LA NEURODIDÁCTICA E IMPLICACIÓN DE LOS NEUROMITOS EN LOS SERES

HUMANOS

La Neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en las neurociencias, la

cual otorga una nueva alineación al aprendizaje, y la congruente coalición de las
ciencias cognitivas y las neurociencias con la educación, teniendo como objetivo
fundamental diseñar estrategias didácticas y metodológicas más eficientes, que no
solo certifiquen un marco teórico y filosófico, sino que originen un mayor desarrollo
cerebral, (mayor aprendizaje) en términos que los educadores puedan descifrar y
descartar todos aquellos neuromitos que con el pasar de los tiempos se habían ido
fortaleciendo por falta de indagación y profundización a la temática.

El objetivo de la Neurodidáctica es otorgar respuestas a la diversidad del alumnado,

desde la educación, desde el aula, desmitificando todas aquellas teorías sin lógica
e insustentables respecto al desarrollo cerebral y cognitivo de las personas; con el
firme propósito de enriqueciendo el número de conexiones neurales, su calidad y
capacidades funcionales, mediante interacciones, desde edades muy tempranas y
durante toda la vida, que estipulen el cableado neuronal y promuevan la mayor
cuantía de interconexiones del cerebro.

En cuantas situaciones, los neuromitos habrán auxiliado a sustraer de su sentido la

labor de los padres de familia, dejándoles creer que tenían que sobreestimar a sus
hijos en toda circunstancia. Sin duda alguna los neuromitos han favorecido a
distanciar a muchos padres y educadores de su sensibilidad y sentido común en el
ejercicio de su labor.

A modo de conclusión, se puede aseverar que conocer y poner en práctica la

neurodidáctica en el contexto educativo permite realizar una adecuada praxis en
ésta y que los educadores haciendo uso de instrumentos pedagógicos podrán
lograr un aprendizaje eficaz o para la vida. Esta ardua tarea del aprendizaje se debe
dar como un trabajo en conjunto, por su parte, el educando debe ser proactivo,
investigador y actuar con responsabilidad durante la hora de estudio, por otro lado,
el rol del maestro no es sólo trasmitir los conocimientos sino acompañar y mediar
durante este proceso. Estos dos sujetos, con ayuda de la familia, podrán ir forjando
los aprendizajes para lograr personas competentes en nuestra sociedad.

Referencia:

Martínez, M. (2015). Neurodidáctica: herramientas desde la neurociencia para el

aprendizaje eficaz. Universidad CES – Conferencia mensual Maestría en Salud
Mental de la Niñez y la Adolescencia. Colombia
file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/neurodidactica/GUIA%20DIDÁCTICA%201%20
NEURODIDACTICA.pdf

file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/neurodidactica/NEUROCIENCIAS.pdf