Haiber Dussan - Unidad 1 - Final

UNIDAD 1: PASO 2 – ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN
HAIBER DUSSÁN CANO

CÓDIGO: 7688649
No. DE GRUPO: 100105_86
MARIA JOSE CHARFUELAN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
13 MARZO 2019
INTRODUCCIÓN
La estadística descriptiva, es u proceso que solo busca orientar claramente la recopilación,

organización, analices e interpretan los datos de manera que describa fácil y rápidamente las
características esenciales de dichos datos mediante el empleo de métodos gráficos, tabulares o
numéricos en un estudio planteado.
Este trabajo me ayudo a tener un acercamiento general hacia temas y conceptos como población,
muestra, variable, hallazgo de las medidas de los analices de datos y resultados de los mismo en
histogramas y polígonos de frecuencia.
JUSTIFICACIÓN
Con el estudio de métodos estadísticos podemos organizar y resumir datos numéricos para lograr
gran parte de la utilidad que tiene la estadística descriptiva donde por medio de métodos gráficos
hacen que cualquier persona pueda entender fácil, rápido y eficiente.
OBJETIVOS
 Analizar los diferentes tipos de conceptos básicos de la estadística descriptiva.

 Estudiar los diferentes métodos estadístico, que son utilizados en propósito descriptivos,
 Aplicar y poder entender la variación visualizada en gráficos y otras herramientas facilidad
Marco Referencial (generalidades de la estadística y del problema de
estudio)
PROBLEMÁTICA A ESTUDIAR
Bajo rendimiento académico en 110 estudiantes de educacion basica primaria, en instituciones
educativas de Tunja - Boyaca ( Colombia)
Nú
mer
Núm
o de Núm
ero
Text ero
de
os de
mate Desemp Tipo
Esco mate
Grado Edad Est Pes Grado Materia con Materias rias eño de
Estatu lare rias
cursad Género (años rat o Escolaridad del mayor Aprobada con Compor Instit
ra (M) s con
o ) o (kg) Acudiente dificultad s dese tamient ució
que dese
mpeñ o n
pos mpeñ
o
ee o
básic
en bajo
o
la
casa
MASC
Quin ULIN 33, CASTELLA Púb
to O 9 1 1,32 2 MEDIA 15 NO 10 0 6 3,8 lico
MASC
Terc ULIN 25, MATEMÁTI Púb
ero O 7 2 1,22 0 NINGUNA
CAS 5 5 5 5 3,5 lico
Terc FEME 26, MATEMÁTI Priv
ero NINO 8 3 1,26 2 MEDIA 12 CAS 8 2 3 5,0 ado
CIENCIAS
Quin FEME 34, NATURALE Priv
to NINO 10 3 1,39 1 MEDIA 10 S 7 3 4 5,0 ado
Terc FEME 23, SECUNDARI CASTELLA Priv
ero NINO 8 2 1,25 2 A 7 NO 8 2 3 4,5 ado
Quin FEME 39, CIENCIAS Priv
to NINO 11 3 1,43 5 MEDIA 22 SOCIALES 9 1 3 5,0 ado
MASC
Quin ULIN 47, MATEMÁTI Púb
to O 11 2 1,45 9 MEDIA 20 CAS 7 3 4 3,5 lico
Quin FEME 30, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
to NINO 9 2 1,34 2 RIA 15 CAS 10 0 2 5,0 lico
Terc FEME 23, MATEMÁTI Púb
ero NINO 7 2 1,20 1 MEDIA 9 CAS 8 2 4 5,0 lico
MASC
Quin ULIN 36, UNIVERSITA CASTELLA Priv
to O 11 3 1,40 2 RIA 23 NO 8 2 7 3,7 ado
Terc FEME 24, UNIVERSITA CIENCIAS Priv
ero NINO 8 3 1,25 0 RIA 7 SOCIALES 7 3 3 5,0 ado
CIENCIAS
Terc FEME 25, CASTELLA Púb
ero NINO 8 1 1,27 6 MEDIA 20 NO 10 0 2 4,5 lico
