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Sommaire de la séquence 5

 Séance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Je revois et j’enrichis mon vocabulaire sur les angles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

 Séance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Je découvre et j’étudie les angles alternes-internes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

 Séance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Je découvre et j’étudie les angles correspondants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

 Séance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Je calcule la somme des angles d’un triangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

 Séance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
J’étudie des triangles particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

 Séance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Je prouve que deux droites sont parallèles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

 Séance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
J’effectue des exercices de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

 Séance 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
J’effectue des exercices de synthèse - fin - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

 Séance 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
J’effectue des exercices de révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

 Objectifs
 Savoir reconnaître des couples d’angles particuliers.



être capable, à partir de raisonnement sur les angles, de démontrer que deux droites sont
parallèles.

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séance 1 — Séquence 5

Séance 1
Je revois et j’enrichis mon vocabulaire sur les angles

Avant d’effectuer cette séance, lis attentivement les objectifs de la séquence 5.

Effectue ensuite le test ci-dessous directement sur ton livret.

j e révise les acquis de la 6e

1- Les angles ∑
xOy et ∑
z O'y ont-ils un 2- ∑
BAC est-il aigu ?
côté commun ?
x
B
O
O’ ∈ [Oy)
z

O' A C
y

® oui ® oui
® non ® non

3- Quelle est la mesure de z∑


Oy ? ∑?
4- Quelle est la mesure de FOG
z

F G
y
55 °
37 ° 42 ° H
O
O
x E
E, O, H sont alignés
® 53°. ® 83°
® 63° ® 93°
® 73° ® 113°
® 143° ® 123°

Prends ton cahier d’exercices. Sur une nouvelle page, note « SÉQUENCE 5 : ANGLES ».
Effectue ensuite l’exercice suivant.

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Séquence 5 — séance 1

Exercice 1

1- Trace deux angles :


• ayant un côté commun
• situés de part et d’autre de ce côté commun.
2- Te souviens-tu comment, dans le cours de 6ème, on désigne deux tels angles ?

Prends ton cahier de cours. Sur une nouvelle page, note « SÉQUENCE 5 : ANGLES ».

À la suite, recopie l’encadré « Je retiens » suivant.

j e retiens
Vocabulaire des angles
Angles adjacents O
Définition : Deux angles sont adjacents s’ils ont le même sommet,
un côté en commun et s’ils sont situés de part et d’autre de ce
côté commun. T
∑ et UOS
Ci-contre, TOU ∑ sont adjacents.
S
U

Prends ton cahier d’exercices puis fais l’exercice suivant.

Exercice 2

Dans chacun des cas suivants, les angles nommés sont-ils adjacents ?

a) v∑
Ow et v∑
Ox ∑ et ACz
b) xAC ∑
x A
w

v C z
O

c) mK n et n∑
Kl ∑
d) w A x et ∑
yA z
l n w

x
K
y
A
m
z

Effectue l’exercice ci-dessous directement sur ton livret.

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séance 1 — Séquence 5

Exercice 3
Voici huit cartes :
carte 1 carte 2 carte 3 carte 4

115° 58°
34° 71°

56° 65° 122°


19°

carte 5 carte 6 carte 7 carte 8

106°
143° 44° 46°

74°
37°

1- Répartis ces huit cartes en deux familles :


famille 1 : carte 1 - .......................................................................................................
famille 2 : .....................................................................................................................
2- Quel est le point commun de toutes les cartes de la famille 1 ?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3- Quel est le point commun de toutes les cartes de la famille 2 ?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Lis attentivement l’encadré suivant puis note-le sur ton cahier de cours.

j e retiens
Angles complémentaires u
Définition : Deux angles complémentaires sont deux angles
dont la somme des mesures est égale à 90°. v
s
Exemple : u∑A v et s∂
B t ci-contre 48°
A 42°
B
t
Angles supplémentaires
l p
Définition : Deux angles supplémentaires sont deux angles
dont la somme des mesures est égale à 180°.
Exemple : k∑
Ml et ∑pQr ci-contre 112°
68°
k M Q r

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Séquence 5 — séance 1

Effectue les deux exercices qui suivent sur ton livret.

Exercice 4

Complète les phrases suivantes :


µ et B
a) Si A µ = 27° alors B
µ sont complémentaires et A µ = . ....................................................
µ et B
b) Si A µ sont supplémentaires et B µ = ......................................................
µ = 136° alors A
µ = 68° et B
c) Si A µ = 22° alors Aµ et B
µ sont .........................................................................
µ = 38° et B
d) Si A µ et B
µ = 142° alors A µ sont . ........................................................................

