1.

Análisis del texto

a. En el texto “la interculturalidad y la participación estudiantil para el

ejercicio ciudadano”, se sugiere que “la interculturalidad plantea la
valoración positiva de la diversidad sociocultural más que de la sola
coexistencia”. Desde la escuela, ¿Cómo podríamos lograr esto?,
¿Qué procesos podríamos seguir?, descríbelos.

Aspirando formar personas identificadas con su cultura, con su autoestima

individual y social, con actitudes de respeto hacia los que tienen otros
conocimientos y formas de ser y de vivir; capaces de recoger los aportes de
otras culturas para enriquecer la suya, mejorar las condiciones de vida de su
pueblo y desenvolverse exitosamente en distintos contextos socioculturales.

 Desarrollar la autoestima y el reconocimiento de lo propio.

 Considerar los conocimientos, saberes y prácticas locales.
 Valorar los conocimientos y prácticas de otros.
 Asumir una actitud crítica en relación a los conflictos culturales.

b. En el texto se menciona: “La formación de ciudadanía plantea, entre

otras cosas, la necesidad de que las alumnas y los alumnos
aprendan a participar democráticamente, instituyendo con su
participación un espacio público donde se delibere y actué en
función del bien común de la comunidad educativa”. ¿Qué opinas
sobre esta idea?, ¿Cómo concretarías esta idea en tu aula?, describe
dos ejemplos.

2. Relación con tu practica pedagógica

a. ¿De qué manera promueves la valoración de las diferencias en tu

aula?, menciona dos ejemplos.
b. ¿Has organizado espacios de reflexión y deliberación que orienten
la participación estudiantil en torno a un tema de interés común?
Describe cómo fue la situación. Si no lo has realizado, explica cómo
lo harías.

3. Planteamientos posibles

a. A partir de la lectura, ¿Qué condiciones asegurarías en la propuesta

pedagógica que vas a realizar en tu aula?

 El reconocimiento de las alumnas y los alumnos como sujetos de

derecho. “Ser sujeto de derechos implica la vivencia de derechos y la
 existencia de mecanismos que promuevan, supervisen y garanticen que
efectivamente se cumplen los derechos en la escuela.
 La afirmación de las responsabilidades que surgen de las necesidades
de la vida institucional.
 El impulso de la participación de las y los estudiantes en todos los
asuntos que competen a su interés y al interés general de la institución.
 La formación de instancia y mecanismos de participación