CATEDRA UNADISTA

Presentado por:

CRISTHIAN FERNANDO GUTIERREZ ACOSTA

1151934931

Grupo:

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Tutora:

MYRIAM DEL SOCORRO MARTINEZ

Curso:

CATEDRA UNADISTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE INGENIERÍA

NOVIEMBRE DE 2019
 1. Seleccionar uno de los siguientes temas:
 Aprendizaje autónomo.
 Aprendizaje colaborativo.
 Aprendizaje significativo.
 Procesos de pensamiento.
 Estrategias de aorendizaje.

2. En el foro responde con tus palabras las siguientes preguntas del tema que
has seleccionado.
 ¿Cuál es el significado?
 ¿En qué consiste?

Tema seleccionado ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Significado.

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de técnicas y herramientas utilizadas

por los estudiantes, con el fin de adquirir nuevos conocimientos, sobre todo en
cuanto se hace referencia al ámbito académico. Estas técnicas son utilizadas para
aprender con mayor eficacia, a su vez utilizando la menor cantidad de tiempo
posible. Esto es posible gracias a la organización y selección de materiales, tiempo,
etc.
En que consiste.

Estas técnicas y herramientas pueden ser clasificadas de diversas maneras,

dependiendo de las actividades que realice el alumno para poder adquirir dichos
conocimientos, algunas estrategias de aprendizaje son:

 Leer y subrayar ideas principales: esta técnica consiste en resaltar aquellas

ideas que alumno considere importante, siempre utilizando como herramienta
los textos dados por el profesor.
 Resumen: se entiende como resumen por la rediccion del texto o textos que
el alumno desea aprender, para ello se requiere la lectura previa a los
mismos.
 Cuadros comparativos: estos esquemas permiten al alumno ordenar
sistemáticamente información dada, por medio de columnas, permitiendo
comparar distintas características o elementos de un mismo tema, es decir las
diferencias y similitudes de los elementos mencionados en las columnas.
 Repetición: suele recurrir a esta técnica cuando ya se han aplicado alguna o
varias de las estrategias anteriores. A partir de la repetición de los conceptos
el alumno se asegura de haberlos comprendido y memorizado para poder
aplicarlos.
 Exposición: esta estrategia supone la explicación del tema que deseas
aprender. La repetición en forma oral o escrita permite al alumno reconocer
aquellos elementos y conceptos que comprende y aquellos que aun no ha
logrado adquirir.
 Discusión: el intercambio con otros alumnos que también ya han analizado
los temas dados también está de la estrategia de aprendizaje. Esta técnica es
muy similar a la anterior solo que de esta manera puede ser compartidos
distintos puntos de vista y las diversas interpretaciones por parte de los
alumnos.
 Dibujos y gráficos: los dibujos y gráficos resultan una técnica visual para
explicar lo que se analiza. Además, no solo es utilizado como ayuda a
memoria o soporte visual, ya que resulta útil para el alumno comprender y
analizar diversas variables de un gráfico o comprender las partes de un dibujo
que debe ser analizado.
 3. Construyan una noticia periodística, un cuento o historieta en donde se
evidencia los temas elegidos por ustedes.

LOS PROBLEMAS DE LINDA.

Erase una vez una niña llamada linda, vivía con sus padres en una vereda llamada
el bosque. Cuando la niña cumplió 7 años, su papá la ingresó a la escuela; porque
ya era hora que comenzara el largo camino del aprendizaje y conocimiento que solo
se adquiere en el salón de clases.

Sus padres nunca se percataron del problema que tenia para aprender y expresarse,
ya que nunca la motivaron para aprender las vocales, leer, aprender las letras o
interactuar con otros niños de su misma edad, todo lo único que aprendió fue con su
único amigo que fue el televisor.