Exercice 5

Cite :
a) deux angles adjacents complémentaires :
......................................................................................................................................
b) deux angles adjacents supplémentaires :
......................................................................................................................................
c) deux angles égaux : B z
...........................................................................
...........................................................................
C
........................................................................... A
x
...........................................................................
........................................................................... y
d) deux angles complémentaires non adjacents :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
e) deux angles supplémentaires non adjacents :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Prends ton cahier d’exercices et effectue les deux exercices suivants.

Exercice 6

Un angle x∑Oy et un angle ∑yOz sont adjacents et complémentaires.


La différence entre la mesure de x∑
Oy et celle de ∑
yOz est égale à 38°.
∑ ∑
a) Calcule les mesures de yOz et xOy .
b) Représente x∑
Oy et ∑
yOz .

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séance 1 — Séquence 5

Exercice 7
Un angle x∑
Oy et un angle ∑
yOz sont adjacents et supplémentaires.
La mesure en degrés de ∑
yOz est le quadruple de celle de x∑
Oy .
a) Calcule les mesures de x∑
Oy et ∑
yOz .
b) Représente x∑Oy et ∑
yOz .

Lis attentivement l’encadré suivant puis note-le dans ton cahier de cours.

j e retiens
Angles opposés par le sommet y'
x

Définition : Deux angles opposés par le sommet sont deux angles


• qui ont le même sommet O
• dont les côtés sont dans le prolongement l’un de l’autre.

Exemple : x∑ ∑
Oy et x' Oy' ci-contre. x'
y

Effectue l’exercice qui suit sur ton livret.

Exercice 8

Précise, dans chacun des cas suivants, si les angles indiqués sont opposés par le sommet.

a) x∑ ∑
Oy et x' Oy' b) x∑ ∑
Oy et x' Oy' c) x∑ ∑
Oy et x' Oy' d) x∑ ∑
Oy et x' Oy'
y
y x' x x x'
148°
y 31° O
O O y
x O 148°
x y' y' y'
O' x'
x'
O ∈ (xx’) O ∈ (yy’)
y'
oui non oui non oui non oui non

Voici maintenant une activité que tu vas effectuer tout au long de cette séquence. Elle s’intitule :
« Alex Privif » (ce qui se lit en allant assez vite « à l’esprit vif ») «Alex Privif » est le nom d’un
garçon surdoué !

Effectue l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

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Séquence 5 — séance 1

Exercice 9 Alex Privif


1- Trace deux droites (xx’) et (yy’) sécantes en O.
2- Alex Privif, en voyant ta figure, dit : « Les angles x∑ ∑
Oy et x' Oy' sont égaux ! Il suffit pour le
prouver de penser à une symétrie centrale ! ». Que penses-tu de ce que dit Alex ?

Prends ton cahier de cours. Passe 10 lignes (tu combleras cet espace vide un peu plus tard dans le
cours), puis recopie le paragraphe ci-dessous.

j e retiens
Propriétés des angles
Propriété : Si deux angles sont opposés par le sommet, x
alors ils ont la même mesure. y
Ci contre, on a : x∑ ∑
Oy = x' Oy' . O

x'
y'

Effectue les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 10
z
On considère la figure à main levée ci-contre. y
Les droites (yt), (xs) et (uz) sont concourantes en O. s
48°
Dans chaque cas, cite l’angle opposé par le sommet et
donne sa mesure. O
a) z∑
Os
57°
b) x∑ x t
Oz
c) x∑ u
Ot

Exercice 11

Trace deux angles opposés par le sommet complémentaires.

Tu feras toutes les figures de l’exercice suivant sur ton livret mais tu rédigeras tes réponses sur ton
cahier d’exercices.

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séance 1 — Séquence 5

Exercice 12

1- Les rebonds d’une boule de billard sur
les bords d’une table se font toujours
en respectant des égalités d’angles,
comme indiqué sur la figure ci-contre.
Représente les trois prochains rebonds
de la boule.

R
2- En voyant la table de billard ci-contre,
on est amené à se poser la question
suivante :
A
En quel point de [RS] doit rebondir
la boule qui est en A, pour aller
heurter celle qui est en B ?
Nous allons réfléchir à cette question. B

a) Complète :
R
Trouver un point M de [RS]
qui réponde à la question posée,
A
c’est trouver un point M de [RS]
∑ et BMS
pour lequel les angles AMR ∑. M?
....................................................
B

b) Trace sur la figure précédente


le symétrique A’ de A par rapport
à (RS). S

∑ et RMA'
Compare les angles AMR ∑.

c) Compte tenu de ce qui précède, saurais-tu trouver un point de [RS] solution du


problème ?

