INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº1542

“CAPULLITOS DE AMOR”

TALLER
PSICOMOTRIZ

Aula:
“SOLIDARID
AD”
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“CAPULLITOS DE AMOR”
I. DATOS GENERALES:

TITULO: “ME EXPRESO LIBREMENTE”

DURACION: 2 MESES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

*Realiza acciones y juegos de
manera autónoma como: correr ,
saltar,trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, entre otros.

*Expresa sus emociones explorando

las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
COMUNICACION

*Comprende su cuerpo objetos regulando su fuerza y

velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

SE DESENVUELVE DE *Realiza acciones y movimientos de

MANERA AUTÓNOMA coordinación óculo manual y óculo
A TRAVÉS DE SU podal acorde con sus necesidades e
MOTRCIDAD intereses y según la caracteristicas de
los objetos

*Se expresa corporalmente *´Reconoce las partes de su cuerpo al

relacionarse con sus acciones y
nombrarlas espontaneamente en
diferentes situaciones cotidianas.

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N° 3 ACTIVIDAD N° 4 ACTIVIDAD N° 5

Juego libremente Jugando a Jugando con los Jugando con las Construyendo la
caminar por las aros pelotas torre más alta
cuerdas y cojines
ACTIVIDAD N° 6 ACTIVIDAD N° 7 ACTIVIDAD N° 8 ACTIVIDAD N° 9 ACTIVIDAD N° 10

Jugando con las Jugando con Jugando con los Mi cuerpo se está Formando
cintas globos conos moviendo asi, asi, agrupaciones
asi
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TALLER PSICOMOTRIZ
ACTIVIDAD N° 01 “ JUEGO LIBREMENTE “

1.- Datos informativos:

1.1. Título: “Me expreso libremente – Juegos de equilibrio.
1.2. Fecha: Viernes 12 de abril
1.3. Docente: MG. Fany Siciccha Vásquez
1.4. Edad : 4 años Aula: “Solidaridad”
1.5. Propósito: Que los niños y niñas se desenvuelvan de manera libre y autónoma.

2. Competencia y Capacidades:
Competencia Capacidades Desempeños

Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de

autónoma a través de su  Se expresa manera autónoma como correr,
motricidad. corporalmente. saltar, trepar, rodar, deslizarse ,
hacer giros, entre otros.

3. Momentos de la actividad de aprendizaje:

Asamblea.-
 Nos ubicamos con los niños y niñas, en el lugar en el que iniciamos
INICIO las actividades; les presentamos los materiales con los que vamos a
trabajar. En este caso telas blancas, kit de sólidos geométricos,
colchonetas.
 Invitamos a los niños y niñas a expresar a qué les gustaría jugar con
el material presentado.
 Construimos juntos, las reglas para el uso de los materiales, el uso
del espacio y el respeto por sus compañeros.
Expresividad motriz.-
DESARROLLO  Una vez ubicado el material en el centro de la sala o espacio donde
se desarrollará la sesión invitamos a los niños y niñas a jugar de
manera libre con el material presentado.
 Podemos preparar conjuntamente con ellos y de acuerdo a sus
propuestas circuitos libres con espuma y al finalizar la colchoneta
de salto o después de la colchoneta seguir con el circuito, con las
telas pueden simbolizar situaciones, disfrazándose o colocarles
obstáculos o simulando ser un río, tierra, entre otros.
 Los niños y niñas pueden recorrer el circuito libremente utilizando
diferentes formas de desplazamientos.
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 El acompañamiento por parte de la maestra, debe ser permanente y
cercana, dialogando y comentando los juegos de los niños.
 Al finalizar el momento se les invita a los niños y niñas a ordenar
sus materiales.
Relajación.-
 Se les dice a los niños y niñas que es el momento de la relajación.
 Ellos eligen un espacio para sentarse o echarse, pueden coger una
tela o un muñeco para acompañarse.
 Les narramos un pequeño cuento, para generar un clima de
tranquilidad.
Expresión Gráfica plástica.-
 Invitamos a los niños y niñas a graficar o construir con maderas lo
que hicieron
 Se les propone materiales gráficos variados para que puedan elegir.
 Preguntamos a los niños y niñas de qué se tratan sus producciones.
 Al finalizar, se colocan sus producciones en un espacio visible para
todos, de igual modo con la construcción que algunos han
elaborado.
 Reconocemos sus esfuerzos.
 Nos ubicamos en el mismo lugar en el que se realizó la asamblea de
CIERRE inicio; los invitamos a que nos narren lo que más les gustó; la
maestra también puede intervenir narrando algunos juegos que ha
observado.
 Se despiden proponiendo a qué les gustaría jugar en la próxima
sesión.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR.-

Colchonetas, sólidos geométricos, telas, bancas, petates, hojas, crayolas, colores, plumones, cuentos.
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ESCALA VALORATIVA
VALORACIÓN: A= Muy bueno B= Bueno C= Regular

DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN

Manipula los Realiza acciones y

materiales que va juegos de manera
N° NOMBRE Y APELLIDOS a utilizar con libre como correr, TOTAL
mucho saltar mostrando
entusiasmo. autonomía.
A B C A B C
01 Basauri Rosales Lian Neymar
02 Bazan Garcia, Jhasumy Giselle
03 Benites Apolinario, Carmen Rosa
04 Calderon Zela, Jesus Andres
05 Canacho Bermudez, Kiara Camila
06 Castro Velasquez, Veronica Valeria
07 Colina Quintana Mia Issabella
08 Corales Benites, Araceli Milagritos
09 Lucano Sarango Abarham Edú
10 Marchena Azaña, Aixa Camila
11 Marreros Huayaney, Adriana Yonsu
12 Mata Alfaro, Danny Mathias
13 Mendoza Carrillo Andrés Isaac
14 Miranda Silvestre, Lucas Adrian
15 Nanfaro Murillo Elvis Fabian
16 Pumaricra Marchena, Jhosvel Jesus
17 Quezada Castillo, Anghelina Rashel
18 Reyes Paredes, Jimena Sofia
19 Rodriguez Chauran, Lionel Alejandro
20 Romero Ocaña Camila Betsabé
21 Shialer Sevillano Salvador.
22 Solórzano Marquina, Adrián Yair
23 Vasquez Milla, Massiel Isamar

________________________________ _______________________________
MG. FANY MARTHA SICCHA VASQUEZ MG. Rocío Del Pilar Avalos García.
PROFESORA DE AULA DIRECTORA
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
JUGANDO A CAMINAR POR LAS CUERDAS Y COJINES

1. DURACION: 45”
2. APRENDIZAJES QUE PROMOVEREMOS:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA - Realiza acciones y movimientos de
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
coordinación óculo- podal, en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses. Y según las características de sus
objetos o materiales que emplea en diferentes
PSIC.

situaciones cotidianas de exploración y juego.

Ejm. Un niño juega a poner un pie delante del
otro sin perder el equilibrio.

3. SECUENCIA METODOLÓGICA:
ESTRATEGIAS RECURSOS
 INICIO
- Ubicados en el patio, realizaremos nuestra asamblea dialogamos sobre la actividad que realizaremos y SOGAS
las normas que debemos seguir. DE
- Mostramos el material a utilizar y explicamos cual es la rutina que seguiremos.
COLORES
 DESARROLLO
- Juego motriz
COGINES
- Primero realizaremos el calentamiento caminaremos de un lado a otro moviendo los brazos en forma BASES DE
circular , arriba abajo, al compás del sonido de la pandereta, lento …. Rápido Siguiendo el ritmo. EVAFLEX
- Ahora en equipos de trabajo como están organizados de( 6) niños y niñas al ritmo de la música
caminarán sobre las cuerdas de colores que están sobre el piso en diversas direcciones , haciendo
equilibrio y siguiendo el color de las cuerdas , luego caminarán descalzos por caminos formados con
las bases de evaflex .
Parlante,
- Luego la docente propone que coloquen los cojines o bases sobre la cabeza y que traten de avanzar en usb
diferentes direcciones sin chocarse sin cogerlos con los brazos hacia abajo al termino del juego
motriz recogemos y ordenamos todos los materiales utilizados , haremos una ronda y nos
echaremos en el piso y se relajan escuchando música de Mozart , luego regresamos a asamblea
- Expresión gráfica
PANDERETA
- Nos ubicamos en el piso de nuestra aula y colocamos papel sabana y pedimos a los niños que en
equipos de trabajo como están organizados de 6 dibujen con plumones o coloreslo que más
CANCION
les gustó de la actividad.
 CIERRE
- Sentados dialogamos sobre la actividad realizada. plumones o coloreslo que más
les gustó de la actividad.
 CIERRE
- Sentados dialogamos sobre la actividad realizada. PAPEL SA
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ÁREA PSICOMOTRICIDAD
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
COMPETENCIA
MOTRICIDAD
Realiza acciones y movimientos de
DESEMPEÑO coordinación óculo- podal,
caminando sobre cuerdas. cojines
etc demostrando equilibrio y
disposición
N° NOMBRES A B C

1 Basauri Rosales Lian Neymar

2 Bazan Garcia, Jhasumy Giselle
3 Benites Apolinario, Carmen Rosa
4 Calderon Zela, Jesus Andres
5 Canacho Bermudez, Kiara Camila
6 Castro Velasquez, Veronica Valeria
7 Colina Quintana Mia Issabella
8 Corales Benites, Araceli Milagritos
9 Lucano Sarango Abarham Edú
10 Marchena Azaña, Aixa Camila
11 Marreros Huayaney, Adriana Yonsu
12 Mata Alfaro, Danny Mathias
13 Mendoza Carrillo Andrés Isaac
14 Miranda Silvestre, Lucas Adrian
15 Nanfaro Murillo Elvis Fabian
16 Pumaricra Marchena, Jhosvel Jesus
17 Quezada Castillo, Anghelina Rashel
18 Reyes Paredes, Jimena Sofia
19 Rodriguez Chauran, Lionel Alejandro
20 Romero Ocaña Camila Betsabé
21 Shialer Sevillano Salvador.
22 Solórzano Marquina, Adrián Yair
23 Vasquez Milla, Massiel Isamar

