Dulce introducción al caos

Evidenciado en los medios de comunicación masivos o alternativos, hay un problema

serio con el ambiente, la alimentación, educación y recreación. Hago un llamado a la
concientización de estos, no solo por nuestros mayores y generaciones futuras sino
por la responsabilidad que tenemos los jóvenes por cambiar las situaciones que han
tenido y aún tienen solución.

Quiero convocar a las personas más atrevidas a realizar una vida que se encuentre en
armonía con el legado de nuestros antepasados que cuidaron del planeta y se
preocuparon por la historia de la humanidad. A continuación nombro algunos de los
problemas que ya llevan tiempo y necesitan radicalmente un cambio:

-Problemas ambientales: El cambio climático global, pérdida de la biodiversidad,

debilitamiento de la capa de ozono, contaminación hídrica, deforestación, erosión y
desertificación, pobreza extrema.

-Problemas de educación: Elevado índice de fracaso y abandono escolar, resultados de

nuestro país en las pruebas internacionales, continúas reformas educativas por parte
de los políticos de turno, nuestro sistema condena el error, el sistema no se adapta a
la diversidad sino a la conformidad.

-Problemas alimentarios: Para poder comer un animal se utilizan 1100 galones de agua,
45 libras de granos, 30 pies cuadrados de bosque y 10 libras de dióxido de carbono.

Para evitar que el planeta tierra y nosotros sigamos enfermando o decayendo se

explican las causas por las cuales este proyecto trata sobre un lugar ideal en el que
todas las personas y animales quisieran vivir, sin enfermedades, con avances
tecnológicos, un mundo sabio, espiritual, científico, sin contradicciones, culto,
próspero y así evolucionando progresivamente.

Transformando nuestra vida podemos lograr cambiar nuestro entorno, cambiamos lo

que nos rodea y nuestra familia, de esta manera la coexistencia en las ciudades serán
mejor y habrá grandes avances, cambios positivos, evolución en el cuidado de nuestro
cuerpo, energía, espíritu y alma.

Invito a la persona que se interese por este proyecto de documentarse a través de

este documento y busque más información que complemente las respuestas a las dudas
que se puedan plantear hacia la manera en la que estamos habitando nuestros cuerpos
y nuestro planeta.
Objetivo general:

En este proyecto se busca recopilar información acerca de los cambios pertinentes

que se puedan realizar para dejar contradicciones o atrasos en el desarrollo de las
comunidades de manera que se pueda lidiar con problemáticas globales, las cuales,
pueden solucionarse desde el planteamiento de eco aldeas como lugares de referencia
para que el ideal de desarrollo sostenible llegue a ser aceptado a nivel nacional. De
esta manera articular iniciativas que vayan de la mano con el cuidado del planeta y la
vida, incorporando puntos específicos en las ciudades como sucursales de las eco
aldeas.

Esta propuesta de calidad investigativa permite formular proyectos de pequeña y gran

escala en la ciudad de Tunja en una línea de tiempo a largo plazo debido a que la
deshabituación y adaptación a la que deben someterse las personas que estén de
acuerdo con estos planteamientos llevan tiempo, y para que se lleve a cabo el proyecto,
de manera que no solo permanezca en el salón de clases sino como inquietud a las
persona que se interesen por estas alternativas de vida se desarrolla un proyecto de
investigación, una propuesta plástica y finalmente la puesta en circulación del mismo.