Después de varios días de que linda fue ingresada a la escuela, el profesor noto
algo que no era normal, la niña no hacía ninguna actividad que fuera individual o
grupal y tampoco hablaba con ningún compañero. Un día el profesor dejo una tarea
para la casa, consistía en preguntarle a sus padres, porque le pusieron el nombre
que tiene; al día siguiente todos los alumnos llevaron la tarea, bueno, casi todos,
linda no presento la tarea. Solo se hacía en el rincón del salón miraba el reloj y
suspiraba profundamente ella solo quería una cosa, salir corriendo para su casa, ya
que se sentía incomoda en el salón de clases. Un compañero se le acercó y le
pregunto: ¿no tienes padres? Ella solo lo miro, y cambio su mirada para otro lugar
ignorando su pregunta.

Su madre había salido temprano del trabajo y decidió pasar por la escuela a recoger
a linda y a su vez preguntar como se estaba portando su hija, el profesor le reportó
todo lo que estaba pasando con linda, la madre al escuchar lo que le contaba el
maestro sobre su hija no resistió en ponerse triste y le pregunto al profesor, -que
podría hacer para que la hija cambiase de actitud y que se concentre en la escuela?
el profesor solo respondió: - habla con ella.

En la noche estaban cenando linda con sus padres, pero lago le ocurría a su madre,
linda solo comía y no decía nada al respecto; al ver a su madre con una actitud
diferente ella le pregunta: -mamá sucede algo?, a lo que respondió la mama: -nada
nena, por qué?; linda le dice nuevamente: - no has dicho una sola palabra desde
que estamos cenando, y se que tu no eres la de estar callada mientras comemos. A
lo que su madre para de comer y le pregunta: - ¿porque no interactúas con tus
compañeros de clase?, ¿porque no has estado haciendo as tareas que te manda el
maestro?; linda al oír estas dos preguntas ella se asustó, hubo un silencio incomodo
por un corto tiempo a lo que ella responde: - No quiero estudiar; -por qué, hay
alguien que te esté molestando en el salón? Pregunta su madre; - no mamá, lo que
pasa es que no quiero que mis compañeros se den cuenta que no entiendo lo que
dice el profesor, no me gusta recortar porque no tengo idea de como agarrar unas
tijeras, no me gusta pintar porque no se como se agarra un color.

La madre al oír las palabras de su hija, no pudo contener su tristeza al ver como su
hija sufría en el colegio. Al día siguiente la madre fue a ver al profesor a la escuela y
contándole lo sucedido con linda al profesor, el maestro le dice que será mas
condescendiente con ella y ella le dice a él: - desde ahora en adelante estaré mas
pendiente de mi hija, quiero que salga adelante.

A la madre de linda le prestaron la ayuda necesaria para solucionar esta dificultad de

la niña, pero los padres no estaban pendientes de esto. Años después ya en
bachillerato una nueva etapa con mayores dificultades y desdichas traería a la pobre
linda. Los maestros de estos años no son tan condescendientes como los de
profesores de primaria.

Un docente a ver la forma de ser de linda y su comportamiento no dudo en enviarla

donde la psicóloga, esta inmediatamente notó un problema y cito a los padres para
expresar la preocupación que tenía con ella. Estaba en sexto grado y leía con
dificultad, no se sabía expresar, no sabía interpretar, no hacía nada sola y era muy
solitaria; la psicóloga le hablo a los padres de linda sobre los tipos de pensamientos
y estrategias de aprendizaje que son aplicar los conceptos y resolver problemas, -
hablaré con los profesores para que implementen este método e aprendizaje con
linda, menciona la psicóloga. Linda al escuchar esto no dijo nada, solo pensaba que
iba a pasar lo mismo que cuando estaba en la escuela, y solo la ayudaran ha
realizar las tareas y que no le iban a decir nada así no participara en clase.

