UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Técnicas de Investigación
Actividad 3

Unidad 1: Actividad 3 - Diagnosticar y caracterizar el problema de investigación

Presentado por:
Ginna Alejandra Aldana Galvis
Código: 1.072.639120 De Chía

Técnicas de Investigación
Grupo: 100104_69

Tutor:
Farin Samir Gómez

Universidad Nacional Abierta ya Distancia – UNAD

CEAD Zipaquirá
Marzo de 2018
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Técnicas de Investigación
Actividad 3

Aplicar técnicas para la identificación de un problema crítico:

1. Desarrollar de manera individual la matriz de Vester, el árbol de problemas y argumentar el

problema crítico identificado.

Matriz de Vester
Problemas Tema: Situación de la educación rural en Colombia
1. Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad en la zona rural
2. Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas
3. Falta de competitividad laboral
4. El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana
5. Baja tasa de permanencia en el sistema educativo en las zonas rurales
6. Bajas calificaciones en las pruebas de estado
7. Altos niveles de pobreza en las zonas rurales
8. Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra
9. Desplazamiento de zonas rurales a urbanas
10. Reducido acceso a la educación superior en zonas rurales
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Técnicas de Investigación
Actividad 3

El problema critico identificado hace referencia a que el porcentaje de analfabetismo es superior

en la zona rural que en la urbana.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Técnicas de Investigación
Actividad 3

Árbol de Problemas:

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Atraso en el
Incremento de la Bajas posibilidades Fomento del
desarrollo
desigualdad social de desarrollo y de analfabetismo a
tecnológico
formación través de
generaciones

Problema crítico

El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona

rural que en la urbana

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Condiciones extremas de Alta Demanda educativa y

Padres analfabetas
pobreza poca oferta de educación
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Técnicas de Investigación
Actividad 3

Argumentación del problema crítico identificado

Problema Critico: El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana.

Las zonas rurales de nuestro país se caracterizan por estar en condiciones de pobreza, en
constante desequilibro sociales, político y cultural, por lo tanto, esto radica en las causas del
analfabetismo que se presenta. De acuerdo al censo nacional agropecuario realizado en 2015, 12
de cada 100 personas en el área rural del país no saben leer, escribir ni comprender un texto corto
y sencillo, por responder a las necesidades básicas de un hogar los padres a no contemplan la
educación como una necesidad, el trabajo informal en estas zonas genera actividades muy mal
remuneradas, sin ningún tipo de protección de salud, riesgos o seguridad social para las personas
que al igual por falta de conocimiento no es de interés para ninguna, y los niños desde una muy
temprana edad ya se están empleando de estas actividades, adicionalmente por exigencia de sus
padres por las costumbres culturales que se tienen, los niños crecen con un enfoque de trabajo
mas no de formación.
Dentro de las causas contemplo la alta demanda educativa y la poca oferta de educación, pues en
departamentos como Bolívar, Choco, Tumaco, Buenaventura, entre otros tienen establecidos
colegios públicos para brindar educación gratuita a la población infantil, sin embargo, el número
de colegios no es suficiente para el número de niños que lo requieren, se evidencia que muchos
de estos colegios sobre pasan el número de niños por curso y esto genera que se disminuya la
calidad de educación,
Adicionalmente a lo anterior, se presenta la deserción escolar por los largos trayectos y las
dificultades que se presentan para asistir y llegar a los colegios públicos: muy visto en donde hay
población campesina, a quienes afecta la desigualdad económica, quienes por sus costumbres
culturales evidencian altos porcentajes de analfabetismo, atrasos tecnológicos y pocas
posibilidades para el desarrollo educativo.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Técnicas de Investigación
Actividad 3

Bibliografía

 Maria Alejandra Medina. (22 de Septiembre de 2015). El 12% del campo, en analfabetismo.
Bogotá, Bogotá.
 Ignacio Mantilla. (13 de Mayo de 2016). Analfabetismo moderno. El espectadr, pág. 9.
 Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2011). Impacto social y económico
del analfabetismo: modelo de análisis y estudio piloto. CEPAL.
 UNAD. (2018). Contenido Didactico del Curso de Tecnicas de Investigación. Bogotá.