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Séquence 5 — séance 2

Séance 2
Je découvre et j’étudie les angles alternes-internes
Lis attentivement l’encadré ci-dessous. Prends ensuite ton cahier de cours, et reporte-toi au début
de l’espace vide de 10 lignes que tu as laissé. Recopie ensuite à cet endroit le paragraphe ci-dessous
(mise à part la remarque).

j e retiens
Angles alternes-internes
Définition : Une droite (∆) coupe deux droites (d) et (d’) en définissant des angles
alternes-internes. (∆) (d)

(d')
« internes » car les deux angles se trouvent « entre » les « alternes » car les deux angles se trouvent
droites (d) et (d’), c’est-à-dire dans la zone bleue. de part et d’autre de (∆).
Remarque : (∆) (d)
Les deux angles ci-contre
sont également alternes-internes :

(d')

Effectue les quatre exercices ci-dessous sur ton cahier d’exercices.

Exercice 13
Sur quelle(s) figure(s) sont représentés des angles alternes-internes ?
a) b) c) d)

Exercice 14
Sur chaque figure code un deuxième angle de façon à mettre en évidence deux angles
alternes-internes.
a) b) c) d)

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séance 2 — Séquence 5

Exercice 15
z
On considère la figure ci-contre. Les droites (xx’) et x'
(yy’) sont parallèles. A
x
Colorie d’une même couleur les angles alternes-internes.
Quelle conjecture peux-tu émettre ?
y'
B z'
y

Exercice 16
Cet exercice est la suite du précédent. On reprend la même figure.
Appelle I le milieu de [AB].
1- a) Quelles sont les images des demi-droites [Ax) et [AB) par la symétrie de centre I ?
∑=∑
b) Explique pourquoi on a : xAB y'BA .
∑=∑
2- De façon analogue à ce qui précède, explique pourquoi on a : x'AB yBA .
3- Quelle propriété as-tu démontrée ?

Lis attentivement l’encadré ci-dessous puis recopie-le à la suite, dans le paragraphe :


« PROPRIÉTÉS DES ANGLES ».

j e retiens (d)
Propriété : Si deux droites parallèles sont coupées (∆)
par une sécante, alors deux angles alternes-internes
ont même mesure.
(d')

Fais les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 17 y
x
Sur la figure ci-contre, les droites (xx’) et (yy’) sont parallèles.
Détermine la mesure des angles suivants : B
a) ∑
yBA ∑x
b) BA ∑
c) BA x' 136°
A y'
x'

Exercice 18 C
B
Sur la figure ci-contre,
• les droites (CB) et (ED) sont parallèles, A
• on a : A ∈ (CD) et A ∈ (EB)
Compare les angles des triangles ABC et AED. E

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Séquence 5 — séance 2

Exercice 19
A
On considère la figure ci-contre où (Ax) et (By) sont x
parallèles.
∑. Elle coupe (By)
1- Trace au compas la bissectrice de xAB
en C.
∑ = ACB∑. y
2- Montre que : CAB B
Aide : Pour prouver que deux angles sont égaux, on peut essayer
de prouver qu’il sont égaux à un même troisième.
3- Clara affirme que : BA = BC. Qu’en penses-tu ?

Exercice 20 Alex Privif


z t
Sur la figure ci-contre, les droites (Az) et (Ox) sont parallèles.
Alex Privif dit que [At) est la bissectrice de z∑
Ay .
Qu’en penses-tu ? 58°
O y
64° A

x
A ∈ [Oy)

Exercice 21
∑ x A x'
Calcule AB C sachant que (xx’) et (yy’) sont parallèles.
34°

y 29° y'
C
A ∈ (xx’) C ∈ (yy’)
Pour terminer, je te propose de faire l’exercice suivant qui te permettra de comprendre comment,
au IIIème siècle avant Jésus-Christ, le Grec Eratosthène, un des hommes les plus érudits de
l’Antiquité, réussit à donner une bonne approximation du périmètre de la Terre (Eratosthène était
à la fois mathématicien, astronome, philosophe…).

Exercice 22 B
C
Eratosthène observa les rayons 7,2 °
rayons du
du soleil à midi, le jour du solstice A (parallèles)
d’été (un 21 juin), dans deux villes
situées sur le même méridien
distantes de 5 000 stades : O S
Syène et Alexandrie
A : Alexandrie
(1 stade ≈ 157 mètres). S : Syène
Ce jour-là, à Syène, les rayons du longueur de AS : 5 000 stades
soleil éclairaient le fond des puits :
ils étaient à la verticale du lieu.

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séance 3 — Séquence 5


Au même moment, à Alexandrie, ils faisaient un angle d’environ 7,2° avec un bâton planté à
la verticale.
∑.
1- Détermine AOS
2- a) Quelles sont les mesures des angles représentés en bleu ci-dessous ?
angle 1 angle 2 angle 3

b) Complète les pointillés :


360 = ………….. x 7,2 tu peux utiliser ta calculatrice
ª et l’angle AOS
3- Connaissant la longueur de l’arc AS ∑ , saurais-tu calculer le périmètre de la
Terre
a) en stades ?
b) en km ?

