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Exame de Equivalência à Frequência de Francês – 11º ano (código 365) 2ª Fase

Duração da prova: 90 minutos. 6 páginas

2016

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.


Pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações.
Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a identificação das partes e dos itens, bem como as respetivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Sugestões de distribuição do tempo de realização da prova:
Grupo I (parte A e B) 35 minutos
Grupo II 10 minutos
Grupo III 15 minutos
Grupo IV 20 minutos
Revisão Geral 10 minutos
Para responder aos itens de associação/correspondência, completamento ou escolha múltipla escreva, na
folha de respostas,
• o número do item;
• a letra que identifica cada elemento do grupo (ou coluna) 1 e o número que identifica cada
elemento do grupo (ou coluna) 2 que lhe corresponde.
• a letra que identifica a única opção correta.
• a letra que identifica o espaço a preencher e, a seguir, o(s) único(s) vocábulo(s) que o
preenche(m).

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Comme tâche finale, vous devez écrire un article d’opinion sur les conséquences et les mesures à
prendre pour combattre la pollution. Toutes les activités pourront vous aider à mieux réaliser la
tâche finale présentée dans le groupe IV.

Groupe I
Partie A
Grandes petites idées pour guérir la planète

Nous devons prendre soin de notre planète: c’est la seule que nous avons, elle est notre unique
ressource. En l’abîmant, c’est notre propre existence que nous mettons en danger.
Et pourtant, notre planète est en péril! L’air, la terre et l’eau ont atteint un degré élevé de
pollution. C’est ce que nous pouvons sentir, voir, toucher presque du doigt chaque jour. Et pourtant,
chacun d’entre nous peut faire quelque chose, là où il se trouve, pour améliorer cette situation et tenter
d’arrêter ce phénomène d’autodestruction. Avant tout, il est important de faire une séparation des
déchets. Ceci, afin de pouvoir les recycler, créer des produits “alternatifs” et, si possible, plus
économiques. Avec du plastique recyclé, on peut, en effet, fabriquer beaucoup de choses: des bancs de
jardin publics, des pièces de voitures, des barques, de nouvelles montres, des téléphones “verts”, etc.
En outre, on peut essayer d’utiliser au maximum les produits écologiques qui respectent
l’environnement et ne contribuent pas à sa dégradation. Par exemple, le symbole imprimé sur la
couverture de cette revue indique que cette dernière a été imprimée sur du papier blanchi sans chlore,
car le chlore contient de la dioxine et représente un vrai poison pour l’eau.
Seule une attitude vraiment responsable face à l’environnement, et renouvelée dans les plus
petits gestes de chaque jour, peut garantir les lendemains de notre planète.
Jeunes

1. Dites si les affirmations sont vraies ou fausses.

a) On peut utiliser le plastique recyclé que pour faire des barques.

b) La terre et l’eau sont polluées.

c)On ne doit pas séparer les déchets.

d) Le chlore ne représente pas un vrai poison pour l’eau.

e) Une attitude responsable peut garantir la longévité de notre planète.

f) Pour préserver la planète, il faut utiliser le maximum de produits écologiques.

1.1. Corrigez les affirmations fausses.

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Partie B

Lisez le texte ci-dessous, puis répondez aux questions, en écrivant l’information demandée.

L’eau une richesse menacée

1 « Jusqu’à ce que la douleur le lui enseigne, l’homme ne sait pas quel trésor est l’eau», a
écrit un jour lord Byron. L’eau, c’est la vie. Elle est indispensable à l’alimentation humaine et
animale, comme à la croissance des végétaux. C’est un bien rare. D’ailleurs, la maîtrise de
l’eau est l’une des questions majeures de notre époque. C’est même le premier problème
d’environnement à résoudre. Car toutes les pollutions industrielles ou domestiques laissent des
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traces mortelles dans les fleuves et les mers. Et sans l’eau, les terres ne seraient que des déserts.

L’eau sous toutes ses formes (glace, neige, vapeur, eau), comprend 1400 millions de
milliards de mètres cubes! Mais les trois quarts sont dans les mers et les océans. Or l’eau salée
est impropre à la consommation et à l’irrigation. En fait, seulement 0.0003 % de l’eau est
10 utilisable par l’homme. Elle provient de la pluie, des lacs, des fleuves et des nappes
souterraines.