Objetivos específicos:

1. Promover la idea de que se puede participar en una ecoaldea de un manera

activa desarrollándola desde su estructura hasta su recreación de modo que se
investigue y se siga expandiendo la idea de un lugar ideal que tenga sucursales
en las ciudades pero para lograr integrar la ciudad y la ecoaldea primero
debemos plantear la pregunta si se quiere y es posible integrarlas ambas siendo
mucho más armonioso en el planeamiento de ciudades y cómo interactúan las
actividades de ciudad con los ideales de una ecoaldea como lo menciona
Varsana, una ecoaldea en Granda Cundinamarca: Pacto mundial consciente,
somos una red que impulsa y fortalece diferentes organizaciones, colectivos,
grupos sociales y activistas que entregan diariamente su energía para practicar
la cultura del consumo sano, así como difundir y respetar ñlos derechos de la
madre naturaleza.
Promovemos el consumo consciente, la protección de los animales, los derechos
de la naturaleza y todo aquello que garantice el bienestar de la humanidad en
armonía con la sabiduría ancestral; por medio de multiplicar las interconexiones
del tejido vivo formado por los seres conscientes de todo el mundo, para que
así se fortalezca.
 -Eco aldea: Una eco aldea es un asentamiento humano, concebido a escala
humana, que incluye todos los aspectos importantes de la vida, integrándolos
respetuosamente en el entorno natural, que apoya formas saludables de
desarrollo y que ´pueda persistir indefinidamente. Su desarrollo se basa en un
respeto por la naturaleza, en el uso de energías renovables, la sustentabilidad
tanto alimenticia como económica, el reciclaje y el uso de materiales de
construcción ecológicos.

-Escala humana: todo el mundo se conoce y se comunica con los demás,

participando de la dirección y evolución de la comunidad. El tamaño de estas
comunidades auto-organizadas en ecoaldeas no debería sobrepasar los 500
habitantes.
-Completa funcionalidad vital: estudios, trabajo, ocio, necesidades diarias, todo
queda cubierto dentro de la ecoaldea. Esto no significa un aislamiento del
exterior de la vida organizada tradicional urbana; la ecoaldea se relaciona con
el exterior en términos de elementos que sobrepasan las características de una
ecoaldea, como en el transporte a largas distancias o el uso de hospitales; el
ideal es una sociedad distribuida formada por ecoaldeas.
-Integración con la naturaleza: en definitiva se trata de una vida sostenible,
que respeta y cuida el entorno, que practica una actividad agrícola tradicional,
que utiliza construcciones bioclimáticas, recicla residuos, aprovecha las
energías renovables, etc.

2. Problemática ambiental e impacto en el ecosistema, de eso trata el siguiente

punto a investigar. Dado que se refleja a nivel global la implementación de
recursos renovables no como avance científico sino como medida de prevención
contra los problemas que hemos venido enfrentando como el cambio climático,
pérdida de la biodiversidad, debilitamiento de la capa de ozono, contaminación
hídrica, deforestación, erosión, desertificación, pobreza extrema. Mencionar
unos cuantos factores que se pueden cambiar desde casa hace que este
objetivo se pueda resumir en investigación que determine qué factores se
pueden cambiar desde el hogar para que se genere un movimiento con mayor
fuerza a la hora de interactuar con la naturaleza ya que se ha requerido desde
hace mucho tiempo que las personas despertaran su conciencia para poder
evitar que el problema se resuelva con prontitud.
 3. Los problemas educativos: existen elevados índices de fracaso y abandono
escolar, malos resultados de nuestro país en las pruebas internacionales,
continúas reformas educativas por parte de los políticos, nuestro sistema
condena el error, el sistema no se adapta a la diversidad sino a la conformidad.
Vistos algunos de los problemas que se presentan, se plantea cuestionar el
sistema educativo colombiano desde el interior, cómo los estudiantes deben
efectuar una dinámica que haga al profesor sentirse a gusto con el hecho de
articular los contextos en un aprendizaje que sirva para el futuro y no solo para
ser evaluados ya que esto hace parte de un entrenamiento completo donde se
ubica al sujeto en un lugar de pertenencia a un sistema mayor como lo es el
universo y las diferentes oportunidades de aprendizaje que se presenten al
desligarse de lo que a manera viciada se ofrece.

Si conformamos un grupo de estudio a partir de las ecoaldeas, ecosistema,

sostenibilidad, educación y se le agrega el hecho de recrearse seguirá el
desarrollo del proyecto como teoría de una forma de vivir más agradable y
menos contradictoria.