Séance 3
Je découvre et j’étudie les angles correspondants
Lis attentivement l’encadré ci-dessous. Reporte-toi à la fin de l’espace vide laissé dans la partie
« VOCABULAIRE DES ANGLES », et plus précisément juste après la notion d’angle alternes-
internes. Recopie à cet endroit le paragraphe ci-dessous (ne recopie pas la remarque).

j e retiens
Angles correspondants (∆) (d)
Définition : Une droite (Δ) coupe deux droites (d) et (d’)
en définissant des angles correspondants.
Exemple : les deux angles marqués en bleu ci-contre

(d')
Exemples :
(∆) (d) (∆) (d) (∆) (d)
Une droite (Δ) coupant
deux droites (d) et (d’)
définit également
trois autres couples
d’angles correspondants. (d') (d') (d')

Effectue les deux exercices ci-dessous directement sur ton livret.

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Séquence 5 — séance 3

Exercice 23
Sur quelle(s) figure(s) sont représentés des angles correspondants ?
a) b) c) d)

Exercice 24
Sur chaque figure code un deuxième angle de façon à mettre en évidence deux angles
correspondants.
a) b) c) d)

Effectue les deux exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 25

On considère la figure ci-contre. Les droites (xx’) et (yy’) z
sont parallèles. x A x'
Colorie d’une même couleur les angles correspondants.
Quelle conjecture peux-tu émettre ?
y B y'

z'

Exercice 26

Cet exercice est la suite du précédent. z
Les droites (xx’) et (yy’) sont parallèles. x A x'

Essaie de prouver que les angles correspondants xAB ∑


y B y'
et ∑ ∑=∑
yB z ' vérifient : xAB yB z ' .
∑ et ∑
Aide : Essaie de prouver que les angles xAB yB z ' sont égaux z'
à un même troisième.
Lis attentivement l’encadré ci-dessous puis recopie-le à la suite, dans la partie « PROPRIÉTÉS DES
ANGLES ».

j e retiens
(d)
(∆)
(d')
Propriété : Si deux droites parallèles sont coupées par une sécante,
alors deux angles correspondants ont même mesure.

122 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 3 — Séquence 5

Effectue les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 27
A
On suppose que (MN) et (BC) sont parallèles.
M N
Détermine :

∑ b) MNC
a) AMN 48° 32°
B C

Exercice 28
s'
On considère la figure à main levée ci-contre.
A
Les droites (ss’) et (tt’) sont parallèles.
[Ay) est la bissectrice de x∑As ' . s t'
55°
Détermine les mesures des angles suivants : C
B y
a) x∑
As ' ∑
b) xBC
t
x

Exercice 29
s
Donne la mesure de chacun des angles 1 , 2 , 3 , t 120° x'
4 , 5 , 6 sachant que les droites (xx’), (yy’) et (zz’)
5 3
sont parallèles. A 1 y'
x
B
y z'
6
50° 2
s'
z
t'
4

Exercice 30
x
On sait que : A ∈ [Bx) et (Az) // (BC).
∑. Qu’en penses-tu ?
Fanelle dit que [Az) est la bissectrice de xAC A
z

76° 76°
B C

Exercice 31 Alex privif


x
On considère la figure ci-contre.
On a : (Ax) // (By) et (Ax’) // (By’) y
Penses-tu comme Alex Privif que les angles x∑
Ax ' et ∑
y By '
A
ont la même mesure ? x'

B y'

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Séquence 5 — séance 4

Séance 4
Je calcule la somme des angles d’un triangle

Effectue l’exercice suivant sur ton livret.

Exercice 32

1- Dans chacun des cas suivants, mesure les angles des triangles donnés, puis calcule leur
somme.
a) b)
B E

G
A C

F
µ+B
valeur approchée de A µ : ……
µ+C µ + F$ + G
valeur approchée de E µ : ……

c) d)
L

I J

N
valeur approchée de $I + J$ + K
µ : …… µ +N
µ : ……

valeur approchée de L + M
2- Que remarques-tu concernant la somme des mesures des angles des triangles ci-dessus ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Effectue l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

124 — © Cned, Mathématiques 5e, 2008

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séance 4 — Séquence 5

Exercice 33
A
1- Trace la droite qui passe par A et qui est parallèle
à (BC). Appelle-la (xy). Tu placeras x à gauche de ta feuille.
2- Compare : a) AB ∑ ∑
C et xAB ∑ et CAy
b) ACB ∑.

3- Calcule AB C+∑ ∑ en t’aidant de ce
BAC + ACB
qui précède.
4- Quelle propriété peux-tu énoncer ?

Note ce qui suit sur ton cahier de cours après l’avoir lu. B
C

j e retiens
Somme des angles d’un triangle A
Propriété : La somme des mesures des angles d’un triangle
est égale à 180°.
C

B
µ+B
A µ = 180°
µ+C

Cette propriété permet de calculer la mesure d’un angle d’un triangle connaissant les deux autres.

