Planeación Didáctica de Educación Preescolar

Grado y Diagnóstico
PLANEACIÓN grupo
Mes Agosto Tiempo
Secuencia # 6
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS
*Observar las practicas de valores y principios necesarios para la convivencia, si resuelven conflictos
por medio del dialogo, si trabajan en colaboración y toman iniciativas.
ESTÁNDARES
ESTANDARES DE ESPAÑOL
5. Actitudes hacia el lenguaje.
5.1. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros.
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos.
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
*Desarrollo Personal y *Actúa gradualmente con
*Utiliza el lenguaje para hacerse entender y
Social. mayor confianza y control de
expresar lo que siente, cuando se enfrenta a
acuerdo con criterios, reglas y
una situación que le causa conflicto.
convenciones externas que
Aspecto: regulan su conducta en los
*Se involucra y compromete con actividades
Identidad Personal. individuales y colectivas que son acordadas en
diferentes ámbitos en los que
el grupo, o que el mismo propone.
participa.
*Identifica que las niñas y los niños pueden
*Acepta a sus compañeros y realizar diversos tipos de actividades y que es
compañeras como son, y importante la colaboración de todos en una
aprende a actuar de acuerdo tarea compartida.
con los valores necesarios para *Actúa conforme a los valores de colaboración,
Aspecto:
la vida en comunidad y los respeto, honestidad y tolerancia que permiten
Relaciones
ejerce en su vida cotidiana. una mejor convivencia.
Interpersonales *Habla sobre sus experiencias que pueden
*Establece relaciones positivas compartirse, y propician la escucha, el
con otros, basada en el intercambio y la identificación entre pares.
entendimiento, la aceptación y *Acepta gradualmente las normas de relación y
la empatía. comportamiento basadas en la equidad y el
respeto, y las pone en práctica.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Valores. *Compartir.
*Empatía.
*Derechos y *Amistad.
*Escucha. *Equidad.
responsabilidades. *Respeto.
*Dialoga. *Colaboración.
*Acuerdos de *Responsabilidad.
*Participación.
convivencia. *Compromiso.
*Pase de lista.
*Registro del calendario.
*Hoy me siento…
Registrar su estado de ánimo en un cuadro donde estará su nombre. En una
ACTIVIDADES
cartulina hacer un listado de los nombres de los niños y cuestionar cómo se
PERMANENTES
sienten el día de hoy, pasar a dibujar una carita feliz, triste o enojada. Cuestionar
por qué motivo se siente así y qué podemos hacer para mejorar el estado de
ánimo según sea el caso.

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ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL

*La hora de la lectura…
Leer un cuento sobre el valor de la amistad. Cuestionar sobre que es la amistad, cómo podemos hacer
amigos.

ACTIVIDADES PARA LA RUTA DE MEJORA

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

*Soy espejo y me reflejo.

Solicitar a los niños que se pongan en pareja, uno será el espejo que hará lo que hace el otro.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“LA FIESTA”
INICIO:
Cuestionar :
¿Qué es una fiesta?
¿Quiénes son los invitados a una fiesta?
¿Por qué los invitan?
¿Quién ha ido a una fiesta?
¿Quiénes los han invitado?
¿Cómo se sienten?
¿A quién le han hecho una fiesta de cumpleaños?

DESARROLLO:
*Llevar una foto de alguna fiesta de cumpleaños que hayan tenido o algún familiar. Compartir con el
grupo sobre lo que recuerdan de esa fiesta sobre todo quienes fueron sus invitados y por qué los
invitaron. Cuestionar sobre su fecha de cumpleaños.
*Preguntar sobre qué tipo de convivencia debe existir en una fiesta. Cuestionar a los niños sobre las
actitudes positivas y negativas. Hacer un listado sobre qué actitudes pertenecen a cada una.
*Indagar sobre qué valores conocen y para qué nos sirve practicarlos.
*Elaborar un cartel de las actitudes que deben tener los niños durante la fiesta
*Narrar el cuento “la fiesta” de la biblioteca del aula.
*Organizar la fiesta, cuestionar cómo podemos hacerlo, quien hará el acomodo de las mesas y silla, la
decoración, la música, los juegos, la comida, etc.

CIERRE:
*Participar en la gran fiesta de bienvenida en la cual jugaremos, comeremos pizza, bailaremos,
disfrutaremos del área verde.
*Elaborar un Collage de fotografías capturadas durante la FIESTA, acomodarlas en una Secuencia de
Actividades.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Utiliza el lenguaje para hacerse entender.
*Expresa lo que siente en situaciones de conflicto.
*Se muestra participativo en actividades individuales.
*Se involucra en actividades colectivas.
*Colabora en las actividades colectivas.
*Lista de cotejo. *Acepta desempeñar distintos roles.
*Conoce los valores.
*Actúa conforme a los valores que conoce.
*Habla sobre sus experiencias.
*Acepta gradualmente normas de relación y
comportamiento.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Listado de actitudes positivas y negativas.
*Collage.
*Fotografías.
*Cartel.
*Diario.
*Instrumento de evaluación.
RECURSOS
Cartulinas, crayolas, libro, comida, adornos de fiesta, agua para beber, fotografías, música, grabadora,
sillas para el juego, globos, costales.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
El tiempo de la situación de aprendizaje es la que usted determine de acuerdo a sus necesidades tanto
grupales como de colectivo. En esta planificación se diseñaron más actividades que pueden
prolongarse según las características de los alumnos.

Las actividades que se abordan son de manera global para los niños de 2º y 3º, grado mismas que
serán adaptadas de acuerdo al nivel que considere que estén los alumnos.

SUGERENCIAS: Resulta importante y necesario registrar observaciones en cada una de las evidencias
de trabajo que complementarán con el instrumento de evaluación. Será de gran apoyo los registros
que se puedan hacer en papel bond, frisos, cartulinas; ya que propiciarán el análisis y reflexión que
permitirá la movilización de saberes. Se sugiere que esté de manera visible y permanente. Además
propicia la sistematización del trabajo.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

CICLO ESCOLAR:

Jardín de Niños:
C.C.T:
Entidad:
Municipio:
Grado y grupo:
Educadora:

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con caritas el nivel de dominio de los criterios de
aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se pudo observar
durante el desarrollo de la situación de aprendizaje. El propósito de este instrumento es recabar
información sobre el proceso que llevan los alumnos en la adquisición de los aprendizajes
esperados.

 Lo hace  no lo hace

CRITERIO Utiliza el *Expresa lo *Se muestra *Colabora *Acepta *Conoce *Actúa *Habla *Acepta
lenguaje que siente en participativo en las desempeñar los conforme sobre gradualmente
para situaciones de en actividades actividades distintos valores. a los sus normas de
hacerse conflicto. individuales. colectivas. roles. valores experien relación y
entender. que cias. comportamiento.
conoce.

ALUMNOS

OBSERVACIONES GENERALES:

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