Marco teórico:

En teoría, el vivir en un ambiente donde no se notan cambios si el sistema lo permite,

si se es aprobado o no, de maneras en las que se limitan a premio o castigo, el vivir
aprendiendo lo poco que se les permite a nuestras familias enseñarnos genera un
inconformismo por el tiempo que pasamos repasando una y otra vez las mismas
enseñanzas sin ponerlas en práctica en la vida debido a las tareas que hacemos a diario
solo porque no conocemos más funciones, solo las que se limitan a ofrecernos.
Debemos luchas por corregir los tediosos discursos de conservar cosas inútiles que ya
pueden pasar a un segundo plano y según los criterios a desarrollar en esta propuesta
se busca el integrar todo de la manera más organizada y consciente en el espacio de
aprendizaje, que podamos pasar más tiempo divirtiéndonos y aprendiendo a vivir
integrando todos los conocimientos en la práctica y no solo de manera informativa
ajenos a la historia, al presente y lo que puede pasar.

Concretamente se formula una pregunta y es si vivimos de acuerdo a nuestros

antepasados o la responsabilidad de ocuparnos del mundo de manera consciente
ayudándonos a trascenderlo todo. A continuación de esa pregunta para guiar la
investigación se plantean preguntas a quien lea este proyecto y son si se vive de
acuerdo a ley, si ha logrado abrirse paso en el mundo para adquirir cultura y teniendo
estas dos anteriores, preguntarse si la forma de obrar le hace bien al alma.
El tema de objeto de estudio es el planeta, el universo y como el ser humano debe
replantearse el progreso, saber si hay un propósito en lo que se hace diariamente o se
relega a servir a personas de dictan normas que sirven solo para pocas y no se
potencian las habilidades particulares de cada individuo y así funcionar como lo hace el
planeta o quienes lo habitan ya que el humano ha olvidado cosas importantes para la
evolución y trascendencia de la materia uniéndola con el mundo espiritual.

Marco de antecedentes:

El encuentro del cristianismo con la espiritualidad oriental, y más en concreto con la

budista, ha suscitado en occidente un eco indudable que abarca posturas tan
contrapuestas como las de un entusiasmo desbordante o las de un rechazo decidido. La
misma Iglesia en la declaración del Vaticano II sobre su relación con las religiones no
cristianas, estimula a los cristianos a una "mayor atención" para con las religiones no
cristianas y desea que en ellas "se descubra sobre todo lo que sea común a todos los
seres humanos y lo que conduzca a la mutua solidaridad"

Si partimos de este principio de preservación donde cuidamos unos de otros

sucesivamente en la naturaleza, existe un lugar donde podremos encontrarnos para
compartir el conocimiento y vivir en armonía.

Esa experiencia religiosa determina la visión oriental del universo del budismo, tan
distinta de la occidental cristiana. Un axioma muy difundido afirma que oriente piensa
de forma cósmica y occidente de forma personal, con lo que se traza una línea
divisoria entre los dos hemisferios, siendo así que el pensamiento cósmico y el
personal no tienen por qué excluirse. A pesar de todas las contra-nociones presentes
tanto en la teología como en la cosmovisión, es posible un mutuo acercamiento por
medio de un diálogo lleno de comprensión.

Pregunta:

¿Es moda o ética? Ni queso ni leche ni miel ni carne ni pescado ni mayonesa. Una vida
sin productos que impliquen cualquier forma de explotación o crueldad hacia los
animales, lo cual incluye no solo alimentos derivados de ellos, sino también otros
artículos de origen animal como el cuero, las pieles, la lana, las perlas y la seda. Gran
parte de los cosméticos y productos de limpieza que utilizamos, por poner solo algunos
ejemplos. Así de simple y de complicada es la definición de veganismo, una filosofía de
vida restrictiva en el consumo que aun así no para de ganar adeptos en todo el mundo.
Les mueven razones de índole sobre todo ético-políticas, señala, así como una mayor
concienciación medioambiental. "La juventud es el momento de la rebelión, de la
contestación, de construir tus propios patrones de conducta y de reaccionar contra lo
que consideras injusto". Aun así, no todo es de color verde tras el movimiento de
consumo teóricamente más ético que existe. Conscientes del nicho de mercado que
representa un grupo de población con dinero para hacerse dietas a medida de su ética,
numerosas marcas han lanzado productos que han contribuido a hacer del veganismo
una moda.