INICIO: C PROCESO: B LOGRADO: A

________________________________ _________________________________
MG. ROCIO DEL PILAR AVALOS GARCIA MG. FANY MARTHA SICCHA VASQUEZ
DIRECTORA PROFESORA DE AULA
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
1.. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO CON PELOTAS

2. DURACION: 45”
3. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA - Realiza acciones y movimientos de
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
coordinación óculo- podal, en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
PSIC.

intereses. Y según las características de sus

objetos o materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y juego.

4. SECUENDIA DIDACTICA:
Asamblea.-
 Nos ubicamos con los niños y niñas, en el patio, les presentamos los
INICIO materiales con los que vamos a trabajar. En este caso pelotas de
plástico, kit de sólidos y baldes de plástico.
 Invitamos a los niños y niñas a expresar a qué les gustaría jugar con
el material presentado.
 Construimos juntos, las reglas para el uso de los materiales, el uso
del espacio y el respeto por sus compañeros.
Expresividad motriz.-
DESARROLLO  Una vez ubicado el material en el centro del patio donde se
desarrollará la actividad invitamos a los niños y niñas a jugar de
manera libre con el material presentado.
 Podemos preparar conjuntamente con ellos y de acuerdo a sus
propuestas circuitos libres: Puede ser llevando las pelotas de balde a
balde, saltando un obstáculo; encestando las pelotas desde una
distancia , pasando por un obstáculo primero, llevando pelotas en
ambas manos suiendo el recorrido y llegar hasta los balde s sin que
se caigan.etc.
 Los niños y niñas pueden recorrer el circuito libremente utilizando
diferentes formas de desplazamientos.
 El acompañamiento por parte de la maestra, debe ser permanente y
cercana, dialogando y comentando los juegos de los niños.
 Al finalizar el momento se les invita a los niños y niñas a ordenar
los materiales.
Relajación.-
 Se les dice a los niños y niñas que es el momento de la relajación.
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 Ellos eligen un espacio para sentarse o echarse, la maestra
acompaña ese momento al ritmo de una canción
Expresión Gráfica plástica.-
 Invitamos a los niños y niñas a graficar en papelotes y con
plumones lo que realizaron el dia de hoy.
 Expresan lo que graficaron.
 Reconocemos sus esfuerzos.
 Nos ubicamos en el mismo lugar en el que se realizó la asamblea de
CIERRE inicio; los invitamos a que nos narren lo que más les gustó; la
maestra también puede intervenir narrando algunos juegos que ha
observado.
 Se despiden proponiendo a qué les gustaría jugar en la próxima
actividad
ACTIVIDAD DE SALIDA. Regresamos al aula los niños y niñas
guardan sus casacas en sus loncheras, cantamos la cancion de la
despedida.

5. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR.-

 Sólidos geométricos
 Baldes
 Pelotas de plastico
 Papelotes, plumones, cancion.

6. EVALUACION:

GUIA DE OBSERVACION DESCRIPTIVA

N° DESEMPEÑOS:
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo – manual
y óculo- podal, en diferentes situaciones cotidianas y de juego
según sus intereses, y según las características de sus objetos o
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.

EVIDENCIA 1: EVIDENCIA 2:
Realiza recorridos, usando los Utiliza las pelotas para
NOMBRES Y APELLIDOS diversos materiales. encestar en los baldes

1 Basauri Rosales Lian

Neymar
2 Bazan Garcia, Jhasumy
Giselle
3 Benites Apolinario, Carmen
Rosa
4 Calderon Zela, Jesus
Andres
5 Canacho Bermudez, Kiara
Camila

6 Castro Velasquez, Veronica

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“CAPULLITOS DE AMOR”
Valeria
7 Colina Quintana Mia
Issabella
8 Corales Benites, Araceli
Milagritos
9 Lucano Sarango Abarham
Edú
10 Marchena Azaña, Aixa
Camila
11 Marreros Huayaney,
Adriana Yonsu
12 Mata Alfaro, Danny Mathias

13 Mendoza Carrillo Andrés

Isaac
14 Miranda Silvestre, Lucas
Adrian
15 Nanfaro Murillo Elvis
Fabian
16 Pumaricra Marchena,
Jhosvel Jesus
17 Quezada Castillo, Anghelina
Rashel
18 Reyes Paredes, Jimena
Sofia
19 Rodriguez Chauran, Lionel
Alejandro
20 Romero Ocaña Camila
Betsabé
21 Shialer Sevillano Salvador.

Solórzano Marquina, Adrián

22 Yair
23 Vasquez Milla, Massiel
Isamar

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V° B° DIRECTORA MG. FANY MARTHA SICCHA VASQUEZ
PROFESORA DE AULA
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