Classé parmi les pays riches en eau, la France dispose de 3367 mètres d’eau par
habitant. En revanche, la Libye, Israël, l’Arabie Saoudite ou Singapour ont moins de 500
mètres cubes par habitant.
15 Dans les pays tempérés de l’hémisphère Nord, l’abondance de l’eau n’incite pas à
l’économie. C’est tellement facile d’ouvrir son robinet...

Heureusement, la consommation d’eau s’est stabilisée dans les familles depuis une
dizaine d’années. De leur côté, les entreprises ont mis au point des techniques qui
l’économisent. Leur objectif: nous permettre d’user de l’eau sans en abuser.

In « Dossiers de l’actualité »

1. D’où provient l’eau utilisable par l’homme?

2. Pourquoi la France est-elle classée parmi les pays riches en eau?

3. Est-ce que les pays tempérés de l’hémisphère nord savent-ils économiser de l’eau? Justifie ta

réponse.

4. Il faut user de l’eau sans en abuser. Êtes-vous d’accord? Pourquoi?

5. Explique la phrase : « L’eau, c’est la vie.».

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Groupe II

1. Complétez les phrases ci-dessous avec l’expression de cause convenable.


1.1 _________________ l’eau est essentiel à la vie de la planète, on doit l’économiser.
1.2 Les habitants de l’hémisphère nord n’économisent pas l’eau, ________________________ elle y existe en
abondance.
1.3 On a beaucoup d’informations sur l’importance de l’eau __________________ l’internet.
1.4 Les personnes veulent économiser de l’eau _________________ la planète est en danger.

2. Faites une seule phrase à l’aide d’un pronom relatif invariable.


2.1 Les scientifiques étudient la qualité de l’eau. Ces scientifiques travaillent beaucoup.
2.2 Il travaille au laboratoire de recherches aquatiques. Le gouvernement développe le laboratoire de
recherches.

3. Remplacez les compléments soulignés par les pronoms personnels C.O.D. et/ou C.O.I convenables.
3.1 Il ne faut pas gaspiller l’eau.
3.2 Les villes utilisent les media pour sensibiliser la population.
3.3 La dimension européenne communique au monde les dangers de la pollution.
3.4 Les journalistes donnent aux jeunes l’information nécessaire sur l’environnement.

4. Écrivez les phrases suivantes ou à la forme négative ou affirmative, selon le cas.


4.1. L’homme ne peut rien faire contre la pollution.
4.2. L’abondance de l’eau n’incite pas à l’économie.
4.3 La nature est toujours respectée par l’homme.
4.4. Le recyclage doit encore être divulgué.

Groupe III

1. Traduisez le texte.

Aimez la terre
La gestion actuelle des ressources naturelles nous conduit à une impasse…Nous maltraitons la
Terre parce que nous la considérons comme une marchandise en notre possession. Le jour où nous la
percevrons comme une communauté dont nous sommes membres, nous la traiterons avec amour et
respect.
Aldo Leopold, A sand County Almanac, New York: Oxford university press, 1949

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Groupe IV

1. Vous voulez participer à la conférence-débat à propos du thème « Pollution – conséquences et mesures


à prendre pour la combattre.».

Rédigez un article d’opinion (100-120 mots) où vous présenterez deux conséquences de la


pollution et deux mesures à prendre pour la combattre, tout en justifiant votre point de vue.

Attention ! Ne signez pas votre article.

FIM

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Cotações
Grupo I

Parte A
1. .................................................................................................................... 12 pontos
1.1 …………………………………………………………………………………….. 4 pontos

Parte B
1. …………………………………………………………………………………… 12 pontos
2. …………………………………………………………………………………… 10 pontos
3. …………………………………………………………………………………… 10 pontos
4. …………………………………………………………………………………… 10 pontos
5. …………………………………………………………………………………… 10 pontos
68 pontos

Grupo II

1. …………………………………………………………………………………… 16 pontos
2. …………………………………………………………………………………… 10 pontos
3. …………………………………………………………………………………… 12 pontos
4. …………………………………………………………………………………… 16 pontos
54 pontos

Grupo III

1. …………………………………………………………………………………… 28 pontos

Grupo IV

1. …………………………………………………………………………………… 50 pontos

Total …………………………………………………………………………………………………………………..200 pontos

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