Lis attentivement le paragraphe ci-dessous et retiens-le.

j e comprends la méthode

Calculer la mesure de BAC
A
Je vois que l’on connaît les mesures de deux angles d’un triangle.
Je sais que la somme des mesures des angles est égale à 180°.
Je rédige alors la réponse de la façon suivante :
La somme des mesures des angles du triangle ABC est égale à 180°. 52°
B 65°
On a donc : ∑ BAC = 180° – (52° + 65°) soit : ∑ BAC = 180° – 117°
c’est-à-dire : ∑ BAC = 63°. C

Effectue les sept exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 34

1- Trace en vraie grandeur un triangle KLM tel que :


• KL = 4,3 cm ∑ = 116°
• MLK ∑ = 31°
• MLK
2- Quelle semble être la nature du triangle KLM ? Essaie de répondre à cette question.

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Séquence 5 — séance 4

Exercice 35
S V
On considère les figures à main levée ci-contre.
a) Calcule les mesures inconnues des angles
du triangle STU. 56°
b) Calcule les mesures des angles à la base
48°
du triangle isocèle VWX.
T U W X

Exercice 36
A
Sur la figure à main levée ci-contre, x désigne la mesure en degrés
∑.
de ACB 3x
1- Calcule x. 2x x
B C
2- Quelle est la nature du triangle ABC ?

Exercice 37

Construis en vraie grandeur :
µ = 63°
µ = 34° B
a) un triangle ABC tel que : AC = 4 cm A
µ = 28°.
b) un triangle KLM isocèle de sommet principal K tel que : LM = 3 cm et K

Exercice 38

Sur la figure ci-contre, les droites (AB) et (ED) sont parallèles.
B
∑. A
Calcule la mesure de ACB
44°

52°
E D

Exercice 39

1- Calcule AB y' . x'
x A
2- Trace (au compas) 70°

a) la bissectrice de BA x'

b) la bissectrice de AB y' .
3- Les deux bissectrices se coupent en C.
4- Quelle question es-tu amené(e) à te poser concernant B y'
y
les droites (AC) et (BC) ? Essaie d’y répondre.

126 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 5 — Séquence 5

Exercice 40 Alex Privif



Il était tracé ci-contre un triangle ORL et un arc de cercle
de centre O passant par R. Malheureusement, Coline a fait
une grosse tache d’encre sur la figure.
O
Sans faire de tracés, Alex Privif dit que L appartient à l’arc
de cercle de centre O. Comment peut-il le savoir ? 86°

47°

Séance 5
J’étudie des triangles particuliers
Effectue l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

Exercice 41
B
On considère la figure à main levée ci-contre.
µ+C
1- Calcule B µ.
2- Complète les pointillés par l’un des mots de la liste suivante :
adjacents – supplémentaires – complémentaires
µ et C
µ sont ......................................................................... A
B
C
Prends ton cahier de cours et note ce qui suit :

j e retiens
Triangles particuliers B

Triangles rectangles
Propriété : Si un triangle est rectangle, alors ses angles aigus
sont complémentaires.
A

C
µ+C
B µ = 90

Dorénavant, lorsque dans un triangle rectangle, on te demandera de calculer la mesure d’un angle
aigu connaissant la mesure de l’autre, il faudra penser à utiliser cette propriété. Il est plus rapide
dans ce cas de procéder ainsi, plutôt que d’utiliser la propriété : « La somme des mesures des
angles d’un triangle est égale à 180° ».

Prends ton cahier d’exercices et effectue les deux exercices suivants.

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Séquence 5 — séance 5

Exercice 42


1- Calcule aussi simplement que possible BA ∑ pour x = 43°.
H et ACB A
Que remarques-tu ?
2- Même travail que précédemment pour x = 39°. C
3- Quelle question es-tu amené(e) à te poser ? Essaie d’y répondre. x
B H

Exercice 43
A
ABC est isocèle en A.
Calcule la mesure des angles du triangle BHC.
48°

C' H B'

B C

Effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices. Tu effectueras cependant la construction
suivante sur ton livret.

Exercice 44
∑ = 55°. Justifie ta construction.
Construis un point C sur (xy) tel que ACB

Y a-t-il une seule réponse possible ? Sinon, donne-les toutes.

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séance 5 — Séquence 5

Exercice 45
Un triangle rectangle en A peut-il être isocèle en A ? en B ? en C ?

Exercice 46

1- Trace à main levée un triangle rectangle isocèle en A.


2- Calcule la mesure des angles Bµ et C
µ.