MASC CIENCIAS
Quin ULIN 34, NATURALE Púb
to O 10 2 1,35 1 BASICA 10 S 7 3 5 3,8 lico
MASC
Quin ULIN 36, MATEMÁTI Púb
to O 10 2 1,35 5 MEDIA 8 CAS 8 2 4 3,7 lico
MASC
Quin ULIN 33, UNIVERSITA CIENCIAS Priv
to O 11 3 1,42 5 RIA 12 SOCIALES 9 1 3 3,5 ado
Terc FEME 22, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
ero NINO 7 3 1,20 6 RIA 6 CAS 6 4 2 4,5 ado
CIENCIAS
ero NINO 8 1 1,25 9 BASICA 6 CAS 7 3 2 5,0 lico
MASC
to O 11 1 1,40 2 MEDIA 4 NO 10 0 4 4,0 lico
Quin FEME 30, UNIVERSITA CASTELLA Priv
to NINO 9 3 1,32 4 RIA 25 NO 9 1 4 5,0 ado
MASC CIENCIAS
Quin ULIN 30, UNIVERSITA NATURALE Priv
to O 9 3 1,32 6 RIA 13 S 8 2 4 3,7 ado
Quin FEME 34, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
to NINO 10 3 1,39 9 RIA 15 CAS 9 1 3 5,0 ado
Quin FEME 39, CIENCIAS Púb
to NINO 11 1 1,45 2 MEDIA 12 SOCIALES 10 0 4 5,0 lico
CIENCIAS
Terc FEME 24, UNIVERSITA NATURALE Púb
ero NINO 8 1 1,26 9 RIA 10 S 8 2 2 4,0 lico
MASC
Terc ULIN 25, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
ero O 8 2 1,26 0 RIA 12 CAS 8 2 4 3,8 lico
MASC
Quin ULIN 30, CASTELLA Priv
to O 9 3 1,35 1 MEDIA 30 NO 10 0 5 3,8 ado
MASC
Terc ULIN 26, CASTELLA Priv
ero O 8 2 1,27 3 MEDIA 23 NO 9 1 5 3,8 ado
Quin FEME 39, UNIVERSITA CIENCIAS Priv
to NINO 11 3 1,45 8 RIA 35 SOCIALES 8 2 3 4,0 ado
Quin FEME 35, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
to NINO 10 3 1,38 2 RIA 23 CAS 10 0 2 4,5 ado
Quin FEME 30, MATEMÁTI Púb
to NINO 9 1 1,33 1 MEDIA 12 CAS 9 1 1 4,5 lico
MASC
to O 11 1 1,50 0 MEDIA 15 NO 9 1 5 3,8 lico
MASC
to O 10 2 1,30 2 RIA 14 NO 8 2 3 4,0 ado
Terc FEME 22, UNIVERSITA CASTELLA Priv
ero NINO 8 2 1,23 9 RIA 12 NO 8 2 2 5,0 ado
Quin FEME 35, CIENCIAS Púb
to NINO 10 1 1,37 2 MEDIA 20 SOCIALES 7 3 2 5,0 lico
Quin FEME 32, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
to NINO 9 2 1,35 5 RIA 18 CAS 8 2 3 5,0 lico
MASC
Terc ULIN 24, MATEMÁTI Priv
ero O 7 2 1,20 1 MEDIA 4 CAS 8 2 5 3,8 ado
MASC
to O 10 3 1,38 2 RIA 13 NO 7 3 6 3,7 ado
MASC
Terc ULIN 27, MATEMÁTI Priv
ero O 8 2 1,27 2 MEDIA 12 CAS 7 3 4 3,5 ado
CIENCIAS
Terc FEME 24, NATURALE Priv
ero NINO 8 3 1,26 9 MEDIA 10 S 8 2 3 5,0 ado
Quin FEME 34, CASTELLA Púb
to NINO 10 2 1,37 2 BASICA 5 NO 9 1 2 5,0 lico
Terc FEME 30, SECUNDARI CASTELLA Púb
ero NINO 9 2 1,32 2 A 20 NO 9 1 1 5,0 lico
to NINO 9 2 1,37 1 MEDIA 35 NO 10 0 3 5,0 lico
MASC
Quin ULIN 31, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
to O 9 3 1,32 0 RIA 40 CAS 10 0 3 3,8 ado
CIENCIAS
Quin FEME 34, UNIVERSITA NATURALE Priv
to NINO 9 3 1,36 2 RIA 12 S 9 1 2 4,5 ado
MASC
to O 10 3 1,38 0 RIA 28 NO 9 1 2 3,8 ado
Terc FEME 26, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
ero NINO 8 2 1,25 0 RIA 8 CAS 7 3 3 5,0 lico
Terc FEME 23, CIENCIAS Púb
ero NINO 8 2 1,24 5 MEDIA 7 SOCIALES 8 2 2 5,0 lico
MASC
Quin ULIN 37, CASTELLA Priv
to O 9 3 1,38 0 MEDIA 5 NO 6 4 3 3,7 ado
MASC
to O 9 2 1,27 3 RIA 6 CAS 7 3 3 3,8 ado
MASC
to O 10 3 1,37 2 RIA 12 CAS 6 4 3 3,9 ado
