ESCUELA “ROSARIO DE LAS ANIMAS”

SAN PABLO AÑO 2019

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA: HISTORIA NOMBRE PROFESORA: CLAUDIA MARTINEZ ARAVENA CURSO: 5 ° BÁSICO TIEMPO ESTIMADO: 36 HRS
UNIDAD N° 1 NOMBRE UNIDAD:

.
INSTRUMENTOS TIEMP
OBJ INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS REPRESENTACION ACCION Y EXPRESION MOTIVACION
DE EVALUACION O EST.

-Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho PERCEPCION ACCION INTERES

que todas las personas tienen derechos, como Clases expositiva y 1. Activan ideas previas con - Dar a conocer el
el derecho a la educación, a recibir atención participativa, con: material gráfico y objetivo de la clase. - Pautas de
de salud, a expresarse libremente, entre otros. - Situaciones comentando sobre ello - Relacionar con una cotejo.
-Explican la relevancia de la Declaración representadas de forma 2. Realizan tareas de forma idea previa el
OA Universal de los Derechos Humanos para el Derechos auditiva y visual. escrita. contenido nuevo con
-Rúbricas.
resguardo de las personas y la sociedad. - Situaciones 3. Desarrollan guías de ejemplos o videos.
13 humanos.
-Dan ejemplos de situaciones donde se ven representadas en forma ampliación de contenidos -Captar el interés de
-Pruebas
vulnerados los Derechos Humanos. escrita y oral. loa alumnos/as a
-Explican por qué los derechos de las - través de actividades escritas.
personas no dependen de características motivadoras.
individuales. - Loa alumnos/as dan a
-Explican con sus palabras el principio de conocer sus intereses
igualdad ante la ley. en relación a las

36 horas
-Dan argumentos sobre por qué los derechos lecturas de los
generan deberes en las personas e contenidos.
instituciones, por ejemplo, en el Estado que
debe garantizar el derecho a libre circulación,
en las personas que deben respetar los
derechos de los demás y hacer respetar sus
propios derechos, entre otros.
OA -Fundamentan opiniones respecto de la Derechos y
14 importancia del respeto de los derechos para deberes.
convivir en una sociedad justa y equitativa.
-Dan ejemplos de normas que se apliquen en
su vida cotidiana que ayuden a mantener una
buena convivencia.
-Reconocen que el Estado debe garantizar el
respeto a los derechos.
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SAN PABLO AÑO 2019

-Dan ejemplos de acciones concretas que LENGUAJE Y EXPRESION Y FLUIDEZ ESFUERZO Y

reflejan honestidad y responsabilidad. SIMBOLOS PERSISTENCIA
-Desarrollan de forma honesta y responsable - Glosario para lenguaje - Representación de situaciones - Observación directa.
sus actividades de investigación y tareas utilizado en la unidad. con dibujos, resolución de guías - Autoevaluación.
escolares. de aprendizaje. -Tutores pares.
-Fundamentan opiniones sobre la importancia -Trabajo grupal.
OA de respetar a todas las personas. Conciencia - Refuerzo al trabajo
-Desarrollan propuestas para contribuir a - Representación de roles. positivo.
16 cívica
solucionar problemas presentes en su entorno
o país, definiendo acciones para asumir a nivel - Disertaciones y exposiciones - Se entregan las
individual y para promover en la comunidad. orales. metas a alcanzar en
-Desarrollan propuestas concretas que ayuden
forma escrita a través
a cuidar el patrimonio natural de Chile y de su -Se expresan a través de textos
región. de una pauta de cotejo
escritos. o una rúbrica.
-Conocen parques y áreas protegidas de su
región Se realiza retroalimentación
-Participan de forma responsable y respetuosa - Ofrecer estímulos y
constante para saber si se van
con sus compañeros en actividades considerar el proceso
relacionadas con el curso y su directiva. logrando el o los objetivos de de la realización de la
-Asumen responsabilidades asignadas en aprendizaje. actividad.
relación a la directiva de curso.
-Participan en la elección de una directiva de
OA curso. Participación
17 -Identifican las responsabilidades de los ciudadana.
diferentes cargos de la directiva de curso.
-Dan ejemplos de las distintas formas de
participación ciudadana que se pueden dar en
su comunidad y en la sociedad en general.
-Fundamentan opiniones respecto de por qué
es importante participar en su comunidad y en
la sociedad en general.
-Comparan alternativas de solución a un
problema o tema determinado de su
comunidad escolar. Resolución
OA -Evalúan posibles espacios de participación en
de
21 proyectos culturales, de ayuda social o
voluntariado según su edad, eligiendo un conflictos.
ámbito de acción y argumentando su elección.
-Resuelven conflictos de convivencia
suscitados entre sus compañeros
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SAN PABLO AÑO 2019

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA: HISTORIA NOMBRE PROFESORA: CLAUDIA MARTINEZ ARAVENA CURSO: 6° BÁSICO TIEMPO ESTIMADO: 36 HRS
UNIDAD N° 1 NOMBRE UNIDAD:

.
INSTRUMENTOS TIEMP
OBJ INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS REPRESENTACION ACCION Y EXPRESION MOTIVACION
DE EVALUACION O EST.