"En el mundo vegetal se pueden encontrar todos los elementos necesarios para una
buena nutrición, incluso algunos que asociamos con productos animales como el calcio,
el hierro o el omega 3. La vitamina B12 es lo único imprescindible que se debe añadir a
una dieta vegana". El hecho de que algunos de los mejores deportistas del mundo sean
adeptos respalda su tesis de que este tipo de alimentación puede ser tan saludable
como cualquier otro.

Añade que cada estadounidense come de media "el equivalente a 21.000 animales en su
vida. A pesar de todo lo que hacemos por ellos, hoy en día sufren más que nunca por
nuestra culpa", recuerda: "Nuestra salud está inextricablemente unida a cómo
tratamos a los animales".

-Cualquier actividad de las personas como quemar cosas (combustión), usar productos
químicos domésticos o industriales (sustancias que causan reacciones químicas y
liberar gases tóxicos en el proceso), o producir grandes cantidades de polvo tiene el
potencial de causar contaminación del aire y por lo tanto de la atmósfera cuando se
realiza en gran escala o muchas personas lo hacen. Retrocediendo un siglo o dos atrás,
se puede ver que la causa de la mayor parte de la contaminación atmosférica es,
fábricas sucias sin control alguno, impulsadas en la Revolución Industrial. Hoy en día,
leyes más estrictas contra la contaminación del aire, mayor conciencia ambiental y
determinadas campañas montadas por las comunidades locales hacen mucho más
difícil, aunque no imposible, que las fábricas contaminen en naciones postindustriales
como Estados Unidos y Gran Bretaña.

¿De dónde proviene, entonces, la contaminación atmosférica moderna? Por lejos el

mayor culpable hoy en día es el tráfico, aunque las plantas de energía y las fábricas
continúan haciendo una importante contribución. Antes de empezar a echar la culpa
por la contaminación del aire, recordemos una cosa muy importante: la mayoría de
nosotros conducimos (o viajamos) en automóviles, usamos electricidad y compramos
productos hechos en fábricas. Si apuntamos con el dedo a los culpables, en última
instancia vamos a tener que apuntarlos a nosotros mismos.

Efectos en el clima: Aunque el dióxido de carbono nos sea un contaminante, ya que

forma parte de la atmósfera,y además hace que la temperatura en la Tierra se idónea,
porque absorbe parte de la radiación que escapa durante la noche al espacio su
aumento acelerado puede provocar un aumento de temperatura generalizado. Esto es
así porque parte de radiación que sería escapada al espacio queda retenida y aumenta
el efecto invernadero. Con todo esto, puede provocar un cambio climático.

Efectos en la biosfera: Algunos gases reaccionan con el ozono y disminuyen la

concentración que tiene, permitiendo que nos llegue mayores niveles de radiación
ultravioleta, las cuales son muy nocivas para la vida. Además hay que decir que existen
algunos gases contaminantes, como son los óxidos de nitrógeno y de azufre, que se
disuelven en el agua de las nubes, produciendo ácidos corrosivos que dañan los
ecosistemas cuando llueve.

Efectos en la salud de las personas: Algunos gases son nocivos para las personas
ocasionándoles irritación ocular e irritación de las vías respiratorias. Otro de los
elementos que pueden acarrearnos problemas en el pulmón, son las partículas de humo
y de polvo, por entrar directamente en nuestros pulmones.