La psicóloga no quiso perder mas el tiempo y les dijo: - a partir de mañana linda
comenzara sus clases personalizadas con un tutor que le asignaremos que es el que
la acompañará durante todas las etapas de pensamiento y los métodos de
aprendizaje. Linda al oír esto vio que la cosa iba muy enserio, tanto así que su cara
de preocupación no la podía ocultar y solo pensaba: - y ahora!? Por lo que veo esta
señora no ve va hacer las tareas, todo lo contrario, me va a llenar de mas trabajo, y
ahora con un tutor, definitivamente esta es mi derrota. Linda cuando estaba en
primaria solo bastaba decir “no sé” y sus problemas eran resueltos ya que le hacían
las tareas y ella solo observaba como pasaba el tiempo.

La tutoría de linda da inicio, y el tutor empieza a explicarle los tipos de pensamientos

y que solo van a trabajar lo que se cree que es mejor para ella para ir avanzando en
el aprendizaje; el tutor le habla a linda sobre de que se trata el tema y a me dida de
que le hablaba de los conceptos le iba explicando, ella solo pensaba: - este señor
cree que voy a grabarme todo de una vez. Cita un ejemplo para que sea mas fácil,
pero ella solo callaba y no respondía nada; - te pasa algo? Pregunto el tutor; ella
solo miraba en otra dirección. Ese primer día fue un total fracaso, linda no quería
saber nada de las tutorías y menos del tutor, ella solo pensaba en una cosa, su
televisor.

El tutor al observar esto empezó a percibir que linda tenía dificultades en su

aprendizaje y debía de empezar a observarla para así poder dar un análisis mejor
sobre el problema de ella y poder abordarla, ya teniendo claro todo el tutor comenzó
a poner en práctica diferentes roles en ella para mirar cual de ellos era mejor. Pero
el tutor no se dio por vencido así que ideo una estrategia de aprendizaje para llamar
la atención de linda.

Interpretar; es cuando el estudiante explica el significado que tiene una experiencia,

el tutor le pregunta a linda: - cuando ves televisión que aprendes?; -nada, respondió
linda; ¿entonces porque lo ves?, nuevamente pregunta el tutor; a lo que linda
responde: - solo me gusta estar observando la televisión, eso es todo: entonces el
tutor le pregunta nuevamente: -te gustaría aprender y entender de que habla no solo
en la televisión, sino que también en el colegio?: linda lo mira fijamente y le contesta:
eso es posible?. El responde: - claro linda solo deja que te ayude con tu problema y
veras el cambio en poco tiempo. Ella al tener un brillo en sus ojos llenos de emoción
le dice al tutor: esta bien, quiero aprender, deseo aprender.

El tutor le dice a linda que viera televisión algún programa de su preferencia y le dejo
unas preguntas para que las respondiera: nombre del programa, como se llaman los
personajes y de que trataba el capítulo, linda hizo caso al profesor y al día siguiente
le respondió todas las preguntas que el tutor le había dejado.

Expresar: el estudiante se manifiesta de forma oral, escrita, artística, entre otros, de

lo que quiere dar a conocer empleando la imaginación y la iniciativa. Linda hizo esta
ve caso al tutor y al día siguiente había respondido las preguntas con muchos
detalles, es decir, se supo expresar al momento de contar algo que no sabia que
hacer en la escuela.

El tutor llego a la conclusión luego de ver su evolución, que cuando se le pregunta

por algo que le agrada hacer se logra tener toda la atención de la niña, ya teniendo
esta información, procedió a idear formas y métodos que fueran acorde a su
aprendizaje, y es así como se decidió por dos métodos perfectos para ella.

Aplicar conceptos: aplica un concepto nuevo en una situación nueva, real o

simulada. Linda al ver que pudo hacer algo sola, se entusiasmo y le dice al tutor: -
profesor no sabe la alegría que tengo, le pude responder todo a lo que me preguntó
sin ningún problema, pero ¿cómo hago para entablar una conversación con el
profesor de clases y mis compañeros?; a lo que el tutor le responde: - ese es el
siguiente paso, cuando te deje una actividad solo has lo mismo que yo te dije, eso es
todo. Linda responde: - este bien profesor. Continuemos ahora que quiero que mires
tres programas en tu televisor, dijo el tutor; linda le reprocha: -pero profe yo solo veo
un programa que es el que me gusta. A lo que el tutor le responde: - por eso mismo,
quiero que tengas nuevas experiencias y así puedas tener diferentes pensamientos
y respuestas.

