Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – Uergs

Gestão de Currículo na Formação Docente

TEMAS CONTEMPORÂNEOS EM EDUCAÇÃO

Professoras responsáveis: Profª Ms. Jaqueline Lidório de Mattia e Profª Drª Viviane Castro Camozzato

Semestre: 2015/1
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PROGRAMAÇÃO
(aulas e leituras obrigatórias)

AULA 1 – 15/05 – PAINEL SOBRE A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL (com convidados externos)

AULA 2 – 16/05 (Manhã) – APRESENTAÇÃO DOS “TEMAS CONTEMPORÂNEOS”

Leituras prévias
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação &
Realidade, v. 22, n. 2, jul/dez 1997, p.15-46. Versão on line disponível no site do Neccso:
http://www.ufrgs.br/neccso/downloads_pesquisadores.htm (no final da página).
WORTMANN, Maria Lúcia Castagna; COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel. Sobre a
emergência e a expansão dos Estudos Culturais em educação no Brasil. Educação (PUCRS), v.38, n.1, p.32-
48, jan/abr 2015. Disponível em
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18441/12751
Leituras adicionais sugeridas
COSTA, Marisa Vorraber. A pedagogia da cultura e as crianças e jovens das nossas escolas. A Página da
Educação, n.127, p.1-3, out 2003. Disponível em:
http://www.apagina.pt/Download/PAGINA/SM_Doc/Mid_2/Doc_9679/Doc/P%C3%A1gina_9679.pdf
COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; SOMMER, Luís Henrique. Estudos Culturais,
Educação e pedagogia. Revista Brasileira de Educação, Campinas (SP), n. 23, p. 36-61, 2003. Disponível
em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a03.pdf

AULA 3 – 16/05 (Tarde) – CRISE NA EDUCAÇÃO E DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA MODERNIDADE LÍQUIDA

Leituras prévias
BAUMAN, Zygmunt. Desafios pedagógicos e modernidade líquida. Cadernos de Pesquisa, v.39, n.137,
p.661-684, mai/ago 2009. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n137/v39n137a16
ARENDT, Hannah. A crise na educação. In: ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo:
Perspectiva, 2009. (na Dropbox)
Leituras adicionais sugeridas
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. Pedagogia: a arte de erigir fronteiras. In: BUJES, Maria Isabel
Edelweiss; BONIN, Iara Tatiana (Orgs.). Pedagogias sem fronteiras. Canoas: Ed. ULBRA, 2010. p. 21-31.
(na Dropbox)
BAUMAN, Zygmunt. A educação das pessoas. In: BAUMAN, Zygmunt. Legisladores e intérpretes: sobre
modernidade, pós-modernidade e intelectuais. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. p.100-116. (na Dropbox)
CAMOZZATO, Viviane Castro. Entre a pedagogia legisladora e as pedagogias intérpretes. Revista Brasileira
de Educação, Campinas, São Paulo, v.21, n. 61, abr/jun, 2015. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n61/1413-2478-rbedu-20-61-0501.pdf
1
Atividade final, em aula: Produção de breve texto escrito sobre pergunta proposta pelas professoras.

AULA 4 – 22/05 – PÓS-ESTRUTURALISMO, PÓS-MODERNISMO E DISCUSSÕES AFINS

Leituras prévias
PETERS, Michael. Estrututralismo, pós-estruturalismo e pós-modernismo. In: Pós-estruturalismo e
filosofia da diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p.7-46 (no Dropbox)
Leituras adicionais sugeridas
BAUMAN, Zygmunt. Pós-modernidade e modernidade líquida. In: BAUMAN, Zygmunt. Legisladores e
intérpretes: sobre modernidade, pós-modernidade e intelectuais. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. p.7-13. (no
Dropbox)
BAUMAN, Zygmunt. Ser leve e líquido. In: BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro:
Zahar, 2001. p.7-22. (no Dropbox)

SARAIVA, Karla; VEIGA-NETO, Alfredo. Modernidade Líquida, Capitalismo Cognitivo e Educação

Contemporânea. Educação & Realidade, v.32, n.2, p.187-201, mai/ago 2009. Disponível em
http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/8300/5538

AULA 5 – 23/05 (Manhã) – SUJEITOS DA EDUCAÇÃO E SUAS FORMAS DE SUBJETIVAÇÃO

CONTEMPORÂNEAS
ROSE, Nikolas. Inventando nossos eus. In: SILVA, Tomaz Tadeu. (Org.). Nunca fomos humanos. Belo
Horizonte: Autêntica, 2001. (na Dropbox)
LARROSA, Jorge. Tecnologias do eu e educação. In: SILVA, Tomaz Tadeu (Org.). O sujeito da educação:
estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, 1994. p.35-86. (na Dropbox)
CAMOZZATO, Viviane Castro; COSTA, Marisa Vorraber. Da pedagogia como arte às artes da
pedagogia. Pro-Posições, Campinas, v. 24, n. 3, p.161-182, set/dez 2013. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/pp/v24n3/10.pdf
Leituras adicionais sugeridas
CAMOZZATO, Viviane Castro; COSTA, Marisa Vorraber. Vontade de pedagogia – pluralização de
pedagogias e condução de sujeitos. Cadernos de Educação (UFPel), n.44, p.22-44, jan/abr 2013.
Disponível em http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/viewFile/2737/2489
CAMOZZATO, Viviane Castro. Pedagogias do presente. Educação & Realidade, v.39, n.2, abr/jun, p.573-
593. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/edreal/v39n2/v39n2a12.pdf
COSTA, Marisa Vorraber. Sobre as contribuições das análises culturais para a formação dos professores
do início do século XXI. Educar em Revista, n.37, p.129-152, mai/ago. 2010. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/er/n37/a09n37.pdf

Aula 6 – 23/05 (Tarde) – EDUCAÇÃO E CURRÍCULO: CAMPOS DE DISPUTA

PARAÍSO, Marlucy Alves. CURRÍCULO-MAPA: linhas e traçados das pesquisas pós-críticas sobre currículo
no Brasil. Educação & Realidade, v.30, n.1, jan/jun 2005. Disponível em
http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/23005/13287
SIMONS, Maarten; MASSCHELEIN, Jan. Sociedade da aprendizagem e governamentalidade: uma
introdução. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.1, p.121-136, jan/jun 2011. Disponível em
http://www.curriculosemfronteiras.org/vol11iss1articles/simons-masschelein.pdf
Leituras adicionais sugeridas

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GALLO, Sílvio. Transversalidade e Educação: pensando uma educação não-disciplinar. In: ALVES, Nilda;
GARCIA, Regina Leite (Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Disponível em
http://www.educacao.es.gov.br/download/roteiro2.pdf
Atividade final, em aula: Produção de breve texto escrito sobre pergunta proposta pelas professoras.