Terc FEME 36, SECUNDARI MATEMÁTI Púb
ero NINO 10 1 1,39 8 A 10 CAS 8 2 3 5,0 lico
Quin FEME 38, UNIVERSITA CASTELLA Púb
to NINO 10 2 1,40 3 RIA 20 NO 9 1 2 5,0 lico
MASC
to NINO 10 3 1,32 5 RIA 5 NO 9 1 3 5,0 ado
MASC
Quin ULIN 30, SECUNDARI MATEMÁTI Púb
to O 10 1 1,33 1 A 12 CAS 8 2 5 4,0 lico
ero NINO 8 2 1,27 8 BASICA 3 CAS 9 1 3 5,0 lico
to NINO 11 2 1,45 5 RIA 8 NO 9 1 2 4,5 ado
Terc FEME 26, CIENCIAS Priv
ero NINO 8 3 1,26 1 MEDIA 4 SOCIALES 9 1 2 4,5 ado
MASC
Terc ULIN 23, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
ero O 7 3 1,20 5 RIA 4 CAS 8 2 4 3,8 ado
MASC
to O 9 2 1,30 1 RIA 10 NO 8 2 4 3,8 ado
MASC
Terc ULIN 25, UNIVERSITA CASTELLA Púb
ero O 7 1 1,21 0 RIA 10 NO 8 2 4 3,7 lico
Quin FEME 40, MATEMÁTI Priv
to NINO 11 3 1,45 2 MEDIA 8 CAS 10 0 2 5,0 ado
MASC
Terc FEME 39, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
ero NINO 11 2 1,45 2 RIA 6 CAS 9 1 3 5,0 lico
MASC CIENCIAS
Quin ULIN 33, NATURALE Púb
to O 10 2 1,35 9 MEDIA 8 S 10 0 4 3,4 lico
CIENCIAS
to NINO 9 3 1,33 6 RIA 12 S 10 0 3 5,0 ado
Quin FEME 39, MATEMÁTI Priv
to NINO 11 3 1,42 7 MEDIA 18 CAS 10 0 2 5,0 ado
CIENCIAS
to NINO 10 3 1,37 2 RIA 15 S 10 0 2 5,0 ado
MASC
Terc ULIN 29, UNIVERSITA MATEMÁTI Priv
ero O 9 3 1,31 6 RIA 8 CAS 6 4 5 3,5 ado
MASC
to O 9 2 1,30 0 MEDIA 8 NO 9 1 6 3,4 lico
MASC
Terc ULIN 28, CIENCIAS Púb
ero O 9 2 1,28 5 MEDIA 3 SOCIALES 9 1 4 3,7 lico
to NINO 9 3 1,32 6 RIA 20 NO 9 1 3 5,0 ado
CIENCIAS
Terc FEME 31, UNIVERSITA NATURALE Priv
ero NINO 9 3 1,32 2 RIA 12 S 8 2 3 5,0 ado
Quin FEME 35, CASTELLA Priv
to NINO 10 3 1,36 2 MEDIA 5 NO 7 3 3 5,0 ado
MASC
Quin ULIN 40, MATEMÁTI Priv
to O 11 3 1,43 1 MEDIA 12 CAS 9 1 4 3,6 ado
CIENCIAS
Quin FEME 40, SECUNDARI NATURALE Púb
to NINO 11 2 1,45 7 A 14 S 10 0 2 4,5 lico
MASC
to O 9 2 1,33 2 MEDIA 10 NO 10 0 4 3,6 lico
Terc FEME 31, UNIVERSITA CIENCIAS Priv
ero NINO 8 3 1,32 0 RIA 8 SOCIALES 9 1 3 5,0 ado
to NINO 10 3 1,42 2 RIA 12 NO 10 0 3 5,0 ado
MASC
to O 10 2 1,34 0 MEDIA 8 NO 8 2 2 3,7 lico
MASC
Quin ULIN 38, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
to O 10 2 1,40 2 RIA 12 CAS 9 1 4 3,8 lico
MASC
Quin ULIN 37, UNIVERSITA MATEMÁTI Púb
to O 10 1 1,38 6 RIA 11 CAS 10 0 4 3,9 lico
Quin FEME 39, UNIVERSITA CIENCIAS Priv
to NINO 10 2 1,42 5 RIA 20 SOCIALES 10 0 3 5,0 ado
CIENCIAS
Terc FEME 25, UNIVERSITA NATURALE Priv
ero NINO 8 3 1,26 4 RIA 5 S 9 1 3 4,5 ado
Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos
3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial se requiere lo siguiente:
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.
3.1. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el peso ideal de
cierto producto alimenticio.
Categoría Frecuencia absoluta (fi) Frecuencia relativa (hi)
Peso insuficiente 5 0.1667
Peso aceptable 22 0.7333
Peso excesivo 3 0.1000
Totales 30 1.0000
Respuesta:
3.2. Altura E. Se realizó un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes

de una universidad, el cual Se registró en la siguiente tabla de
frecuencias.
Altura (pulgadas) No. de estudiantes

60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 74 8
Respuesta:
3.3. Importaciones. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen
en la siguiente distribución de frecuencias.
Importaciones No de
(millones US) proveedores
2a5 6
5a8 13
8 a 11 20
11 a 14 10
14 a 17 1
Respuesta:
CONCLUSIONES
· La estadística es una excelente herramienta para interpretar información obtenida de instrumentos

de recolección de datos
· Las tablas de frecuencia y las gráficas es una buena forma para resumir información y leerla
fácilmente
· La caracterización de una variable sirve para describir el comportamiento de la misma
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia.

En: Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe
Ediciones.(pp 2 – 10). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=67&docID=10560355&tm=1498531579762
 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística

descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp 3 - 16). Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405210000
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 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
Paraninfo, S.A. (pp 4 – 10). Recuperado
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 García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al.

Madrid: Paraninfo. (pp 26 -42). Recuperado
&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f8699ec7ccf10e8
745c0ceb7b85bf1

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La estadística descriptiva, es u proceso que solo busca orientar claramente la recopilación,

 Analizar los diferentes tipos de conceptos básicos de la estadística descriptiva.

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.

Peso aceptable 22 0.7333

Peso excesivo 3 0.1000

3.2. Altura E. Se realizó un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes

Altura (pulgadas) No. de estudiantes

· La estadística es una excelente herramienta para interpretar información obtenida de instrumentos

 Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia.

 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

 García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al.

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