Prends ton cahier de cours et note ce qui suit.

j e retiens
Triangles rectangles isocèles B
Propriété : Si un triangle est rectangle isocèle alors chacun de ses angles
aigus mesure 45°.
C
A
µ+C
B µ = 45°

Effectue les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 47
D
On considère la figure à main levée ci-contre.
∑?
1- Que représente [CA) pour BCD
∑.
2- Calcule BCD A
3- Quelle propriété ont les côtés [AB] et [CD] du quadrilatère ABCD ?

Exercice 48 B C

1- Trace un triangle équilatéral ABC.


2- Calcule la mesure de ses angles.

Prends ton cahier de cours et note ce qui suit.

j e retiens
Triangles équilatéraux B
Propriété : Si un triangle est équilatéral alors chacun de ses angles
mesure 60°.

A C
µ µ µ
A = B = C = 60°

Effectue les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

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Séquence 5 — séance 5

Exercice 49
A 3,5 cm B
1- Construis en vraie grandeur la figure représentée à main levée
ci-contre.
D
2- Les points A, C, E sont-ils alignés ? 28°
C

Exercice 50 Alex Privif


A
Alex Privif affirme qu’il sait tracer le symétrique de A par rapport à O
en utilisant uniquement son compas.
O
Il explique :
B B B
A
A A C A C
O
O O O
L A'
L L
L
Je trace un arc L Je trace un arc de puis un arc de centre Enfin, je trace un arc
de centre O, qui passe centre A, qui coupe B, qui coupe L en C. de centre C, qui coupe
par A. l’arc L L en A’.
Dans toute la suite en B, J’affirme que A’ est le
de la construction, symétrique de A par
je conserve le même rapport à O.
écartement de comp-
pas.

C’est vrai, A’ semble être le symétrique de A par rapport à O… Saurais-tu dire si la méthode
d’Alex est correcte ?
Aide : Quelle est la nature du triangle AOB ?

Si un triangle est équilatéral alors ses trois angles ont la même mesure. Inversement, on peut se
demander si la propriété suivante est vraie :
« Si les trois angles d’un triangle ont la même mesure alors le triangle est équilatéral » .
Le but de l’exercice suivant est d’apporter une réponse à cette question. Effectue-le sur ton cahier
d’exercices.

Exercice 51
µ=C
µ=B
1- Trace à main levée un triangle ABC tel que : A µ.
2- Compare :
a) AB et AC b) AB et BC
3- Déduis du 2- la nature du triangle ABC.

130 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 6 — Séquence 5

Prends ton cahier de cours et note à la suite ce qui suit.

j e retiens
Propriété : Si les trois angles d’un triangle ont la même mesure alors le triangle est
équilatéral.

Fais l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

Exercice 52
1- Trace un triangle équilatéral ABC tel que AB = 5 cm.
2- Place un point I sur [AB]. La parallèle à (BC) qui passe par I coupe (AC) en J.
a) Détermine la mesure des angles du triangle AIJ.
b) Quelle est la nature du triangle AIJ ?

Séance 6
Je prouve que deux droites sont parallèles
Effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices. Tu feras cependant la construction
directement sur ton livret.

Exercice 53
x
a) Trace ci-contre la demi-droite [By) telle que :
A
∑y = 41°
• d’une part, AB 41°
• d’autre part, les demi-droites [Ax) et [By) soient de part
et d’autre de (AB).
∑ et AB
b) Que peut-on dire des angles xAB ∑y ? B
c) Quelle conjecture peux-tu émettre ?

Effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices. Tu feras cependant la construction
directement sur ton livret.

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Séquence 5 — séance 6

Exercice 54

On considère la figure à main levée ci-contre, dans laquelle x
les angles alternes-internes ∑ ∑x sont égaux.
yBA et BA
1- Trace à main levée la droite qui passe par B et qui est
A
perpendiculaire à (Ax). Elle coupe (Ax) en H. Place H.
2- À quoi est égale la somme des mesures des angles BA ∑H ?
∑x et AB
B
3- Que peux-tu déduire du 2- concernant les angles ∑ ∑H ?
yBA et AB
4- Compte tenu de ce qui précède, que peux-tu dire des droites
a) (By) et (BH) ? y
b) (Ax) et (By) ?

Prends ton cahier de cours, puis note l’encadré suivant après l’avoir lu.

j e retiens
Propriété : Si deux droites coupées par une sécante forment
deux angles alternes-internes de même mesure, alors ces droites
sont parallèles.