-Reconocen las principales características que PERCEPCION ACCION INTERES

debe tener un sistema político para ser Clases expositiva y 4. Activan ideas previas con - Dar a conocer el
considerado democrático, tales como división participativa, con: material gráfico y objetivo de la clase. - Pautas de
de los poderes del Estado, elección de las - Situaciones comentando sobre ello - Relacionar con una cotejo.
autoridades políticas por parte de los representadas de forma 5. Realizan tareas de forma idea previa el
ciudadanos, temporalidad y periodicidad de los auditiva y visual. escrita. contenido nuevo con -Rúbricas.
cargos públicos, respeto y garantía a los - Situaciones 6. Realizan tareas s través de ejemplos o videos.
derechos de las personas, etc. representadas en forma secuencias de dibujos. -Captar el interés de -Pruebas
-Describen los tres poderes del Estado y sus escrita y oral. 7. Desarrollan guías de loa alumnos/as a
funciones, y explican por qué esta división - ampliación de contenidos través de actividades escritas.
permite garantizar el funcionamiento de la motivadoras.
democracia y los derechos de las personas. División de - Loa alumnos/as dan a
Identifican al Presidente de la República, a los conocer sus intereses
los poderes
parlamentarios, a los alcaldes y concejales en relación a las

36 horas
OA como las autoridades políticas elegidas que del Estado. lecturas de los
15 representan a los ciudadanos en la toma de contenidos
decisiones de interés público.
-Dan argumentos sobre la importancia de que
las autoridades del país sean elegidas en
elecciones libres e informadas. Resumen las
principales funciones de las autoridades
elegidas por la ciudadanía.
-Fundamentan la importancia de la
participación activa, informada y responsable
de las personas en una sociedad democrática
y dan ejemplos de distintas formas de
participación que se dan en la sociedad y en
su entorno cercano.
Evalúan las actitudes que permiten ejercer una
toma de decisiones responsable y que
favorecen la convivencia
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SAN PABLO AÑO 2019

-Reconocen que la Constitución es la ley

fundamental del Estado y que por tanto
ninguna ley, autoridad o persona puede actuar
al margen de ella.
-Reconocen en la Constitución Política los
principios básicos que definen a Chile como Constitución
una república democrática.
OA política de
-Distinguen los derechos y libertades de las
16 personas que se establecen en la Constitución Chile.
Política, así como las garantías que protegen
su cumplimiento.
-Reconocen que en democracia los derechos
de los ciudadanos están resguardados por la
existencia de un sistema jurídico, identificando
los principales mecanismos (Constitución,
leyes, tribunales).

-Utilizan diversos recursos gráficos para LENGUAJE Y EXPRESION Y FLUIDEZ ESFUERZO Y

ilustrar distintas situaciones en que no se SIMBOLOS PERSISTENCIA
respetan los derechos. - Glosario para lenguaje - Representación de situaciones - Observación directa.
-Identifican distintos mecanismos que existen utilizado en la unidad. con dibujos, resolución de guías - Autoevaluación.
para garantizar el respeto de los derechos de Protección de aprendizaje. -Tutores pares.
las personas en Chile institucional -Trabajo grupal. - Refuerzo al trabajo
OA
-Explican que los derechos garantizados en la de los - Representación de roles. positivo.
17
Constitución generan deberes en las personas derechos - Disertaciones y exposiciones - Se entregan las
y las instituciones. humanos. orales. metas a alcanzar en
-Dan ejemplos de cómo la Constitución
Política de Chile explicita y garantiza los -Se expresan a través de textos forma escrita a través
derechos fundamentales establecidos en la escritos. de una pauta de cotejo
Declaración Universal de Derechos Humanos. Se realiza retroalimentación o una rúbrica.
-Reconocen algunos de los deberes que se constante para saber si se van - Ofrecer estímulos y
generan para las personas y las instituciones, logrando el o los objetivos de considerar el proceso
en relación a derechos determinados. Deberes y aprendizaje. de la realización de la
OA -Dan argumentos sobre por qué los derechos
responsabili actividad.
18 generan deberes en las personas e
instituciones. dades.
-Dan ejemplos de normas que se apliquen en
su vida cotidiana que ayuden a mantener una
buena convivencia
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SAN PABLO AÑO 2019

-Reconocen situaciones de la vida cotidiana

en las que los derechos de las personas
pueden verse vulnerados.
-Dan ejemplos de algunos de los mecanismos
con los que cuentan las personas para Derecho,
OA protegerse en situaciones en las que sus deberes y
derechos no son respetados.
19 -Fundamentan opiniones sobre la importancia responsabili
que tiene que la sociedad ayude a proteger los dades
derechos de las personas.
-Proponen formas en las que su propia
comunidad puede organizarse para garantizar
el respeto de determinados derechos que
pueden verse vulnerados.
-Ejercen con respeto sus derechos en la
escuela, reconociendo la igualdad con sus
pares.
-Demuestran conductas tolerantes frente a las
diferentes opiniones de sus pares.
-Proponen normas para mejorar la convivencia
en la sala de clase.
-Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que
contribuyen al bienestar común. Convivencia
OA -Se involucran en la solución de algunos y
problemas de su curso, de la comunidad
20 escolar o de la sociedad. responsabili-
-Desarrollan propuestas para contribuir a dad cívica
solucionar problemas de derechos vulnerados
y respetar las normas.
-Reconocen la importancia de actuar honesta
y responsablemente en su vida cotidiana, por
ejemplo, evitando la copia y cumpliendo con
responsabilidades asignadas, entre otros.
-Argumentan sobre la importancia de cuidar el
patrimonio natural y cultural de Chile y de su
región.