Cuando se disponía a realizar la nueva actividad, sus padres que durante todo este
tiempo no se habían preocupado por ella, le preguntaron: - nena como vas con las
clases personalizadas con tu tutor?; linda responde: - me esta yendo muy bien. A lo
que su papa le dice: ¿te puedo ayudar? Para linda esto fue muy grato ya que esto le
sirvió para interactuar mas en clase, y ahora su padre estaba interesado en ayudarle
a su pequeña. Comenzaron hacer todo al pie de la letra con ayuda de su padre y
luego su madre al mirar como avanzaba su hija en este método de aprendizaje se
unió para aportar su grano de arena y así ayudar a su pequeña linda.

Cuando llego el día de hablar con el tutor, todo fue un éxito, asimilo todo y pudo
explorar nuevas situaciones, linda puso mas interés, y le dice al tutor: - profe, gracias
a usted puedo hablar mas con mis compañeros, profesores y con mis padres,
muchas gracias. El profesor le responde: - no tienes nada que agradecer ese es mi
trabajo, ahora avancemos con el siguiente tema.

Resolver problemas: asume roles de trabajo en grupo, analizar y comprender los

problemas, que sabe sobre él, y que necesidades de información requiere, decide un
plan de trabajo a partir de las hipótesis como rutas de trabajo. Buscar, clasificar y
analizar la información posterior a ellos, discute creativamente con los compañeros
de grupo, evaluar el avance hacia la solución, finalmente concluye y entrega el
producto que te solicitan.

Quiero que hagas una exposición de lo que tu quieras, y que la expongan delante de
todos tus compañeros, le dice el tutor a linda; ella responde: - profesor usted esta
loco, yo no puedo hacer eso, me da miedo; el tutor le dice: - entiendo tu miedo pero
recuerda ellos ya son tus amigos y ya has compartido mas eventos con ellos; a lo
que linda le dice: - es verdad profe, tiene toda la razón aun asi no deja de dar miedo.
El tutor le sale una sonrisa y le dice a linda: la exposición no tendrá nada que ver
con los programas de televisión, el tutor al ver la cara de asombro de linda le agrega:
-Pue lo único que sabes hablar de programas de televisión que miras cuando sales
del colegio; linda le reprocha: - pero profesor, de que voy hablar entonces?; el tutor
le responde: - no lo se esto tiene que ser por iniciativa tuya, solo recuerda que ya lo
has hecho varias veces, habla con tus padres y busca un tema. Linda resignada le
responde: - esta bien profesor, ya he avanzado bastante y no me voy a retroceder
por un simple miedo, voy con toda. Después de eso linda había logrado el reto que e
tutor le asigno.

Al pasar el tiempo el tutor empezó a mirar cambios favorables en linda, ella empezó
a ser mas sociable con los demás compañeros y profesores, una parte fundamenta
en este cambio fue que sus padres empezaron a darle más atención en sus estudios
junto con su tutor, esto ayudo para que linda descubriera por si misma la
capacidades intelectuales y sociables que poseía y que esto en un futuro podría a
llegar a ser una gran profesional.

FIN.
 BIBLIOGRAFÍA

 Definición de estrategias de aprendizaje 17 de octubre de 2016, recuperado

de: https://es.slideshare.net/emagister-web/definicin-de-estrategia-de-
aprendizaje
 Ejemplos de estrategias de aprendizaje 2012-2019, recuperado de:
http://ejemplosde.org/educacion/estrategias-de-aprendizaje/
 Aprendizaje unadista 2018, recuperado de:
https://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/interactive-content-unidad-
2-aprendizaje-unadista