Lis attentivement le paragraphe ci-dessous.

j e comprends la méthode

(d) (d')
Démontrer que les droites (d) et (d’) K
sont parallèles
E
F
G

1- Je vois que les deux droites (d) 2- Je pense alors à utiliser la 3- Je rédige ensuite la démonstrat-
et (d’) sont coupées par une propriété : tion :
sécante définissant deux angles « Si deux droites coupées par Les angles GEF∑ et EFK ∑ sont

alternes-internes GE ∑
F et EF K une sécante forment deux ang- alternes-internes. Ils ont
de même mesure. gles alternes-internes de même de plus la même mesure
mesure, alors ces droites sont d’après les codages. On en
parallèles ». déduit que les droites (d) et
(d’) sont parallèles.
Effectue les trois exercices ci-dessous sur ton cahier d’exercices.
A B
Exercice 55 56°


La figure ci-contre représente un tabouret pliant.
Le dessus du tabouret est-il parallèle au sol ?
D 56° C

132 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 6 — Séquence 5

Exercice 56
E H
Les côtés [EF] et [HG] du quadrilatère EFGH ci-contre
sont-ils parallèles ?
24°
23°

F G
Exercice 57
I J
Juline dit que IJKL a deux côtés opposés parallèles.
Arthur dit qu’elle se trompe. Qu’en penses-tu ? 124° 114°
38°
K
L

Tu répondras aux questions de l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices, à l’exception de la
première à laquelle tu répondras directement sur ton livret.

Exercice 58
x
a) Trace ci-contre la demi-droite [By) telle que : A
• d’une part, les demi-droites [Ax) et [By) soient 81°
d’un même côté de (AB)
• d’autre part, ∑
y Bz = 81°.
∑ et ∑ B
b) Dans quelle position sont les angles xAB y Bz déterminés
par les droites (Ax) et (By) avec la sécante commune (AB) ?
c) Quelle semble être la position relative des droites (Ax) et (By) ?
d) Quelle conjecture fais-tu ? z

Effectue l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

Exercice 59
z
On considère la figure ci-contre sur laquelle les angles x
A x'

correspondants zA ∑
x ' et AB y ' sont égaux.
y
∑ ∑
a) Compare xAB et AB y ' . y'
z' B
b) Quelle est la position relative des droites (xx’) et (yy’) ?

Prends ton cahier de cours, puis note l’encadré suivant après l’avoir lu.

j e retiens
Propriété : Si deux droites coupées par une sécante forment deux angles
correspondants de même mesure, alors ces droites sont parallèles.

Effectue les quatre exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

© Cned, Mathématiques 5e — 133

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Séquence 5 — séance 7

Exercice 60
96˚
z
Les droites (Ax) et (By) sont-elles parallèles ?
y B y'
84˚
x A x'

Exercice 61 z
76°
∑.
a) Calcule xAB
B y
b) Les droites (xx’) et (yy’) sont-elles parallèles ?
77°
A x

Exercice 62 Alex Privif


A
Alex Privif affirme que les droites (CB) et (ED) sont parallèles.
Es-tu d’accord avec lui ?
63°

83°
C B
34°
E D

Exercice 63
u v
a) Les droites (ss’) et (tt’) sont-elles parallèles ?
b) Même question que précédemment concernant les droites 113° s'
(uu’) et (vv’). 68°
A D
s

B t'
t 112°
u' v'

Séance 7
J’effectue des exercices de synthèse
Effectue tous les exercices de cette séance sur ton cahier d’exercices.

134 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 7 — Séquence 5

Exercice 64
x
Sur la figure ci-contre, les droites (xx’) et (yy’) sont parallèles. y
Est-il vrai que les angles ∑ ∑
yA z et z' B x' sont égaux ?
z B z'
A
y' x'

Exercice 65 Alex Privif


D C
Alex Privif dit que sur une figure en vraie grandeur
les points A, O et E sont alignés. Qu’en penses-tu ?
B

E
O A

Exercice 66
B
A, B, C sont les symétriques respectifs de D, E, F par rapport à O.
1- a) Détermine les mesures d’angles inconnues du triangle ABC.
124°
b) Quelle est la nature du triangle ABC ? A C
2- Détermine AC.
O

F D
28°
cm
3,4

Exercice 67

Les droites (AB) et (CD) sont-elles parallèles ? B
52°
A I

38° C

I ∈ [AC] I ∈ [BD]

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Séquence 5 — séance 8

Exercice 68

Détermine x, sachant que x désigne la mesure en degrés de ∑
BAC. A

2x
B C

Exercice 69
A
Construis en vraie grandeur le triangle ABC ci-contre.

3,5 cm
48° 34°
C
B H

H ∈ [BC]

Exercice 70
Vrai ou faux ?
1- Un triangle qui a deux angles de 60° est équilatéral.
2- Un triangle isocèle qui a un angle de 60° est équilatéral.

Attention ! Il y a deux cas de figure.

Séance 8
J’effectue des exercices de synthèse – fin –

Effectue tous les exercices de cette séance sur ton cahier d’exercices.

Exercice 71

Vrai ou faux ?
a) Un triangle isocèle qui a un angle de 45° est rectangle.
b) Un triangle rectangle qui a un angle de 45° est isocèle.

