y surgimiento de las funciones psicológicas

1956 Se vuelven a publicar los trabajos de Vigotsky después de la muerte de Stalin

1936 resolución del comité central del partido comunista de la Unión Soviética, dónde se
prohibía la paidología y el uso de test psicológicos
1934 Vygotsky presentó el lenguaje como decisivo en la formación de los procesos
psíquicos, ejecutando varios experimentos referentes a la formación de la atención activa,
donde observó que, en los procesos de desarrollo de la memoria, que acontecían a través
de la adquisición del lenguaje, la memorización se manifestaba de manera activa y
voluntaria.

Poco tiempo antes de su muerte le fue concedida la dirección del departamento de

psicología en el Instituto de Medicina Experimental
Muerte de Vygotsky

1932 teoría del desarrollo del niño por Leontiev

1930 relacionado con la psique, la conciencia, el inconsciente, Vygotsky propone que el
estudio de I. P. Pávlov, estará determinado por una visión de la psicología donde los actos
psíquicos están excluidos como objeto de estudio, y que por el contrario, la investigación
debe concentrarse en el estudio biológico de la fisiología del cerebro
Vygotsky – Desarrollo de los procesos mentales comprendidos históricamente por lo que
publicó un trabajo llamado Estudios en la historia del comportamiento editada junto con
A. R. Luria

1926 en sus trabajos sobre los métodos reflexológicos y psicológicos, Vigotsky propuso
que la visión reflexológica tiene el defecto de reducir todos los fenómenos psíquicos al
mismo denominador cientificista, el de proponer que todas las formas del comportamiento
están constituidas exclusivamente por un sistema de reflejos condicionados. Vygotsky
construye su teoría del desarrollo socio-histórico o histórico cultural de la humanidad
Luria y Vygotsky iniciaron sus investigaciones en neurología