-Microorganismos patógenos: Son las bacterias, virus, protozoos y otros organismos

que transmiten enfermedades como el cólera, tifus, gastroenteritis diversas,
hepatitis y otras enfermedades más. La mayoría de estos microbios han sido
transmitidos a través de las heces y otros restos orgánicos de personas ya
infectadas, y con ello pueden ser transmitidos a personas sanas. Estos
microorganismos muchas veces llegan mediante los alimentos mediante contaminación
cruzada y así dañan nuestro cuerpo.

Desechos orgánicos: Son el conjunto de residuos orgánicos producidos por los seres
humanos, ganado, u otros animales salvajes. Incluye heces, y otros materiales
orgánicos que pueden ser descompuestos por bacterias aeróbicas, que son los
procesos con oxígeno. Cuando estos desechos superan al oxígeno es cuando son en
exceso. Es entonces cuando la proliferación de bacterias es superior al oxígeno,
cuando decimos que es contaminación.

Nutrientes vegetales inorgánicos: Nitratos y fosfatos son buenos para el agua que se
utiliza para las plantas. Cuando estos están en mayor cantidad produce en las aguas un
mayor incremento de algas y otras plantas. Luego cuando estas mueren, en su
descomposición por bacterias, hace que el agua se quede sin oxígeno, produciendo lo
que llamamos agua maloliente e inutilizable.
Compuestos orgánicos: Muchas moléculas orgánicas como ahora petróleo, gasolina,
plásticos, disolventes, detergentes… que se arrojan al suelo acaban en el agua y tardan
en muchos casos mucho tiempo en descomponerse por ser estructuras moleculares
complejas, difíciles de degradar por microorganismos.

Sedimentos y materiales suspendidos: Muchas partículas arrancadas del suelo y

arrastrada a las aguas, junto con otros materiales que ya hay en el agua son la mayor
fuente de contaminación de las aguas.

Contaminación térmica: El agua caliente que se libera de centrales de energía o

procesos industriales aumenta la temperatura de ríos y embalses con lo que disminuye
el oxígeno y eso resulta fatal para los seres vivos.

-La destrucción de los hábitats es uno de los problemas más evidentes en el sistema
ambiental ya que muchos de sus hábitats ayudan a mejorar y nieve nivelar los excesos
de contaminación uno de estos hábitats que ayuda a eliminar la contaminación.

El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria

de los 7 a los 16 años. Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta
gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor para las escuelas primaria y
secundaria. Durante toda la escuela elemental de 7 a 16 años, todos los libros y
materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los alumnos que viven
lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso del coste del
transporte. Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo también
beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista, que puede ir
a clase para guiarlo o bien trabajar con él de manera separada

Educación: Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a escala mundial.

En 2003 los alumnos finlandeses de 15 años figuraban en el primer lugar del ranking
mundial en cuanto a competencias lingüísticas y científicas, y se clasificaron en
segunda posición en cuanto a resolución de problemas. En cuanto a los estudios
superiores, el FEM (Foro Económico Mundial) situó Finlandia primera en el ranking
mundial en cuanto a número de matrículas y calidad, y en segundo lugar en la
enseñanza de las matemáticas y las ciencias. En los estudios que se hacen para
analizar los motivos de estos buenos resultados se ponían de relieve el alto grado de
responsabilidad de los alumnos, la ausencia de estrés en un sistema donde no se puede
repetir curso y la calidad de la formación de los docentes.

Es importante considerar que los docentes del sistema público son elegidos
directamente por la directiva del centro educativo. Esto permite que cada centro
pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor
encajen en su proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son
proporcionales al nivel de calidad que estos ofrecen.

En Japón, la educación es obligatoria para los niveles de primaria y secundaria.