136 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 8 — Séquence 5

Exercice 72 Alex Privif


∑z. y
Alex affirme que [As) est la bissectrice de BA B
s
Qu’en penses-tu ? C 94°
47°
x
t
A

z
(xy) // (zt)

Exercice 73
A
Les droites (AH) et (DE) sont-elles perpendiculaires ?

H C
B

D E

Exercice 74
A
Calcule les quatre mesures d’angles inconnues.

E 78°
?
?
154° D

C 53° ?
?
B
D ∈ [AB] E ∈ [AC]

Exercice 75
B
Les droites (BC) et (Au) sont parallèles. C
Détermine la mesure de x∑ Au .
34°
u
A
x
A ∈ [Cx)

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Séquence 5 — séance 9

Exercice 76
A B
Trace en vraie grandeur la figure ci-contre, sachant que les points
D, C, E sont alignés.
Les droites (AD) et (BE) sont-elles parallèles ? 34° 27°

D C E

Séance 9
J’effectue des exercices de révision
Fais l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.

Exercice 77
B
Le quadrilatère ABCD représenté à main levée ci-contre a-t-il
deux côtés opposés parallèles ?
A C
87°
94°

D
Effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices, à part la figure que tu construiras sur ce livret.

Exercice 78

La figure ci-dessous représente un morceau de papier sur lequel figure une partie d’un angle
x∑
Oy . Sans faire de tracé en dehors du morceau de papier, trouve une valeur approchée de la
mesure en degrés de x∑ Oy .

138 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 9 — Séquence 5

Fais les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.

Exercice 79
a) Trace trois quadrilatères de ton choix.
b) Pour chacun d’eux,
• mesure soigneusement les quatre angles,
• fais la somme des mesures obtenues.
c) Quelle question es-tu amené(e) à te poser ? Essaie d’y répondre
Aide : trace une diagonale du quadrilatère dont tu veux calculer la somme des mesures des angles.

L’exercice suivant est à faire s’il te reste du temps. C’est de plus un exercice difficile (voire très
difficile). Tu peux si tu le souhaites effectuer d’abord la rubrique « Je m’évalue » et finir ensuite
par l’exercice 80.

Exercice 80 Défi
1- Trace :
• un carré ABCD,
• le point E, à l’intérieur du carré, tel que EDC soit un triangle équilatéral,
• le point F, à l’extérieur du carré, tel que BCF soit un triangle équilatéral.
Les points A, E et F sont-ils alignés ?
Aide : Voir si A, E et F sont alignés c’est voir si on a : ∑
AEF = ……………….

Enfin, nous allons terminer cette séquence par un test. Lis attentivement chaque question et coche
directement la ou les bonnes réponses sur ton livret. Une fois les 10 questions traitées, reporte-toi
aux corrigés, lis-les attentivement puis entoure en rouge les bonnes réponses.

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Séquence 5 — séance 9

j e m’évalue
1- Les angles ∑
yOz et ∑
y'Oz' sont : µ et C
2- Les angles B µ du triangle ABC sont :
z B

124°
z' C
O A
y 56°

y'

® adjacents ® complémentaires
® complémentaires ® supplémentaires
® supplémentaires ® aigus
® opposés par le sommet ® obtus

3- L’angle BA H mesure : 4- Le triangle EFG représenté est :
A E

53° 37°
G
C F
B H
AB = AC = BC
® 15° ® quelconque
® 30° ® isocèle en F

® 45° ® isocèle en G

® 60° ® rectangle en E


5- L’angle KL M mesure : K
®
142°
®
76° 38°

®
71°
®
38° L M

140 — © Cned, Mathématiques 5e

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séance 9 — Séquence 5

j e m’évalue (suite)
Dans les questions 6- et 7-, on se réfère à la figure ci-dessous.

1 2

4 3

6
5
7
8

6- Deux angles alternes-internes sont par 7- Deux angles correspondants sont par
exemple : exemple :
® 1 et 7 ® 2 et 8
® 1 et 5 ® 6 et 8
® 1 et 3 ® 3 et 7
® 3 et 5 ® 4 et 6
8- z' 9- s'
72° s'
A A
s s
120°
t' t'
x x
B t B
t

(ss’) // (tt’) (ss’) // (tt’)


On a : On a :
® x = 73° ®
x = 60°
® x = 72° ®
x = 120°
® x = 108° ®
x = 130°
® On ne peut conclure à quoi est égal x. ®
On ne peut conclure à quoi est égal x.

10- Compte tenu du codage de la figure, u s'


®
on peut conclure que (ss’) et (tt’) sont parallèles. A
s
®
on peut conclure que (ss’) et (tt’) ne sont pas parallèles. 51° 52°
®
on peut conclure que (AB) et (Cu) sont parallèles. 51° t'
t C
®
on peut conclure que (AB) et (Cu) ne sont pas parallèles. B u'

© Cned, Mathématiques 5e — 141

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