Prácticamente todos los alumnos pasan al bachillerato, el cual es voluntario y los
estudiantes pueden elegir 4 asignaturas que les ayude realmente en su proyecto de
vida. La mayoría de los estudiantes asisten a escuelas públicas hasta la secundaria. El
sistema educativo japonés jugó un importante papel durante la recuperación y rápido
crecimiento económico durante las décadas posteriores al fin de la Segunda Guerra
Mundial. Tras este conflicto, la Ley Fundamental de Educación y la Ley de Educación
Escolar fueron proclamadas en 1947, bajo la dirección de las fuerzas de ocupación. La
última ley definió el sistema escolar, el mismo que aún prevalece hasta la actualidad:
seis años de educación básica, tres de secundaria, tres de bachillerato y entre dos y
cuatro años de educación superior.

La educación anterior a la educación básica se proporciona en el preescolar y

guarderías. Guarderías, tanto públicas como privadas, reciben a niños de más de un año
y de hasta cinco años. Los programas para aquellos entre tres y cinco es similar al del
preescolar

Ecoaldeas: La Red Colombiana de Ecoaldeas conecta hoy alrededor de 17 ecoaldeas y

asentamientos alternativos en Colombia y se consolida como una red nacional de
espacios y comunidades que promueven, educan, investigan y difunden estilos de vida
sustentable y regenerativa.

Los paradigmas que han guiado el desarrollo de las civilizaciones actuales, basados en
el progreso económico ilimitado, se han visto amenazados por sí mismos dificultándose
el rumbo llevado hasta ahora. Debido a este modelo de progreso, nuestro planeta vive
una seria crisis ecológica que ha derivado en calentamiento global, crecimiento
desmedido de las ciudades, escasez de alimentos, etc. Estos problemas generados por
el “desarrollo”, se tratan de resolver con más soluciones derivadas del “desarrollo”.
Así, la consecuente crisis energética, se ha tratado de solucionar a través de la
producción de otras fuentes de energía alternativa, posibilidades de energía
renovable, nuevos sistemas más eficientes, etc.

En este contexto, existen ciertos grupos humanos que están tratando de solucionar la
crisis desde otra perspectiva, con una propuesta que se aleja del modelo de desarrollo
actual siendo cada habitante partícipe activo del cambio, partiendo desde la base que
implica modificar el estilo de vida. Las ecoaldeas representan un sistema alternativo
que propone experiencias comunitarias de pequeña escala, intentando construir la
sostenibilidad a nivel local en armonía con la naturaleza.

Según un estudio sueco expuesto en 2012 en la Conferencia Mundial del Agua por el
profesor Malik Falkenmark y sus colegas del Stockholm International Water
Institute, en 2050 la población humana será de 9.000 millones. El aumento
demográfico aumentará el consumo de agua a niveles insoportables por el planeta que
sólo serán mitigados mediante una alimentación vegetariana. La comida obtenida de
animales, en efecto, consume entre cinco y diez veces más agua que la necesaria para
una alimentación vegetariana. En 2012, fecha del estudio y según cifras de la ONU,
900 millones de humanos van a dormir hambrientos cada noche y 2.000 millones están
desnutridos.

Propuesta:

Organizarse desde casa en la alimentación ayuda a mejorar la salud y los beneficios

que ser vegano conlleve puede aportar una enorme mejora al estilo de vida que se lleva
en una ciudad. La idea sería pasar tiempo en una ecoldea aprendiendo, conviviendo y
practicando una cultura permanente para dar un resultado de avance significativo en
futuros proyectos, en salud, arquitectura, educación y diversas funciones que la
permacultura ofrece.

Así se evitarían problemas que pueden ser irreparables previniendo y aconsejando de

manera oportuna a quienes estén interesados en mejorar el estilo de vida que se
tenga. No solo se puede ver en la salud de la persona sino a nivel global el clima tendría
que cambiar ya que los recursos serán renovables ya que es un mundo nuevo por
descubrir, que ya existe, pero que debemos saber tomar las decisiones correctas para
ver un cambio, sin embargo no hay que dejar de intentarlo.

Daniel Esteban Rivera Valencia